孫景丹

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礦物加工專業(yè)工程數(shù)據(jù)處理課程的教學(xué)改革思考

孫景丹

工程數(shù)據(jù)處理是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的專業(yè)限選課，注重?cái)?shù)據(jù)處理及數(shù)學(xué)建模等能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在選煤廠初期設(shè)計(jì)建造和選礦過程中大量數(shù)據(jù)處理及仿真模擬．

1 工程數(shù)據(jù)處理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程學(xué)時(shí)少 工程數(shù)據(jù)處理教學(xué)中，利用的是計(jì)算機(jī)軟件MATLAB．學(xué)生在大一時(shí)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課VB，大二時(shí)學(xué)習(xí)了AutoCAD為主的機(jī)械制圖及工程制圖課程．大多數(shù)學(xué)生雖具備一些計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，但都沒有使用過MATLAB．本門課只有42學(xué)時(shí)，18學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，24學(xué)時(shí)的理論教學(xué)．要將MATLAB基礎(chǔ)理論講解透徹并運(yùn)用，理論學(xué)時(shí)明顯不夠，需要在授課過程中壓縮、精簡教學(xué)內(nèi)容，做到適當(dāng)刪減，講解常用、適用性知識(shí)．而拓展到專業(yè)課部分的知識(shí)只能在平時(shí)講解MATLAB理論知識(shí)時(shí)，作為實(shí)踐知識(shí)穿插到其中．

1.2 缺少教材 目前沒有出版與礦物加工專業(yè)工程數(shù)據(jù)處理課相關(guān)的教材或參考資料．礦物加工專業(yè)具有很長的歷史，但與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的融合時(shí)間較短，也是當(dāng)前相關(guān)人士研究的重要方面．作為一門專業(yè)課，沒有完整、成熟的教材，對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起來很困難，教師在教學(xué)的同時(shí)耗費(fèi)更多精力搜集和整理相關(guān)資料，相比好的教材缺乏一定的邏輯性和內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性．

1.3 考核方式單一該課程通過閉卷形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核．作為傳統(tǒng)的考核方式，閉卷考核的特點(diǎn)能夠深入了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的掌握情況．但是作為實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，僅通過筆試考核，不能完全體現(xiàn)對(duì)本門課的掌握程度．

2 教學(xué)改革的具體措施

2.1 課程體系改革 在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)，除要考慮整個(gè)教學(xué)體系規(guī)劃中學(xué)生所接受教學(xué)內(nèi)容的完整和合理，還要保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程間的銜接．如將該課放到大二時(shí)，學(xué)生雖然剛結(jié)束計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，但是還沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，此時(shí)學(xué)過之后學(xué)生只會(huì)把它當(dāng)成沒用的數(shù)學(xué)軟件學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣．在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后學(xué)習(xí)，可以在講授過程中將二者聯(lián)系起來，讓學(xué)生切實(shí)感覺學(xué)有所用．同時(shí)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，這樣也為后續(xù)開設(shè)這門課奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)起來更容易，更能與社會(huì)接軌．

上述結(jié)果表明,隨著風(fēng)場的增多,停電時(shí)間短,停電量少,停電頻率低,電力系統(tǒng)可靠性得到提高。但是四風(fēng)場與雙風(fēng)場比較而言,可靠性提高幅度較小?？梢缘贸鼋Y(jié)論:通過設(shè)置多個(gè)風(fēng)場可以減小綜合風(fēng)電輸出的間歇性和隨機(jī)性,在一定程度上提高了輸出的穩(wěn)定性;但隨著風(fēng)電輸出穩(wěn)定性的提高,其對(duì)電力系統(tǒng)可靠性的影響也會(huì)減小。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法的改革 適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，軟件學(xué)習(xí)重在應(yīng)用．對(duì)授課計(jì)劃作出改變，在完成MATLAB基礎(chǔ)理論講解后，順接著講授礦物加工專業(yè)的各種選礦及選礦廠設(shè)計(jì)知識(shí)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生自主、深入學(xué)習(xí)的興趣．學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握MATLAB基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能更好地解決選煤中數(shù)據(jù)整理、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的各種數(shù)學(xué)問題．

上機(jī)課共18學(xué)時(shí)，為保證對(duì)理論知識(shí)掌握使不同程度的學(xué)生都能更好完成實(shí)踐內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)理論掌握情況，給每名學(xué)生安排適當(dāng)?shù)?、不同的作業(yè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)之間既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，使學(xué)生通過獨(dú)立思考才能完成，避免一人完成作業(yè)，全班都完成的現(xiàn)象[1]．

2.3 考核形式的改革 工程數(shù)據(jù)處理課程現(xiàn)有考核方式是平時(shí)成績與期末成績的比例為3∶7，其中平時(shí)成績占30%，由上課出勤率、聽課率考核，期末閉卷考試占70%．閉卷考試只能考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，不能體現(xiàn)能力的培養(yǎng)過程．所以調(diào)整了考核方式，將閉卷考試改為平時(shí)隨堂考試檢測，期末考試改為上交大作業(yè)．期末成績由18學(xué)時(shí)上機(jī)作業(yè)完成、上交情況和期末大作業(yè)３部分組成．這樣課程考核既包括對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)考核的閉卷考試，也有考察學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的上機(jī)考試，從而更加深入了解學(xué)生對(duì)本門課程的掌握程度．

3 結(jié)束語

工程數(shù)據(jù)處理是不可或缺的專業(yè)課之一，同時(shí)也是專業(yè)深入研究不可缺少的數(shù)學(xué)工具之一．在教學(xué)過程中，應(yīng)以選礦過程中產(chǎn)生數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用所學(xué)的MATLAB知識(shí)為工具，將現(xiàn)代先進(jìn)數(shù)學(xué)工具與選礦技術(shù)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代先進(jìn)選礦專業(yè)技術(shù)人員．

[1] 張朝．教師如何對(duì)待學(xué)生的剛性作業(yè)與軟性作業(yè)[J]．陜西教育，2012（12）：41

（黑龍江工業(yè)學(xué)院 環(huán)境工程系，黑龍江 雞西 158100）