孫沖武

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518172）

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高職院校創(chuàng)客空間建設(shè)的實(shí)踐研究

孫沖武

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518172）

目前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，高等職業(yè)教育應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和培養(yǎng)符合時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但是目前對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展還處在一個(gè)初級(jí)階段，如何開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及借助何種形式來(lái)推動(dòng)以及提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是需要高職院校積極探索的。而“創(chuàng)客空間”的出現(xiàn)給高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及提升校內(nèi)創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍提供了很好的平臺(tái)。

創(chuàng)客創(chuàng)客空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

目前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”［1］的時(shí)代背景下，高等教育應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和培養(yǎng)符合時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但是目前對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，還處在一個(gè)初級(jí)階段，如何開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及借助何種形式來(lái)推動(dòng)以及提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是需要高職院校積極探索的。而創(chuàng)客空間的出現(xiàn)給高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及提升校內(nèi)創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍提供了很好的平臺(tái)。因此高職院?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)創(chuàng)客空間并利用創(chuàng)客空間這個(gè)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

1　創(chuàng)客以及創(chuàng)客空間的內(nèi)涵

“創(chuàng)客”［2］概念源自國(guó)外，來(lái)源于英文單詞“Maker”，意指熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制造的群體?！皠?chuàng)客”是一個(gè)群體，在社會(huì)上人們進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的都可以稱(chēng)謂創(chuàng)客。創(chuàng)客沒(méi)有年齡、職業(yè)和身份限制，在校學(xué)生、工程師、藝術(shù)家、自由職業(yè)者，任何人只要有好的創(chuàng)意而且將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人都能成為創(chuàng)客。對(duì)創(chuàng)客們而言，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，無(wú)論怎么做都可以。它是時(shí)代精神的體現(xiàn)。

“創(chuàng)客空間”［3］是實(shí)體的物理空間，可能是一間普通的廠房、教室或者是其他室內(nèi)空間。創(chuàng)客利用它提供各的各種儀器設(shè)備、工具，將創(chuàng)意想法通過(guò)加工制造變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，創(chuàng)客空間給創(chuàng)客們提供了一個(gè)交流創(chuàng)意，分享各種新的經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)、新觀念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的線上和線下的社區(qū)平臺(tái)。

2　創(chuàng)客空間的建設(shè)思路

高職院校的創(chuàng)客空間區(qū)別于學(xué)?，F(xiàn)有的各類(lèi)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。我們建設(shè)的目標(biāo)是整合學(xué)?，F(xiàn)有的各類(lèi)創(chuàng)新資源，充分發(fā)揮學(xué)校教師的智力資源以及儀器設(shè)備、教學(xué)資源、科技成果等優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。創(chuàng)客空間為學(xué)生創(chuàng)客提供必要的場(chǎng)地及設(shè)備，構(gòu)建技能鍛煉、動(dòng)手實(shí)踐、多學(xué)科融合的環(huán)境，構(gòu)建合作、交流、分享、實(shí)踐、開(kāi)放、國(guó)際化的平臺(tái)，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。此外，以創(chuàng)客空間為實(shí)踐平臺(tái)，逐步引導(dǎo)當(dāng)統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和形式的變革，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1創(chuàng)客空間建設(shè)的總體設(shè)計(jì)思想

創(chuàng)客空間是基于創(chuàng)新課程的教學(xué)、工程項(xiàng)目的實(shí)踐以及創(chuàng)客活動(dòng)空間的聯(lián)合體系而構(gòu)建的。通過(guò)創(chuàng)客空間的建設(shè)，在高職院校開(kāi)拓創(chuàng)新型學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2創(chuàng)客空間建設(shè)的目標(biāo)

