鄧　文，魏錫坤，胡相紅

(1.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 佛山 528333;2.武警北京指揮學(xué)院訓(xùn)練部，北京 102200)

高等院校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題分析與指導(dǎo)建議*

鄧文1，魏錫坤1，胡相紅2

(1.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 佛山 528333;2.武警北京指揮學(xué)院訓(xùn)練部，北京 102200)

隨著高校招生的不斷擴(kuò)招和延遲退休政策的出臺而導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會的減少，藝術(shù)類畢業(yè)生作為其中一個(gè)特殊的群體，他們的就業(yè)問題成為當(dāng)下一個(gè)社會熱點(diǎn)話題。如何通過就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，逐漸成為高校教育提升的重要方向。由于藝術(shù)教育的一些特殊性，高校的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)及時(shí)地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能確保大學(xué)生就業(yè)難的局面逐步得到改善。

藝術(shù)類畢業(yè)生;就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)指導(dǎo)

隨著高校持續(xù)擴(kuò)大招生、延遲退休政策的出臺及教育體制的不斷改變，我國大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著進(jìn)一步的考驗(yàn)。在社會人才需求“供大于求”的環(huán)境下，對畢業(yè)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)成為高校面臨的一項(xiàng)重要問題。針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道單一、就業(yè)市場狹窄和信息不暢等因素，作出了分析與建議。

1　藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

人力資源和社會保障部部長尹蔚民曾在新聞發(fā)布會上提到，2016年我國高校畢業(yè)生高達(dá)765萬人，比起2015年增加了16萬人;以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體數(shù)量持續(xù)增加，將會對就業(yè)產(chǎn)生很大壓力。2000年，我國的高校畢業(yè)生約107萬人，2016年約765萬人，增長了614.9%;戲劇與影視學(xué)類畢業(yè)生約為8.8萬人，設(shè)計(jì)學(xué)類約為22.23萬人，而戲劇與影視學(xué)類需求崗位6萬左右，設(shè)計(jì)學(xué)類需求崗位20.4萬左右?？芍厴I(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術(shù)類學(xué)生也是如此。

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，不同專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)觀及方向上呈現(xiàn)出不同的情況，藝術(shù)類畢業(yè)生屬于較為特殊的群體。藝術(shù)教育中，大部分高等院校在整個(gè)大學(xué)教育階段重視學(xué)生專業(yè)方面的發(fā)展，而忽視就業(yè)方面的能力培養(yǎng)，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn)，致使畢業(yè)生臨近畢業(yè)時(shí)才逐漸意識和了解就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)普通存在以下情況:一是選擇范圍相對較窄，自由職業(yè)者逐年增多。由于藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)性較強(qiáng)，其就業(yè)范圍大多在各類學(xué)校的專業(yè)教師、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、裝飾公司等文化傳播相關(guān)的行業(yè)。正由于選擇性較小而導(dǎo)致越來越多的畢業(yè)生選擇自由職業(yè)，如音樂專業(yè)的畢業(yè)生開琴行、設(shè)計(jì)類畢業(yè)生選擇成立工作室等;二是社會觀念的陳舊造成藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)面臨著尷尬。大部分人意識中，學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生有較為自由、追求個(gè)性及難管理的特點(diǎn)，招聘時(shí)不愿意選擇相關(guān)專業(yè)的應(yīng)聘者;三是創(chuàng)業(yè)情況較為嚴(yán)峻。越來越多畢業(yè)生由于就業(yè)難或者追求個(gè)人發(fā)展選擇創(chuàng)業(yè)，但成功創(chuàng)業(yè)的比例占之極少部分。

2　藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

2.1客觀原因

1)國家相關(guān)政策出臺及社會的影響?，F(xiàn)階段我國促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策有:支持和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層支教或到西部地區(qū)工作，鼓勵(lì)到非公有制單位就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等。但隨著我國近現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，每年的畢業(yè)生數(shù)量更不斷增加;擴(kuò)招也很大程度上影響到就業(yè)的比例，畢業(yè)生的待業(yè)數(shù)額不斷增加，加上延遲退休政策對畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會形成沖突，都更加殘酷地考驗(yàn)著畢業(yè)生。由于藝術(shù)類對口工作的局限性，加上我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致傳統(tǒng)的文化館、展覽館等行業(yè)的萎縮使得用人單位招工名額減少;國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位也越來越注重具有高科技知識專業(yè)技能畢業(yè)生的綜合素質(zhì);國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整造成了需求比例的失衡，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會受到嚴(yán)重影響。

