劉芳瓊（廣西民族大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，廣西南寧530006）

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基于職場(chǎng)需求分析的會(huì)計(jì)專門用途英語課程設(shè)置*

劉芳瓊
（廣西民族大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，廣西南寧530006）

摘要：文章首先對(duì)南寧市外資企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的英語能力的需求開展了探索性的調(diào)查研究，與用人單位負(fù)責(zé)人對(duì)其所需會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的英語能力要求進(jìn)行了訪談。其次，文章將上述需求分析做一有機(jī)的結(jié)合，并針對(duì)如何規(guī)范、科學(xué)、合理地設(shè)置會(huì)計(jì)專門用途英語課程設(shè)置提出三點(diǎn)建議，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專門用途英語人才。

關(guān)鍵詞：職場(chǎng)需求分析；專門用途英語；會(huì)計(jì)

Abstract:This paper carries out exploratory research on English ability needs from accounting professionals in foreign invested enterprises in Nanning city，and interviews the employers about their requirements for English proficiency of the accounting graduates. In addition，based on the results of needs analysis，this article will put forward three suggestions about course design for English for Accounting Purposes，in order to make the curriculum of English for Accounting Purposes more standardized，scientific and reasonable，and to cultivate the applied talents of accounting English.

Keywords:workplace needs analysis；English for special purposes；accounting

引言

會(huì)計(jì)專門用途英語是專門用途英語的一個(gè)分支，研究者需要運(yùn)用專門用途英語理論于會(huì)計(jì)專門用途英語研究中，其中需求分析理論是專門用途英語理論體系的重要組成部分。全面、完整、持續(xù)的需求分析可以為專門用途英語課程設(shè)計(jì)提供一些有益的、可供借鑒的職場(chǎng)目標(biāo)需求信息，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此專門用途英語課程設(shè)計(jì)者必須調(diào)查會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職場(chǎng)語言需求，看學(xué)校所教授的相關(guān)英語知識(shí)能否滿足畢業(yè)生的職場(chǎng)語言需求。作者對(duì)南寧市外資企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的英語能力的需求開展了探索性的調(diào)查研究，與用人單位負(fù)責(zé)人對(duì)其所需會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的英語能力要求進(jìn)行了訪談。并針對(duì)如何規(guī)范、科學(xué)、合理地探索出符合培養(yǎng)外貿(mào)行業(yè)會(huì)計(jì)人才需求的英語課程提出了一些建議。

一、外資企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職場(chǎng)英語需求分析

根據(jù)Hutchinson&Waters的目標(biāo)需求分析理論框架，作者設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，以電子郵件的形式對(duì)100名外資企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷有效率為100%。并與10名用人單位負(fù)責(zé)人對(duì)其所需會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的英語能力要求進(jìn)行了訪談。問卷調(diào)查及訪談結(jié)果為：1. 100%外資企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員意識(shí)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用會(huì)計(jì)專門用途英語的重要性和必需性。2.外企會(huì)計(jì)從業(yè)人員英語閱讀、寫作水平能滿足工作中的需求，英語聽、說能力欠佳，不能勝任日常工作，他們急需提高英語口頭表達(dá)能力。3.在外資企業(yè)英語需求方面，會(huì)計(jì)從業(yè)人員和用人單位的觀點(diǎn)大體一致，但用人單位更渴望具有較強(qiáng)的翻譯、閱讀、寫作能力和口語表達(dá)流利的會(huì)計(jì)專門用途英語人才。4.大部分畢業(yè)生對(duì)會(huì)計(jì)專門用途英語課程教學(xué)效果感到不滿意。歸根到底，現(xiàn)在會(huì)計(jì)專門用途英語課程存在著不少問題。比如：培養(yǎng)目標(biāo)沒有結(jié)合專業(yè)需求，英語知識(shí)學(xué)習(xí)不能很好地為專業(yè)服務(wù)。不合理、不連續(xù)、不系統(tǒng)、缺乏科學(xué)性的會(huì)計(jì)專門用途英語課程安排不利于英語語言學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容陳舊、更新不及時(shí)，不能滿足實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的多種需求。

二、基于職場(chǎng)需求分析的會(huì)計(jì)專門用途英語課程設(shè)置的建議

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的確定

通過職場(chǎng)需求分析發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生不但要具有堅(jiān)固的英語語言基礎(chǔ)，而且還要具有過硬的職業(yè)技能和良好的人文涵養(yǎng)。在職業(yè)技能方面，用人單位非常重視會(huì)計(jì)專門用途英語語言技能和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，即準(zhǔn)確運(yùn)用英語進(jìn)行記賬、算賬、用賬、報(bào)賬等工作。就人文涵養(yǎng)而言，用人單位關(guān)注強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心、忠誠(chéng)度、交際溝通能力、行動(dòng)力、抗壓能力及集體主義精神等等。

會(huì)計(jì)專門用途英語是專門用途英語的一個(gè)分支，其教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)首先注重于英語語言的工具性功能。會(huì)計(jì)從業(yè)人員不但要具有堅(jiān)固的英語語言基礎(chǔ)，即熟練掌握聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能，同時(shí)應(yīng)具有廣闊的全球視野、超強(qiáng)的跨文化交際能力和良好的文化涵養(yǎng)。這樣，大大增強(qiáng)他們?cè)趪?guó)際會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中從容處理各種各類事務(wù)能力。

