□伍鐵劃（廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東珠海519090）

高校高爾夫球運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程現(xiàn)狀及策略

□伍鐵劃（廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東珠海519090）

1984年以來(lái)，中國(guó)蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)——高爾夫，戰(zhàn)績(jī)輝煌，但仍存在著諸多問(wèn)題。人才是高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍，供給不足，勢(shì)必跟不上發(fā)展的步伐。教育是為高爾夫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的一個(gè)重要領(lǐng)域，但我國(guó)高等學(xué)校對(duì)高爾夫管理的教育仍是初步階段。本文從中國(guó)高校對(duì)高爾夫教育的文獻(xiàn)與資料來(lái)分析高校高爾夫產(chǎn)業(yè)教育現(xiàn)狀，高爾夫教育進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而提出對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的教材不足、師資力量不夠雄厚、專(zhuān)業(yè)設(shè)置淺顯等問(wèn)題的解決策略。

高校高爾夫現(xiàn)狀解決策略

引言

從1984年到2015年，全國(guó)處在營(yíng)業(yè)中高爾夫球場(chǎng)600多家。高爾夫運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展快速但人才仍然是不足，2016年高爾夫被列入里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，高爾夫運(yùn)動(dòng)在各國(guó)快速發(fā)展，使得中國(guó)高爾夫管理人才缺口擴(kuò)大，因此中國(guó)當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。從1995年深圳大學(xué)設(shè)立高爾夫?qū)I(yè)到今天全國(guó)已有百所高校設(shè)有相關(guān)課程。盡管如此，仍存在著教育模式、場(chǎng)地、師資力量等問(wèn)題。本文通過(guò)高爾夫在個(gè)各校的設(shè)立情況進(jìn)行分析，制定出教材短缺、專(zhuān)業(yè)設(shè)置淺顯，師資力量不足等問(wèn)題的解決策略，為國(guó)內(nèi)高爾夫教育更好發(fā)展提供有力的參考。

1、高校高爾夫技術(shù)課程現(xiàn)狀

1.1、歸屬學(xué)科模糊不清

不同高校將高爾夫?qū)I(yè)設(shè)在了不相同的專(zhuān)業(yè)下了，從而導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)不清和致使許多的學(xué)生就業(yè)方向不明確。學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)方向不明，培養(yǎng)人才途徑不清，僅培養(yǎng)了高爾夫俱樂(lè)部管理人才，卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，使得技術(shù)性人才匱乏。

課程在設(shè)置上存在繁、難、舊、偏等弊病，課程之間同時(shí)存在著重復(fù)，占用了許多不該的時(shí)間，促使時(shí)間教學(xué)得不到開(kāi)展，不僅降低了教學(xué)水平還不能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的人才，既浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)有有利高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才產(chǎn)生。

1.2、學(xué)校在師資、場(chǎng)地等硬件設(shè)施上嚴(yán)重的力量不足

場(chǎng)地的不足使得學(xué)生只是知曉理論，沒(méi)有條件進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)過(guò)調(diào)查，課下學(xué)生下場(chǎng)打球頻率也不高，教學(xué)效果不能完全顯現(xiàn)。

教學(xué)偏理論，缺少實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是對(duì)理論的有利補(bǔ)充，缺少實(shí)踐就不能對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程實(shí)施的多樣性與靈活性也不能凸顯。

1.3、高校高爾夫?qū)I(yè)的課程設(shè)置不足

課程分布不均，其中高爾夫競(jìng)賽規(guī)則與組織、高爾夫英語(yǔ)、高爾夫俱樂(lè)部管理、高爾夫概論、高爾夫草坪護(hù)養(yǎng)與管理、高爾夫球場(chǎng)設(shè)計(jì)與建造、高爾夫球技術(shù)與技能這七門(mén)課程的開(kāi)課率在75%以上，根據(jù)我國(guó)高爾夫?qū)I(yè)課的課程的設(shè)置情況來(lái)說(shuō)，存在著一下幾點(diǎn)不足：

（1）單節(jié)課時(shí)長(zhǎng)，課程門(mén)類(lèi)卻是很少。各高校平均下來(lái)高爾夫?qū)I(yè)理論的課程只有6門(mén)，球技課還不算在內(nèi)，僅僅6門(mén)課的總學(xué)時(shí)卻直接達(dá)到了總課時(shí)的45%。

