楊國(guó)平（安陽(yáng)工學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，河南安陽(yáng)455000）

?

“安陽(yáng)文化進(jìn)校園”路徑研究
——以安陽(yáng)工學(xué)院為例

楊國(guó)平
（安陽(yáng)工學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，河南安陽(yáng)455000）

摘要：作為一所地方高校，安陽(yáng)工學(xué)院要打造辦學(xué)特色，必須充分利用地方豐富深厚的優(yōu)秀文化資源，發(fā)揮課堂講授、實(shí)踐教學(xué)、校園文化熏陶、科研促進(jìn)、對(duì)外合作交流等多渠道的優(yōu)勢(shì)作用，構(gòu)建立體式的校園特色文化教育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和地方社會(huì)發(fā)展的雙贏。

關(guān)鍵詞：地方特色文化；安陽(yáng)；教育

安陽(yáng)工學(xué)院位于具有豐富深厚文化資源的安陽(yáng)市，充分利用安陽(yáng)的文化優(yōu)勢(shì)打造辦學(xué)特色，是這所大學(xué)重要的文化建設(shè)工程和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略。安陽(yáng)特色文化教育即是對(duì)該戰(zhàn)略的另外一種表達(dá)方式。安陽(yáng)工學(xué)院打造安陽(yáng)特色文化教育體系符合國(guó)家建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，可以充分弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展，打造學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)生人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)地方社會(huì)和學(xué)校發(fā)展雙贏。[1]

一、安陽(yáng)工學(xué)院安陽(yáng)特色文化教育教學(xué)的緣起與現(xiàn)狀

安陽(yáng)工學(xué)院安陽(yáng)特色文化教育教學(xué)肇始于2010年的安陽(yáng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)最初由思想政治理論課教學(xué)部（下稱思政部）承擔(dān)，后來(lái)學(xué)校把它作為一個(gè)鮮明的辦學(xué)特色進(jìn)行重點(diǎn)培育，頒布了《安陽(yáng)工學(xué)院關(guān)于打造安陽(yáng)特色文化教育體系的實(shí)施意見》。安陽(yáng)文化進(jìn)校園活動(dòng)快速發(fā)展，除思政部的安陽(yáng)文化進(jìn)課堂外，文法、藝術(shù)、土建等學(xué)院也相繼開設(shè)有相關(guān)講座、選修課，把安陽(yáng)文化融入日常的教育教學(xué)中。目前，文法學(xué)院主要以專題講座為主，藝術(shù)學(xué)院主要以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主，土建學(xué)院則開設(shè)安陽(yáng)建筑文化賞析選修課，思政部作為安陽(yáng)特色文化教育的歸口部門，主要以專題講座、開設(shè)選修課作為主要形式。

應(yīng)該說(shuō)，安陽(yáng)工學(xué)院安陽(yáng)特色文化教育教學(xué)狀況是可喜的，并于2014年榮獲了“河南省高校思想政治工作優(yōu)秀品牌”榮譽(yù)稱號(hào)。盡管成績(jī)突出，但是，作為參與此項(xiàng)工作的一員，筆者認(rèn)為尚存諸多不足，比如：校園文化建設(shè)中安陽(yáng)文化氛圍和氣勢(shì)尚嫌不足，缺乏能夠充分體現(xiàn)安陽(yáng)特色文化的元素，教育教學(xué)活動(dòng)多局限于課堂教學(xué)、專題講座和較小范圍的社會(huì)實(shí)踐，即使這些有限的社會(huì)實(shí)踐似乎也步入死胡同，有走形式的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在，為數(shù)不少的學(xué)生說(shuō)不出最能體現(xiàn)安陽(yáng)地方特色的文化是哪些，主要內(nèi)容是什么，造成這種情況的原因固然多種多樣，但是，我們認(rèn)為主要原因還是安陽(yáng)工學(xué)院目前的安陽(yáng)文化教育教學(xué)總體規(guī)劃不夠周密，沒有形成系統(tǒng)的安陽(yáng)特色文化教育體系。

二、完善和改進(jìn)安陽(yáng)工學(xué)院安陽(yáng)特色文化教育體系

安陽(yáng)歷史文化資源豐富深厚，享譽(yù)海內(nèi)外。面對(duì)這些文化資源，我們必須采用各種更科學(xué)合理、有效的教育教學(xué)方法，多措并舉，打造完整系統(tǒng)的安陽(yáng)特色文化教育體系，充分整合教育資源，實(shí)現(xiàn)最佳效果。