2)家庭環(huán)境影響下的就業(yè)觀。從一些調(diào)查及社會現(xiàn)狀可以看出，學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，除了自身個(gè)人因素影響外，家庭、父母對其產(chǎn)生的影響最大。家庭觀念的潛移默化，在畢業(yè)生選擇第一份工作時(shí)的影響很大。家庭條件較好的畢業(yè)生，可以通過父母及親人的關(guān)系可能會謀求到一份較理想的工作。反之，給家庭條件一般的畢業(yè)生帶來了更大的壓力。這在藝術(shù)類畢業(yè)生中產(chǎn)生的兩級分化，尤為明顯。

3)學(xué)校教育的影響。高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，雖有理論研究，但是大部分就業(yè)指導(dǎo)人員就業(yè)知識不夠深入且能力有限，更受限于自身素質(zhì)能力，教學(xué)內(nèi)容不夠全面，更缺乏實(shí)踐支撐，導(dǎo)致理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，無法針對性地展開教學(xué)，在很大程度上影響了就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)成果。據(jù)了解，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育大部分僅限于正常的上課內(nèi)容、組織開展講座、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生提供相關(guān)方面經(jīng)驗(yàn)介紹等，過程陳舊、僵硬，方法單一。如果就業(yè)指導(dǎo)工作只在臨近畢業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行，對學(xué)生就業(yè)意識影響很小，就業(yè)觀得不到改善，更加惡化了畢業(yè)生就業(yè)困難的局面。

2.2主觀原因

1)畢業(yè)生個(gè)人因素。其一，就業(yè)觀陳舊。大多數(shù)畢業(yè)生想留在大城市尋求發(fā)展，大城市需求量大、機(jī)會多，但競爭更殘酷，他們寧愿呆在就業(yè)情況相對飽和的大城市待業(yè)，也不愿意回家鄉(xiāng)或提供更多就業(yè)崗位的偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。同時(shí)，希望靠家庭關(guān)系尋找安穩(wěn)、舒適的工作觀仍普遍存在于畢業(yè)生的觀念中，特別是藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生。其二，藝術(shù)類學(xué)生在前期學(xué)習(xí)及高考前的經(jīng)濟(jì)投入是其他專業(yè)的數(shù)倍，導(dǎo)致就業(yè)時(shí)他們對工資的要求期望更高，可以選擇的就業(yè)面更加狹窄。他們的個(gè)人能力主要體現(xiàn)在個(gè)人專業(yè)方面，他們不僅要和同專業(yè)的應(yīng)聘者競爭同一個(gè)崗位，如果想要拓寬就業(yè)面更面臨著與綜合素質(zhì)更高的其他專業(yè)的應(yīng)聘者競爭，如考取公務(wù)員或銀行業(yè)這類專業(yè)要求相對寬泛的行業(yè)。其三，部分學(xué)生是為了上大學(xué)而在高中階段才選擇藝術(shù)類科目的學(xué)習(xí)，專業(yè)功底較差，加之缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃，更容易造成在校期間的學(xué)習(xí)成果較差，最終導(dǎo)致就業(yè)時(shí)的競爭力更弱，面臨更加尷尬的就業(yè)局面。所以不要盲目選擇藝術(shù)類專業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況慎重選擇。