作者建議會(huì)計(jì)專門用途英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)給學(xué)生打下堅(jiān)固的英語語言基礎(chǔ)，文字表達(dá)條理清楚、口頭表達(dá)流利悅耳、語用場(chǎng)合得體、培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫、譯能力；關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在跨國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)活動(dòng)中人際交往能力和團(tuán)體協(xié)作精神，集英語語言、中西文化、國(guó)際會(huì)計(jì)事務(wù)于一體，培養(yǎng)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專門用途英語人才。

（二）課程設(shè)置

會(huì)計(jì)專門用途英語課程將特殊的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與英語語言教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)著重解決學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過程中所遇到的語言問題，以培養(yǎng)與專業(yè)相關(guān)的英語能力為教學(xué)重點(diǎn)。會(huì)計(jì)專門用途英語課程要突顯出英語工具性特征——以英語使用的職場(chǎng)為背景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語勝任會(huì)計(jì)工作，提升學(xué)生學(xué)術(shù)、人文、職業(yè)道德等素養(yǎng)。各個(gè)地方高校應(yīng)精確把握學(xué)校、學(xué)生、在職員工、用人單位等各方對(duì)會(huì)計(jì)專門用途英語的真實(shí)需求，并整合這些需求對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語、提高級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語、跨文化交際英語三類課程，供學(xué)生選擇。

基礎(chǔ)級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽懂簡(jiǎn)單對(duì)話和短文，能圍繞日常話題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)單應(yīng)用文，能模擬套寫語篇及簡(jiǎn)單應(yīng)用文；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)提高級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語打下基礎(chǔ)。

提高級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語課程為與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的英語應(yīng)用能力課程，通過教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握通用學(xué)術(shù)英語和一定的職業(yè)英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本達(dá)到用英語進(jìn)行專業(yè)交流、從事工作的能力。

跨文化交際英語課程就中國(guó)文化和西方文化進(jìn)行介紹并作對(duì)比研究，主要涉及語言、文化和跨文化交際的話題，有助于增強(qiáng)文化差異的敏感性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，有助于學(xué)生提高實(shí)踐能力，更有效地與外國(guó)人用英語進(jìn)行交際。

（三）教材

在高等教育大發(fā)展的今天，我們需要怎樣的會(huì)計(jì)專門用途英語教材？打好英語基本功，還是突出英語工具性？

當(dāng)然，最好的解決方案，首先應(yīng)該是打好語言基本功，只要基本功有了，就可以以不變應(yīng)萬變。但這個(gè)基本功所指的聽說讀寫譯能力的發(fā)展和要求，是有一定的界定的。同時(shí)應(yīng)該要滿足或適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和需要。

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要這樣的一套會(huì)計(jì)專門用途英語教材，主干教程以讀寫能力的培養(yǎng)為主，兼顧聽力、口語訓(xùn)練；配套聽說教程加大了對(duì)學(xué)生英語語音的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；又有從用詞、組句、結(jié)構(gòu)、組織段落的方法、各體裁寫作入手的基礎(chǔ)寫作教程，和涵蓋各種場(chǎng)合最主要的英語應(yīng)用文寫作的系列教材，以有效地滿足高校應(yīng)用英語基礎(chǔ)階段教學(xué)的需要。

三、結(jié)束語

文章基于職場(chǎng)需求分析結(jié)論，從教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材選用三方面探索出符合培養(yǎng)外貿(mào)行業(yè)會(huì)計(jì)人才需求的英語課程：以2016年即將頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》和《外語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，確定滿足職場(chǎng)需求的培養(yǎng)目標(biāo)；合理安排基礎(chǔ)級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語、提高級(jí)別的會(huì)計(jì)專門用途英語、跨文化交際英語三類課程，以多元化、實(shí)用性的選修課形式呈現(xiàn)；選用體現(xiàn)實(shí)用性和工具性的會(huì)計(jì)專門用途英語教材，以培養(yǎng)交際能力為目的。文章僅從會(huì)計(jì)從業(yè)人員、用人單位兩個(gè)角度來分析會(huì)計(jì)專門用途需求，沒有進(jìn)行全方面的需求分析，因而還存在一些缺陷，但希望文章可為會(huì)計(jì)專門用途英語課程設(shè)計(jì)提供一些有益的、可供借鑒的職場(chǎng)目標(biāo)需求信息，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）10-0034-02

*基金項(xiàng)目：本文系2015年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)一般項(xiàng)目“基于語言——內(nèi)容連續(xù)體理論的民族高校大學(xué)英語有效教學(xué)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015JGB202）研究成果；2015年度廣西民族大學(xué)校級(jí)科研項(xiàng)目“專門用途英語需求分析研究——以會(huì)計(jì)英語為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2015MD YB004）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉芳瓊（1974-），女，廣西資源人，碩士，廣西民族大學(xué)外國(guó)語學(xué)院副教授，研究方向：英語語言文學(xué)。