王慧

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育資源的合理規(guī)劃配置，近年來我國高職高專教育有了很大的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出大批實用性人才。各職業(yè)院校紛紛建立起與教學相配套適應的實驗實訓中心，以加強學生的實際動手能力、培養(yǎng)其解決實際問題的能力，使學生在步入社會時“零距離”上崗。

關(guān)鍵詞：高職會計專業(yè)；實訓室建設；管理制度

九十年代以來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育資源的合理規(guī)劃配置，我國高職高專教育有了很大的發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)培訓了大批中高級技能型人才。但是，目前我國高等職業(yè)院校辦學條件參差不齊總體較差，實驗實訓條件差與實際工作環(huán)境脫軌，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質(zhì)量保障體系不夠完善，辦學機制改革有待突破等，嚴重制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。

為了加快高等職業(yè)教育的發(fā)展，國務院2015年做出了《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。在總體要求中指出：職業(yè)院校辦學水平普遍提高，各類專業(yè)的人才培養(yǎng)水平大幅提升，辦學條件明顯改善，實訓設備配置水平與技術(shù)進步要求更加適應，現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應用。而教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確提出：高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓、實習基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式。

各職業(yè)院校紛紛建立起與教學相配套適應的實驗實訓中心。而作為經(jīng)濟類專業(yè)的會計實訓室的建設又與其他專業(yè)實訓室的建設不同。高等職業(yè)院校會計類專業(yè)實訓室由于受行業(yè)因素的限制，更加注重模擬真實場景，使學生猶如置身真實的企業(yè)會計部門進行賬務處理。在這樣的環(huán)境下進行實訓，學生容易將自己置身于實際工作環(huán)境，把自己當作真正的會計而非學生，責任感和成就感的產(chǎn)生學習興趣油然而生，實際會計業(yè)務處理的能力得到了加強，使學生“零距離”上崗。因此在建設這樣的實訓室時，一定要統(tǒng)籌規(guī)劃合理布局。

1 建設前準備工作

1.1 認真仔細做好調(diào)研統(tǒng)籌安排

為防止設備購置前論證不充分，造成購置重復或閑置、特色不突出、互相分設，不能共享；首先，要以人才培養(yǎng)為目標，規(guī)劃建設一個符合人才培養(yǎng)方案和會計專業(yè)建設，又突出學院專業(yè)特色的行業(yè)高標準、高質(zhì)量的會計類實訓中心；其次，不要一味要求實訓中心建設的高端、大氣、奢華，要考慮到學院自身經(jīng)濟條件，師資能力和學生實際情況，在考慮學院辦學的實際情況的基礎上以“建以致用”作為基本的建設原則；再次，要緊密聯(lián)系會計工作實際符合會計工作流程，不能一味追求高大尚而忽視了會計工作的本質(zhì)；最后，要充分利用將建成的實訓教學設備，面向周邊環(huán)境和會計行業(yè)進行社會有償服務，積極爭取社會會計知識培訓或競賽承擔社會任務，多為企業(yè)進行稅收籌劃支持企業(yè)合理規(guī)避經(jīng)營風險，以求經(jīng)濟回報形成實訓中心資金的良性循環(huán)，并擴大學院在社會的知名度形成招生的社會影響力，獲得一舉多得的良好效應。

1.2 結(jié)合自身專業(yè)設置做好長遠規(guī)劃合理配置資源

會計專業(yè)實訓中心的規(guī)劃主要分為兩個層次，一是學院一級的規(guī)劃，根據(jù)學院會計專業(yè)建設目標與發(fā)展規(guī)劃情況，確定開設會計類哪些專業(yè)建設哪些相應配套的實訓室，進行資源共享整合形成會計類實訓中心。實訓中心的功能定位，以及各專業(yè)實訓室的數(shù)量、面積、配套資金、管理人員等基本安排。二是實訓中心所屬系部自身的規(guī)劃，要根據(jù)系部會計專業(yè)建設的需要，確定實訓中心各專業(yè)實訓室該配置的設備軟硬件、規(guī)模、主要教學內(nèi)容、實訓耗材的使用、實訓指導教師配備、實訓成績評定等各個方面，做到有目標、有特色、有責任、有制度、有重點地進行實訓教學工作。實訓中心的規(guī)劃既要起點高，創(chuàng)意新，又要緊貼實際，突出專業(yè)重點和辦學特色。

2 建成后的管理

2.1 實訓中心管理制度的建設與完善

實訓中心建成后為保證其達到建設規(guī)劃要求，有效運行充分發(fā)揮其在職業(yè)教育中的作用，更好地完成會計專業(yè)教學科研任務，建立一套行之有效的管理制度是非常有必要的。實訓中心管理制度的建立和完善才能做到實訓教學與實訓室管理工作有章可循，實訓中心管理目標和管理人員崗位職責明確，使實訓中心教學工作制度化、規(guī)范化。根據(jù)實訓中心不同的管理工作制定不同的管理制度，如實訓中心安全制度、實訓中心設備管理制度、實訓室衛(wèi)生制度、實訓中心工作人員守則、實訓室學生守則、實訓耗材的管理制度等。在健全制度的同時還要加強實訓中心設備實物資產(chǎn)的管理，每次實訓時均填寫相應的實訓日志、儀器使用登記，將儀器設備的使用情況、管理情況、維護情況都真實記錄，使實訓中心的管理有章可循、有據(jù)可依。

2.2 實訓設備儀器的管理

實訓中心的實訓設備要落實專人管理，有專門的實訓室技術(shù)人員對實訓設備進行維護、維修和保養(yǎng)；建立實訓設備維修維護登記表，以便隨時掌握實訓設備運行狀況確保教學工作順利進行；建立專業(yè)相近的共享實訓室，集中管理實訓設備合理調(diào)配實訓室，以實現(xiàn)資源共享防止實訓設備閑置造成浪費；建立實訓設備卡片和臺賬明確責任人，每學期結(jié)束及時盤點實訓設備，以確保實訓設備賬實一致。

2.3 實訓室管理人員的管理

加強實訓室工作人員自身素質(zhì)建設，逐步引進會計行業(yè)具有豐富實踐工作經(jīng)驗的高素質(zhì)、高技能“雙師”型人才，提高實訓隊伍素質(zhì)以培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能實用型人才。實訓室建成后，要使其達到預定設計目標，更好地發(fā)揮其作用實訓室的工作人員是關(guān)鍵，要充分挖掘?qū)嵱柺夜ぷ魅藛T的自身潛力，充分發(fā)揮其行業(yè)優(yōu)勢，指導和培訓學生正確掌握會計行業(yè)的工作流程和實踐操作技能。要求實訓室工作人員要樹立良好的師風、師德風尚，熱愛本職工作。具有扎實的會計專業(yè)理論知識、過硬的會計實踐工作能力及廣泛的相關(guān)學科知識。還要掌握教學技巧以適應現(xiàn)代化高職高專教學的需要。切忌為了一味地追求高學歷，而盲目地引進一些專業(yè)不對口，業(yè)務素質(zhì)差的“高才低能”人員。

會計類實訓中心的建設是一項長期、持續(xù)、發(fā)展性的工作，我們要根據(jù)學院自身的特點不斷完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在加強實訓中心建設的同時大力發(fā)展校企合作，學院和企業(yè)聯(lián)合建設一批適合會計專業(yè)特色的實訓室以滿足經(jīng)濟發(fā)展對會計人員的需要。