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的強(qiáng)化作用

打造安陽(yáng)工學(xué)院特色文化教育教學(xué)體系，必須充分重視和利用課堂教學(xué)，采取以選修課課堂為主，公共課和專業(yè)課課堂為輔的策略，積極在課堂上向?qū)W生講解豐富多彩的安陽(yáng)地方文化，努力使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地了解安陽(yáng)特色文化資源，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加深印象。這是一項(xiàng)重要的和基本的工作，必須保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上接受安陽(yáng)地方文化傳統(tǒng)教育。為保證安陽(yáng)文化課堂教學(xué)的普及性，就課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇方面，我們可以采取以下方法。

1.開設(shè)安陽(yáng)文化選修課，實(shí)現(xiàn)“重點(diǎn)講，全覆蓋”

安陽(yáng)文化選修課的內(nèi)容應(yīng)包含羑里城、殷墟、中國(guó)文字博物館、紅旗渠、岳飛廟、袁林、馬氏莊園等重要?dú)v史文化景觀資源，同時(shí)要盡量挖掘其他具有安陽(yáng)特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。對(duì)于重要的特色文化資源要作為重點(diǎn)精講精學(xué)，保證所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)，即：老師重點(diǎn)講，學(xué)生全覆蓋。為此，安陽(yáng)工學(xué)院開設(shè)了4門安陽(yáng)特色文化選修課：安陽(yáng)歷史文化賞析、弘揚(yáng)紅旗渠精神、安陽(yáng)地方建筑文化賞析、周易文化賞析。上述4門課程有完備的教學(xué)大綱，課程的開設(shè)與管理由思政部安陽(yáng)地方文化教研室負(fù)責(zé)。

2.利用公共課專業(yè)課，多角度補(bǔ)充

安陽(yáng)地方特色文化資源是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的天然素材，因此我們要善于在思想政治理論課教學(xué)中利用身邊熟悉的歷史文化資源實(shí)施案例教學(xué)，這樣更能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，實(shí)地感受愛國(guó)情感，陶冶愛國(guó)情操，加深對(duì)愛國(guó)主義的具體理解。例如，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在教學(xué)中，不妨多結(jié)合地方文化景觀素材進(jìn)行中英文翻譯教學(xué)活動(dòng)，文法學(xué)院、土建學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院等許多專業(yè)課程能以安陽(yáng)地方文化資源為元素，從中汲取靈感，一方面可以豐富教學(xué)素材和內(nèi)容，拓寬教學(xué)思路，另一方面在專業(yè)教學(xué)中向?qū)W生講解了安陽(yáng)優(yōu)秀歷史文化，相得益彰。

（二）發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)化作用

學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得的關(guān)于安陽(yáng)文化的知識(shí)盡管比較系統(tǒng)、全面，但“紙上得來(lái)終覺淺”，要想真正了解體會(huì)安陽(yáng)文化，理論必須與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親自到紅旗渠、殷墟、馬氏莊園、岳飛廟、羑里城、中國(guó)文字博物館、袁林等實(shí)踐教學(xué)基地，身臨其境地接受文化的熏陶和洗禮，體驗(yàn)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感。集中實(shí)踐教學(xué)由任課教師分批帶600-700名學(xué)生到著名歷史文化景點(diǎn)參觀考察，自主分散實(shí)踐由10-15名學(xué)生組成一個(gè)小組，根據(jù)教師擬定的實(shí)踐教學(xué)題目，到上述景點(diǎn)或其他地方搞社會(huì)調(diào)查?；顒?dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組提交一篇調(diào)查報(bào)告或觀后感，由任課教師進(jìn)行評(píng)改，推選70-80篇優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，匯編成冊(cè)。為增強(qiáng)教學(xué)效果，擴(kuò)大影響，每次實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，我們要求每位教師就本次實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)感想開展班級(jí)專題討論會(huì)，抽出1-2個(gè)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生登臺(tái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感想。學(xué)生反映強(qiáng)烈，課堂氣氛十分活躍。

（三）發(fā)揮校園文化的熏陶作用

良好的校園文化氛圍可以對(duì)生活在其中的人們產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶和浸潤(rùn)效果，這也是文化教育的最高境界。因此營(yíng)造濃厚的安陽(yáng)文化氣息應(yīng)該成為安陽(yáng)工學(xué)院校園文化的內(nèi)在追求，這也是安陽(yáng)工學(xué)院利用安陽(yáng)文化打造辦學(xué)特色的要求。

