黃曉通
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大學(xué)生兩岸文化認(rèn)知現(xiàn)狀及教育導(dǎo)向思考
黃曉通
摘要:本文通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生臺(tái)海文化觀念內(nèi)涵的深層次剖析,探討多元文化背景下大學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一、兩岸文化認(rèn)知的現(xiàn)狀及原因,有針對(duì)性、目的性地提出相應(yīng)的對(duì)策和建議,以期為高校教育工作的進(jìn)步略盡綿薄之力。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;兩岸認(rèn)知;教育導(dǎo)向
隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展和海峽交流的日益密切,兩岸文化信息的傳播途徑亦變得豐富與多元化。媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)更是推進(jìn)了全球信息的共享和交流。在此大背景下,大學(xué)生對(duì)兩岸歷史與現(xiàn)狀的認(rèn)知呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。引導(dǎo)青年建立正確的兩岸關(guān)系理念,理性認(rèn)識(shí)并參與兩岸的文化交流活動(dòng),將會(huì)更好地推動(dòng)兩岸的友好發(fā)展趨勢(shì),并對(duì)構(gòu)筑社會(huì)主義和諧校園、完善社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),發(fā)揮高校的統(tǒng)戰(zhàn)功能有重大的意義。
為深入了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)兩岸關(guān)系認(rèn)知的真切狀態(tài),我們進(jìn)行了隨機(jī)抽樣,此調(diào)查以沈陽在校大學(xué)生為主要對(duì)象,囊括7個(gè)學(xué)院的不同年級(jí)以及多個(gè)專業(yè),共涉及高校學(xué)生800名,計(jì)男生434人,女生366人。收回有效問卷785份,無效問卷15份,有效問卷回收率為98%。今將所發(fā)現(xiàn)的問題撮其大要,略述如下:
1.政治認(rèn)知上的統(tǒng)一和差異
調(diào)查顯示:在臺(tái)灣高校與大陸高校意識(shí)形態(tài)教育的認(rèn)識(shí)方面,接近20%的學(xué)生認(rèn)為“基本一致”,15%的學(xué)生“不關(guān)心”,65%的學(xué)生覺得“兩者差別很大”。對(duì)于大陸和臺(tái)灣的關(guān)系,絕大多數(shù)人有著一致的認(rèn)識(shí):和平統(tǒng)一是最好選擇。此外,在“開放式問題”中,大陸生對(duì)臺(tái)灣同齡人的看法趨于兩極化,一部分人在與臺(tái)灣生的交往中感覺他們彬彬有禮、守時(shí)守信、熱情活躍、嫻于辭令;另一部分認(rèn)為臺(tái)灣生喜談?wù)蚊舾性掝},對(duì)大陸生有一定的歧視,這種態(tài)度常在言談中不自覺地流露出來。
事實(shí)上,由于政治歷史諸方面的原因,兩岸意識(shí)形態(tài)教育存在著許多差異。在20世紀(jì)90年代以前,這種差異主要表現(xiàn)在方向與維度上。兩蔣時(shí)代的臺(tái)灣各級(jí)學(xué)校均設(shè)有三民主義課程,高校則設(shè)有三民主義研究所,前者在功能上接近大陸的思想政治教育課,后者則相當(dāng)于大陸高校的馬克思主義學(xué)院。①雖然兩岸的大學(xué)生對(duì)三民主義或馬列主義也存在不同的認(rèn)識(shí)和理解,但對(duì)這些課程在講授與學(xué)習(xí)上的形式主義卻深有同感。而“解嚴(yán)”以后的臺(tái)灣,從1990年“中央研究院”首先將“三民主義研究所”改名為“中山人文社會(huì)科學(xué)研究所”開始,就逐步進(jìn)行著思想政治理論課向公民教育與人文社科通識(shí)教育過渡的嘗試,至今已完全擺脫了國民黨教育的桎梏。②從調(diào)查結(jié)果來看,多數(shù)大陸高校學(xué)生對(duì)臺(tái)灣德育教育的情況有一定的了解;而認(rèn)為“基本一致”者大都持“公民教育也是隱性的意識(shí)形態(tài)灌輸”觀點(diǎn),實(shí)際上對(duì)兩岸思想理論課的不同也是有所認(rèn)識(shí)的。