2)選擇相對單一。崗位與所學(xué)專業(yè)對口而導(dǎo)致的就業(yè)面狹窄，選擇單一使藝術(shù)類畢業(yè)生面臨巨大考驗(yàn)。在傳統(tǒng)就業(yè)觀念的作用下，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場相對較小、就業(yè)領(lǐng)域有限，就業(yè)面更得不到有效的拓展。雖然有一部分畢業(yè)生希望從事自己熱愛的專業(yè)，但由于藝術(shù)機(jī)構(gòu)的人員編制已經(jīng)飽和，只能放棄追求個(gè)人專業(yè)的發(fā)展而選擇類似教師行業(yè)類的事業(yè)單位，而音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)師范類性質(zhì)的畢業(yè)生，絕大部分只會選擇教師行業(yè)。但事業(yè)單位的職位空缺口很小、能提供的崗位極其有限、選拔過程非常嚴(yán)格，更加劇了畢業(yè)生就業(yè)的困難。而專業(yè)性要求更高的藝術(shù)類人才崗位由于社會的適用面局限，在市場上的需求更是少之又少，如獨(dú)奏家、畫家等類似行業(yè)。

3)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)。絕大部分畢業(yè)生選擇就業(yè)而不選擇創(chuàng)業(yè)，其一，主要是由于經(jīng)濟(jì)及個(gè)人能力的有限，其二，由于創(chuàng)業(yè)意識淡薄。近年來創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)逐漸得到高校教育的重視，國家相繼出臺的有關(guān)政策也在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生中，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也相對較多，但是真正具有創(chuàng)業(yè)意識和能力，并最終走上成功創(chuàng)業(yè)道路的卻很少。創(chuàng)業(yè)意識的提高不僅和家庭長期熏陶、學(xué)校創(chuàng)業(yè)專業(yè)訓(xùn)練的加強(qiáng)，更與畢業(yè)生自身的主動(dòng)性和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的鍛煉密不可分。

3　藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)建議

3.1個(gè)人層面

1)積極面對就業(yè)問題。積極面對并正確認(rèn)識就業(yè)形勢，擺正就業(yè)心態(tài)是找到工作的必要前提。通過各種渠道了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，適時(shí)轉(zhuǎn)變或調(diào)整就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自己的定位，抱著先就業(yè)再擇業(yè)的心態(tài)積極面對就業(yè)問題。正確看待“走大城市化職業(yè)”和在基層工作的現(xiàn)實(shí)情況，不過分看重工作地點(diǎn)、薪酬待遇，樹立符合實(shí)際的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

2)提高個(gè)人綜合素質(zhì)。當(dāng)下畢業(yè)生的就業(yè)市場競爭異常激烈，只有不斷提高自己的專業(yè)水平和完善自我的綜合能力，才能在就業(yè)壓力到來之時(shí)沉著對待。特別是高校的藝術(shù)類畢業(yè)生，不應(yīng)該由于專業(yè)受限而將自己的就業(yè)面壓縮，更應(yīng)該不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，這樣不僅可以和同類的應(yīng)聘者競爭，還可以在其他行業(yè)、專業(yè)的畢業(yè)生中謀得一席之地。

3)尋找新領(lǐng)域就業(yè)。專業(yè)必須對口是藝術(shù)類畢業(yè)生面臨的普遍問題，只有將擇業(yè)觀改正，為自己拓寬就業(yè)渠道，如可以跨專業(yè)、行業(yè)到其他領(lǐng)域工作，或到基層就業(yè)、扶貧，甚至可以與有經(jīng)驗(yàn)的人員共事積攢經(jīng)驗(yàn)與人脈將來自己創(chuàng)業(yè)。

3.2學(xué)校層面

1)增加學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會、開展交流會。增加學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會是一個(gè)接觸社會的有效途徑，盡早地讓學(xué)生領(lǐng)會社會上用人單位對人才的要求，會更加刺激學(xué)生的自我能動(dòng)性，適當(dāng)調(diào)整自己的觀念，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。開展畢業(yè)生與在校生的交流會，是另一個(gè)讓在校生了解工作與社會的有效途徑，同專業(yè)的畢業(yè)生將其就業(yè)經(jīng)驗(yàn)與工作經(jīng)歷分享給在校生，是最直觀、最有效的了解行業(yè)信息的方法，讓畢業(yè)生或者其他在校生更直接地制定就業(yè)計(jì)劃。