創(chuàng)客空間建設(shè)的目標(biāo)：建設(shè)一個(gè)起點(diǎn)高、設(shè)備齊全、多方合作、自由、開(kāi)放、創(chuàng)新、具有國(guó)際視野的創(chuàng)客空間。通過(guò)空間巧妙的布局豐富的色彩年輕的活力以及開(kāi)放的姿態(tài)為學(xué)生營(yíng)造積極與愉悅的學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣度，進(jìn)一步提升學(xué)生在創(chuàng)客空間的創(chuàng)新體驗(yàn)。

2.3創(chuàng)客空間的物理空間建設(shè)

創(chuàng)客空間的物理空間建設(shè)主要考慮空間的整體風(fēng)格、功能區(qū)域如何劃分以及其他的配套設(shè)施設(shè)備。首先，創(chuàng)客空間整體設(shè)計(jì)的主要理念就是自由、分享、創(chuàng)新、實(shí)踐，為學(xué)生搭建創(chuàng)意分享空間，建立跨界協(xié)作橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新實(shí)踐精神，積極創(chuàng)造，勇于創(chuàng)業(yè)。因此空間的設(shè)計(jì)需要符合年輕人的特點(diǎn)，同時(shí)又符合學(xué)校的整體風(fēng)格。

此外，創(chuàng)客空間作為一個(gè)實(shí)體空間，創(chuàng)客們?cè)谶@里完成由想法到產(chǎn)品的創(chuàng)造過(guò)程，因此這里要滿(mǎn)足多種需求。其主要功能區(qū)域包括：

2.3.1實(shí)驗(yàn)加工區(qū)創(chuàng)客空間中設(shè)置相對(duì)獨(dú)立的空間，用于擺放創(chuàng)客所用到的各種工具設(shè)備，包括激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、激光雕刻機(jī)等，是主要進(jìn)行創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)、加工的地方。為了使這些大型的儀器設(shè)備更好管理，該區(qū)域可以建設(shè)Fab Lab實(shí)驗(yàn)室［4］。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，所有大型儀器設(shè)備通過(guò)Fab Lab管理系統(tǒng)接入全球的Fab Lab共享系統(tǒng)，能夠及時(shí)地與全球的創(chuàng)客進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和分享。

2.3.2辦公區(qū)設(shè)置部分開(kāi)放式辦公區(qū)域，符合年輕人風(fēng)格的辦公桌椅，給創(chuàng)客提供辦公、學(xué)習(xí)的地方。

2.3.3展示區(qū)在空間比較顯眼的地方設(shè)置專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的展示柜，用于展示學(xué)生創(chuàng)客的優(yōu)秀作品。2.3.4路演（會(huì)議）區(qū)該區(qū)域主要用于學(xué)生創(chuàng)客進(jìn)行小型會(huì)議、經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目路演、工作洽談等。

2.3.5討論區(qū)討論區(qū)是一個(gè)開(kāi)放自由的空間。該區(qū)域主要用于學(xué)生創(chuàng)客進(jìn)行討論、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意分享。

2.3.6休閑區(qū)空間內(nèi)設(shè)置一個(gè)小型水吧，配置休閑桌椅，同時(shí)充分利用空間外圍走廊，設(shè)置休閑區(qū)。

2.4基于創(chuàng)客空間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)

創(chuàng)客空間作為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要基地，可以通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻理解創(chuàng)客精神。創(chuàng)客的意義，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生深刻了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，為未來(lái)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)主要包括：①組織學(xué)生參加學(xué)校組織舉辦的創(chuàng)客大賽。②組織學(xué)生參加由政府、企業(yè)、社會(huì)組織舉辦地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。③開(kāi)展創(chuàng)客沙龍會(huì)、創(chuàng)客分享會(huì)、創(chuàng)客馬拉松、創(chuàng)客48 h等。④開(kāi)展各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)。⑤定期組織項(xiàng)目展示，開(kāi)展創(chuàng)投資本［5］對(duì)接會(huì)等。