本調(diào)查中呈現(xiàn)的陸生對(duì)臺(tái)生兩種截然不同的看法也各有其合理性,其實(shí)都是臺(tái)灣社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。在日常人際交往中,臺(tái)生重視儀表、應(yīng)對(duì)得體、嚴(yán)守公共秩序都予人以極深的印象,如日常拜訪必帶“伴手禮”,接物拜賜必稱謝,與他們交流會(huì)給人如沐春風(fēng)的感覺。而臺(tái)生,乃至臺(tái)灣社會(huì),對(duì)陸生的輕視也是某種程度上的事實(shí):雖然通航日益頻繁,臺(tái)當(dāng)局開放陸生赴臺(tái)讀書已有6年,但由于“三限六不”③規(guī)定限制,陸生不能申請(qǐng)“臺(tái)青交”即臺(tái)北的臺(tái)灣大學(xué),新竹的清華大學(xué)與交通大學(xué)等一流名校,只能上二三流大學(xué),由于不能參加臺(tái)灣的健康保險(xiǎn),若有傷病則必須承擔(dān)昂貴的醫(yī)療費(fèi)用,凡此種種都加深了雙方的不滿。而兩岸青年在完全不同的人文環(huán)境中成長,長期相處則往往因生活習(xí)慣不同而產(chǎn)生摩擦,言語交流又時(shí)常因?yàn)槟承┟舾性掝}話不投機(jī)。值得注意的是,據(jù)有關(guān)報(bào)道赴大陸讀書的臺(tái)灣生也有類似的感受,雙方再將對(duì)彼此的負(fù)面印象在各自的交友圈子甚至互聯(lián)網(wǎng)的各類社交平臺(tái)上傳播,造成更大的效應(yīng),直接影響到尚未交流的臺(tái)陸雙方青年對(duì)彼此的“前理解”。
2.娛樂意向上的多元化與單一化
調(diào)查顯示喜歡臺(tái)灣綜藝節(jié)目的大陸生占64.4%,其中女生的比例為64.4%,考慮到本次抽樣調(diào)查中性別分布情況,可以略窺女生對(duì)臺(tái)灣綜藝節(jié)目的熱衷程度。而在大陸生喜愛的所有綜藝節(jié)目的分布中,臺(tái)灣節(jié)目占37.6%,遠(yuǎn)高于日韓與歐美,大陸綜藝節(jié)目緊隨其后,占35.5%,需要說明的是,許多調(diào)查對(duì)象在開放式問題中表示他們鐘愛的多為湖南、浙江衛(wèi)視的娛樂節(jié)目。我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),出于放松、消遣目的看綜藝節(jié)目者占42%,為跟潮流、為了在同齡人群中有共同話題者占21.8%。
此外,多數(shù)調(diào)查對(duì)象的興趣點(diǎn)集中在綜藝節(jié)目,而對(duì)最代表臺(tái)灣特色的社科節(jié)目、政論節(jié)目、宗教節(jié)目毫不關(guān)心;相應(yīng)地,幾乎所有的調(diào)查對(duì)象都表示對(duì)臺(tái)灣的影視作品有所涉獵,對(duì)臺(tái)灣“軍宣片”、瓊瑤劇等印象較深,但對(duì)講述臺(tái)灣歷史人文的佳作知之寥寥。在選取的樣本中,每天用一小時(shí)以上的時(shí)間收看娛樂綜藝節(jié)目的大學(xué)生占67.1%,每日沉浸其中長達(dá)3小時(shí)以上者則占調(diào)查總數(shù)的20.1%。這一調(diào)查結(jié)果令人憂心。
兩岸問題既有歷史遺留問題,也與時(shí)政息息相關(guān)。教學(xué)工作者既要具備對(duì)歷史的了解,亦要有對(duì)形勢(shì)發(fā)展的洞察力,教師若“一勞永逸”式地備課,不持續(xù)更新教學(xué)方式和內(nèi)容,勢(shì)必對(duì)授課造成影響。