2)提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)定期在校內(nèi)選擇一批社會實(shí)踐豐富、綜合素質(zhì)高的人員組成專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，或定期從校外，例如人力資源和社會保障局、優(yōu)秀企業(yè)，專門聘請一批經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)顧問或作為兼職的形式培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)人員。社會信息更新與人才的要求在不斷改變，位于校內(nèi)的教師和學(xué)生處于相對封閉的狀態(tài)，只有不斷地更新自己的信息量，了解社會的發(fā)展趨勢，才能為學(xué)生的就業(yè)提供更有建設(shè)性的意見，這也是就業(yè)指導(dǎo)人員必須改善的方面。就業(yè)指導(dǎo)人員不能僅限于寬泛的就業(yè)指導(dǎo)知識，更應(yīng)與學(xué)生的相關(guān)專業(yè)分類，制定個(gè)性化的指導(dǎo)，盡早地確定方向，有條理、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生對自己專業(yè)的認(rèn)識并選擇職業(yè)發(fā)展的方向，最終引導(dǎo)學(xué)生在適合自己的崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3)完善就業(yè)教育課程體系。就業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)性提高，還需要學(xué)校不斷完善就業(yè)指導(dǎo)課程。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)的教育課程中，大一就應(yīng)該讓學(xué)生了解其所選擇的專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)適用范圍和將來的就業(yè)渠道，明確學(xué)習(xí)目標(biāo);大二逐步讓學(xué)生意識到必須提高自身的綜合素質(zhì)能力，開始初步建立合理的就業(yè)計(jì)劃;大三對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的性格、興趣愛好及能力，讓其明確就業(yè)方向或進(jìn)行深造，并開始學(xué)習(xí)如何尋找就業(yè)信息;大四進(jìn)入了就業(yè)階段，運(yùn)用自己所做的準(zhǔn)備開始全方位地投入找工作的過程中。所以大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能一蹴而就。

4　結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展和改變，人才培養(yǎng)模式與就業(yè)人才需求市場的變化，大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，從入學(xué)開始不斷了解當(dāng)今社會需求的信息，在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中不斷提高其專業(yè)技能與綜合素質(zhì)能力，拓寬就業(yè)選擇渠道;就業(yè)指導(dǎo)人員正確引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識，改善傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，還應(yīng)多吸取新鮮的社會信息;學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程也應(yīng)該是不斷完善及更新的課程，高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)前景和市場需求及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)業(yè)的完成、擇業(yè)的思考、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生、老師、學(xué)校和社會相輔相成，為大學(xué)生的就業(yè)開拓出一片更廣闊的天地。

［1］姜維東.藝術(shù)生職業(yè)生涯規(guī)劃及思考［J］.中國校外教育:理論，2007(11):156.

［2］王一南.藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.武漢:華中科技大學(xué)，2012.

［3］孟令玲.藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)中的問題與對策研究［D］.長春:吉林大學(xué)，2015.

［4］陸紅，索桂芝.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)［M］.大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2009.

Analysis and Instructive Suggestion on Employment Issue of University Graduates Majoring in Art

DENG Junwen1，WEI Xikun1，HU Xianghong2
(1.Shunde Polytechnic School of Design，F(xiàn)oshan 528333，China; 2.Training Department，Beijing Command College of CPAPF，Beijing 102200，China)

The ever increasing enrollment of higher education institutions and government policy of delaying the retirement age lead to a decrease in job opportunities.Employment issue of college and university graduates of the art specialty has been under a heated discussion because of the graduates'special identity.How to help graduates majoring in art build up a correct career outlook through instructive courses is becoming an important direction for more progress in higher education.However，due to the special nature of art education，employment departments in higher education institutions have not provided timely guidance for those graduates，and it is necessary to understand current problems and subsequently correct them.

Art graduates;Employment status;Employment guidance

G647

A

2095－2562(2016)05－0048－03

2016－09－13;

2016－10－13

2015－2016年度廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項(xiàng)目(201503Y55);教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(YJY2015－16－26)

鄧文(1990—)，女，四川省自貢人，碩士，助教，研究方向?yàn)樗囆g(shù)管理和教育管理。

(責(zé)任編輯:黃容)