2.5制訂創(chuàng)客空間相關(guān)的管理措施

為了提升創(chuàng)客空間在學(xué)校創(chuàng)客創(chuàng)新工作方面的服務(wù)滿(mǎn)意度，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的開(kāi)展，營(yíng)造更加濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，按照學(xué)校實(shí)際情況制訂一系列的管理措施，保證創(chuàng)客、創(chuàng)新工作的開(kāi)展。①制訂詳細(xì)的創(chuàng)客大賽的實(shí)施方案，方案必須具有可操作性。②制訂創(chuàng)客項(xiàng)目的管理辦法，把握創(chuàng)客項(xiàng)目的進(jìn)程，提高創(chuàng)客項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率。③制訂創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理辦法。辦法必須對(duì)參評(píng)項(xiàng)目有明確的要求，實(shí)時(shí)掌握創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)度，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率。④制訂創(chuàng)客項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的管理辦法，保證學(xué)校資助的經(jīng)費(fèi)合理的使用。⑤制訂創(chuàng)客空間使用管理辦法，確保創(chuàng)客空間高效合理的使用。

3　建設(shè)創(chuàng)客空間的意義

3.1創(chuàng)客空間促進(jìn)了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)

高職院校創(chuàng)客空間的建設(shè)目的就是將一批熱衷于創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)生聚集在一起，將他們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成切實(shí)的產(chǎn)品原型，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。學(xué)生不再像傳統(tǒng)課堂那樣只是學(xué)習(xí)事實(shí)性知識(shí)理解概念性知識(shí)或原理的應(yīng)用過(guò)程，而是需要激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)造興趣與激情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和原型制作與測(cè)試能力，最終結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)做出有創(chuàng)意的產(chǎn)品或者產(chǎn)品原型。如果產(chǎn)品有較高的應(yīng)用價(jià)值或者市場(chǎng)前景，學(xué)生就可以從產(chǎn)品入手開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，因此創(chuàng)客空間能作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的場(chǎng)所為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持。

3.2創(chuàng)客空間提升了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍

高職院校創(chuàng)客空間的建立讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的高科技產(chǎn)品，繼而有可能將產(chǎn)品推向市場(chǎng)，獲得經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)客空間的學(xué)生們的成就可以讓那些沒(méi)有參與其中的學(xué)生看到了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的巨大能量，從而激發(fā)他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望，從整體上提升學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.3創(chuàng)客空間是高職院校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力，在學(xué)校中培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，根植學(xué)生的創(chuàng)客基因，形成以創(chuàng)客促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的良性循環(huán)。

利用創(chuàng)客空間不斷促進(jìn)教師在教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開(kāi)展。

以創(chuàng)客空間為依托，探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)，以創(chuàng)新教育為抓手，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高技能的人才。

4　結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校想要持續(xù)的快速發(fā)展，創(chuàng)新就是其內(nèi)在的動(dòng)力，而學(xué)校要牢牢抓住“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這個(gè)機(jī)遇，學(xué)校通過(guò)建設(shè)創(chuàng)客空間，并利用創(chuàng)建空間這個(gè)載體，開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為日常教學(xué)任務(wù)，將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神融入學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才。

［1］政府工作報(bào)告起草組成員解讀“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”.中國(guó)青年報(bào)，2015-03-06.

［2］克里斯·安德森.創(chuàng)客：新工業(yè)革命［M］.北京：中信出版社，2012.

［3］劉杭，陳芳芳.創(chuàng)客教育的理念、空間建構(gòu)與趨勢(shì)展望［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015，（16）：12-14.

［4］宋剛，陳凱亮，張楠，等.Fab Lab創(chuàng)新模式及其啟示［J］.科學(xué)管理研究，2008，26（6）：1-4.

［5］谷秀娟，魏宇靜.民間資本與中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資對(duì)接平臺(tái)構(gòu)建研究［J］.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，11（1）：96-100.

2015深圳市教育科學(xué)規(guī)劃課題（項(xiàng)目編號(hào)號(hào)：ybzz15080）