兩岸問題有一定的政治敏感性,許多思政教師會(huì)在歷史和現(xiàn)狀闡釋上有意回避,反而使許多學(xué)生對(duì)臺(tái)海問題缺乏深入地了解,難以形成正確的認(rèn)知。
教師在施教過程中理論性過強(qiáng),一味單向性灌輸,不了解學(xué)生心理和社會(huì)流行的話語體系,缺乏和學(xué)生的互動(dòng)交流,極大地妨礙了教學(xué)效果的有效提高。
首先,國家與各級(jí)政府應(yīng)在政策上加大對(duì)兩岸高校交流的支持力度。全國政協(xié)主席俞正聲強(qiáng)調(diào)“讓兩岸青年早接觸、多交往,加深了解”,“成為進(jìn)一步促進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的主力軍”。④2014年12月在福建師大舉行的第二屆兩岸文化發(fā)展論壇就是文化交流的一個(gè)成功范例。對(duì)于兩岸高校互換交流生,不僅要讓更多的學(xué)生“去”,而且還要盡可能吸引更多的學(xué)生“來”。完善交流體制,放寬名額限制,再輔之以優(yōu)渥的助學(xué)金,對(duì)加深兩岸青年的理解互信,打開兩岸交流新局面一定會(huì)有所助益。
其次,要更加重視高校思想政治教育工作,為其提供制度和資金上的保障。既可以組織各項(xiàng)交流活動(dòng)加強(qiáng)兩岸彼此的了解,也可借鑒“互聯(lián)網(wǎng)+”模式,利用微信公眾號(hào)平臺(tái)傳播圖片、視頻等,配合實(shí)地講座等方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)海峽兩岸關(guān)系的認(rèn)知。
更重要的是,政策和形勢(shì)對(duì)思政課教師提出了新的要求。作為直接與學(xué)生打交道的教育工作者,應(yīng)盡量杜絕“政治說教”的作風(fēng),教育者要放下身段,先當(dāng)學(xué)生、再當(dāng)先生,主動(dòng)摘掉有色眼鏡去認(rèn)識(shí)臺(tái)灣流行文化;構(gòu)建在當(dāng)今形勢(shì)下適應(yīng)社會(huì)步伐的新型話語體系,對(duì)在課堂內(nèi)外的日常行文和言語中的“臺(tái)式用語”適當(dāng)寬容,杜絕“扣帽子”“貼標(biāo)簽”等歧視行為,與學(xué)生進(jìn)行平等溝通,才能取得良好的教學(xué)效果。
引文注釋
①林萍.臺(tái)灣高校道德教育的歷史沿革及啟示[J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào):社科版,2014(5).
②黃俊杰.大學(xué)通識(shí)教育的理論與實(shí)踐[M].臺(tái)北:中華民國通識(shí)教育學(xué)會(huì),1999:240.
③臺(tái)灣教育部門對(duì)陸生赴臺(tái)讀書的規(guī)定,“三限”,即限制采認(rèn)大陸優(yōu)秀院校、限制陸生赴臺(tái)總量、限制采認(rèn)醫(yī)學(xué)和關(guān)系國家安全領(lǐng)域的專業(yè);“六不”,即不加分、不提供獎(jiǎng)助學(xué)金、不影響招生名額、不允許校外打工、畢業(yè)后不可留臺(tái)就業(yè)、不開放報(bào)考證照.
④第七屆海峽論壇在廈門舉行俞正聲出席并致辭.[2015-06-14].http://politics.people.com. cn/n/2015/0614/c70731-27151977.html.
(作者單位:沈陽工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院)
DOI:10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.08.062
【基金項(xiàng)目】2014年度遼寧省社科基金一般項(xiàng)目《新形勢(shì)下高校思政課中“國家統(tǒng)一”觀教育研究》(L14BSZ044)的階段性成果。2015年遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項(xiàng)目《新視野下近代東北地區(qū)大學(xué)文化內(nèi)涵研究》(W2015308)。