1.籌建安陽(yáng)文化展館

安陽(yáng)工學(xué)院要利用安陽(yáng)特色文化資源打造辦學(xué)特色，就必須有一個(gè)宣示平臺(tái)，或者樹立一面旗幟，充分展示安陽(yáng)工學(xué)院辦學(xué)特色的思路和成果。安陽(yáng)文化展館就是安陽(yáng)工學(xué)院打造辦學(xué)特色的一個(gè)標(biāo)志性工程。為了更好地傳承弘揚(yáng)安陽(yáng)地方特色文化和中華民族傳統(tǒng)文化，全面提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富校園文化活動(dòng)，打造辦學(xué)特色，2014年7月，安陽(yáng)工學(xué)院決定在圖書館五樓籌建“安陽(yáng)文化展館”。建成后的展館將以詳盡的資料全面展現(xiàn)安陽(yáng)厚重、深沉、悠久的歷史文化。

2.打造安陽(yáng)文化活動(dòng)廣場(chǎng)

除了建設(shè)室內(nèi)的展館外，學(xué)校還應(yīng)在開展學(xué)生活動(dòng)的室外建造安陽(yáng)文化活動(dòng)廣場(chǎng)，如紅旗渠精神、周易、甲骨文、岳飛等雕塑，并配上簡(jiǎn)單的文字介紹，這樣的露天景觀要比珍藏在室內(nèi)的展品效果更好，影響更廣泛。

3.建設(shè)“安陽(yáng)特色文化教育”網(wǎng)站

為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在宣傳弘揚(yáng)安陽(yáng)地方文化中的作用，2013年，思政部建成了“安陽(yáng)特色文化教育”網(wǎng)站，共設(shè)五個(gè)板塊：基本情況、特色文化、教學(xué)科研、師生作品、校園景觀和視頻資料。網(wǎng)站基本涵蓋了安陽(yáng)工學(xué)院“安陽(yáng)文化進(jìn)校園”的主要活動(dòng)，是外界了解安陽(yáng)文化的一個(gè)窗口。目前我們正在改版“安陽(yáng)特色文化教育”網(wǎng)站，新改版的網(wǎng)站主題更鮮明、結(jié)構(gòu)更合理、內(nèi)容更豐富、特色更突出。

4.舉辦安陽(yáng)文化活動(dòng)周

可以由校團(tuán)委牽頭，聯(lián)合各院系和相關(guān)部門，舉辦“安陽(yáng)特色文化活動(dòng)周”，以安陽(yáng)地方文化為主題，舉辦征文、攝影、作品展覽、演講、表演、電影晚會(huì)等文藝活動(dòng)，活動(dòng)要突出地方文化特色，宣傳安陽(yáng)文化，烘托校園文化氣氛。

5.邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦專題講座

邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)的知名專家、學(xué)者舉辦文化專題講座可以擴(kuò)大師生的文化視野。安陽(yáng)工學(xué)院曾經(jīng)邀請(qǐng)中國(guó)文字博物館、殷墟博物苑、紅旗渠紀(jì)念館、岳飛紀(jì)念館、羑里城、馬氏莊園、袁林等有研究專長(zhǎng)的相關(guān)學(xué)者走進(jìn)大學(xué)校園，為大學(xué)生做專題報(bào)告，豐富大學(xué)校園生活，營(yíng)造安陽(yáng)地方文化氛圍。

（四）發(fā)揮合作交流的輻射作用

除了立足實(shí)際，苦練內(nèi)功外，我們還必須加強(qiáng)對(duì)外交流合作，在交流合作中學(xué)習(xí)提高，在交流合作中擴(kuò)大影響。

1.聯(lián)建實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校要采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，積極與地方文化主管部門和文化景點(diǎn)合作，拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，豐富實(shí)踐教學(xué)形式，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的參與規(guī)模和范圍。

2.共同開展學(xué)術(shù)合作

利用科學(xué)研究提高安陽(yáng)工學(xué)院安陽(yáng)特色文化教育教學(xué)水平是一個(gè)重要途徑，學(xué)校要積極與研究安陽(yáng)文化的權(quán)威機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)管理部門、文化景點(diǎn)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，嘗試聯(lián)合舉辦安陽(yáng)地方文化的專項(xiàng)學(xué)術(shù)研討會(huì)，成立安陽(yáng)文化研究協(xié)會(huì)，開展學(xué)術(shù)研究和交流；邀請(qǐng)校外專家、重大事件經(jīng)歷者來(lái)校講學(xué)，做強(qiáng)做精安陽(yáng)文化研究。

3.校企合作發(fā)展經(jīng)濟(jì)

藝術(shù)、土建等學(xué)院可以充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作，開發(fā)具有安陽(yáng)特色文化的產(chǎn)品和服務(wù)，開展校企合作，力爭(zhēng)把更多的安陽(yáng)文化資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，服務(wù)地方發(fā)展。計(jì)科學(xué)院可以考慮與相關(guān)部門、單位合作，開發(fā)“網(wǎng)上游安陽(yáng)”大型游戲軟件，擴(kuò)大安陽(yáng)工學(xué)院知名度，宣傳安陽(yáng)文化。思政、經(jīng)管、外語(yǔ)學(xué)院可以考慮安陽(yáng)文化旅游的開發(fā)研究。

通過(guò)對(duì)外交流合作活動(dòng)，可以有效地把安陽(yáng)工學(xué)院安陽(yáng)特色文化教育發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)外展示宣傳安陽(yáng)工學(xué)院的辦學(xué)特色，贏得當(dāng)?shù)孛癖姾驼母嗬斫夂椭С帧?/p>

利用安陽(yáng)文化打造安陽(yáng)工學(xué)院辦學(xué)特色，是校黨委做出的明智之舉。地方高校只有依托本地資源，搞好教學(xué)科研，服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展，才有生命力?！鞍碴?yáng)味道”就是安陽(yáng)工學(xué)院的特色。但要把這個(gè)特色辦出亮點(diǎn)，辦出水平，需要全體教職工的共同努力。在打造辦學(xué)特色的過(guò)程中，“用什么打造”和“怎樣打造”是兩個(gè)重要的問(wèn)題。顯然，用什么打造辦學(xué)特色是已經(jīng)有了答案（安陽(yáng)特色文化），無(wú)須我們做更多的思考。需要我們思考的問(wèn)題只有一個(gè)：如何打造？這就需要安陽(yáng)特色文化的教育教學(xué)方法。具體地說(shuō)，如何使安陽(yáng)工學(xué)院的教學(xué)、科研、校園文化、對(duì)外交流等方面充滿濃郁的“安陽(yáng)味”是我們必須研究的問(wèn)題。我們相信，通過(guò)全校師生的努力，安陽(yáng)工學(xué)院以安陽(yáng)豐富深厚的歷史文化資源為依托，以課堂講解、實(shí)踐教學(xué)、校園文化熏陶、科研促進(jìn)、對(duì)外合作交流擴(kuò)大影響為主的立體式特色文化教育體系和方法一定會(huì)越來(lái)越科學(xué)，安陽(yáng)特色文化教育教學(xué)必將以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果浸潤(rùn)校園的一切。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊國(guó)平.安陽(yáng)文化進(jìn)課堂的實(shí)踐與探索[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：116-119.

[2]張愛萍.認(rèn)同視角下高校思想政治教育者素養(yǎng)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（5）：67-68.

[3]方文，黃榮華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育研究[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2013.

（責(zé)任編輯：王彥永）

Research on the path of "Anyang Characteristic Culture into the Campus"
——Taking Anyang Institute of Technology as an Example

YANG Guoping
(Anyang Institute of Technology, Anyang 455000，china)

Abstract：In order to make our school running characteristics, we must make full use of local rich outstanding cultural resources, and play the role of various channels, such as classroom teaching, practice teaching, campus culture, promote the scientific research, cooperation with foreign exchange, and so on. We must build a vertical campus characteristic cultural education system, and realize win-win situation of school and the local social de?velopment.

Key words:local characteristic culture；the education system；construction

作者簡(jiǎn)介:楊國(guó)平（1968-），男，河南禹州人，安陽(yáng)工學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部講師，研究方向：中國(guó)文化和思想政治理論研究。

基金項(xiàng)目：2014年度河南省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“安陽(yáng)特色文化教育體系在安陽(yáng)工學(xué)院的構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2014SJGLX338）階段性研究成果；2014年安陽(yáng)工學(xué)院教改項(xiàng)目“安陽(yáng)特色文化教育教學(xué)方法研究”（項(xiàng)目編號(hào)：AGJ2014010）研究成果。

收稿日期：2015-02-21

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-2928（2016）01-0114-03