（2）高爾夫?qū)I(yè)課程覆蓋領(lǐng)域窄，設(shè)置薄弱，我國(guó)高校對(duì)高爾夫?qū)I(yè)課程的設(shè)置大都如此。只有高爾夫競(jìng)賽規(guī)則與組織、高爾夫球場(chǎng)設(shè)計(jì)與建設(shè)、高爾夫俱樂(lè)部管理、高爾夫草坪護(hù)養(yǎng)與管理、高爾夫技術(shù)課程群這五門(mén)課是真正的專(zhuān)業(yè)課。

（3）球技教學(xué)方法課程沒(méi)有受到重視，草坪護(hù)養(yǎng)與管理課程則被受到重視。在我國(guó)大部分的高校都把高爾夫草坪護(hù)養(yǎng)與管理作為重要的課程來(lái)開(kāi)設(shè)，深圳大學(xué)高爾夫?qū)W院開(kāi)設(shè)的課程里與草坪護(hù)養(yǎng)與管理相關(guān)的就有三門(mén)，180個(gè)學(xué)時(shí)，占到高爾夫?qū)I(yè)課程總學(xué)時(shí)的35%。

高爾夫?qū)I(yè)課程在我國(guó)的設(shè)置很不協(xié)調(diào)，也缺乏了規(guī)范，由于課時(shí)的分配和課程內(nèi)容的選擇自己科目的設(shè)置都是由各高校自己決定，使得每個(gè)學(xué)校之間存在著很大的差異。

（4）高爾夫課程的場(chǎng)地現(xiàn)狀。我們通過(guò)實(shí)地調(diào)查及有關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查，廣東省開(kāi)設(shè)了高爾夫課程的并且擁有遍地的高校大體分為的情況有以下幾種：

①高校自己有單獨(dú)的高爾夫球場(chǎng)；

②高校自己擁有單獨(dú)的高爾夫練習(xí)場(chǎng)；

③有些高校則是集結(jié)社會(huì)的力量合作或是租用高爾夫球場(chǎng)來(lái)辦學(xué)的；

④高校通過(guò)其他設(shè)施來(lái)替代高爾夫球場(chǎng)。

2、針對(duì)高校高爾夫課程現(xiàn)狀提出的策略

2.1、合理的設(shè)置各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間和優(yōu)化教學(xué)方法

要對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，將學(xué)生的技術(shù)能力和基本能力的培養(yǎng)建立在增加理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。健康教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容也要進(jìn)行增加，使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)最需要的高爾夫知識(shí)和技能。方法教學(xué)在課程實(shí)踐內(nèi)容中起到的作用也要在高爾夫教學(xué)中得到重視。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高爾夫課程中主要的教學(xué)方法包括練法和學(xué)法。教師要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。傳授給學(xué)生高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)、練球方法和高爾夫相關(guān)的技能知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的目的是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)學(xué)生在未來(lái)從事高爾夫?qū)I(yè)相關(guān)工作來(lái)說(shuō)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很高的價(jià)值。想要科學(xué)性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)人才就要聯(lián)合行業(yè)成立一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái)，培養(yǎng)方案要經(jīng)過(guò)高爾夫行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可再做決定。

對(duì)課程歸屬模糊不清問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士來(lái)進(jìn)行重新歸屬，改進(jìn)課程，使得培養(yǎng)出的人才更能貼近社會(huì)需要的技術(shù)性人才，杜絕課程存在繁、難、舊、偏、難等弊病。

2.2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)

完備課程設(shè)置，就要解決設(shè)施問(wèn)題。目前我國(guó)教材比較落后，權(quán)威性較差，所以要引進(jìn)更多權(quán)威教材，獲得新一手的教學(xué)資料。還要重視建材建設(shè)，要不斷學(xué)習(xí)西方的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)知識(shí)，教育機(jī)構(gòu)更要參與其中與高校共同制定有利中國(guó)高爾夫產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。教育與實(shí)踐并重，這樣才可以培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性人才。

教師在整個(gè)教學(xué)組織中充當(dāng)著核心職位，高爾夫球教師決定了一堂高爾夫課程的質(zhì)量水平，教師專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)，課程的質(zhì)量水平就會(huì)很高，所以要保證教學(xué)水平不斷得到提高，就要教師的素質(zhì)不斷的得到提高。根據(jù)高校高爾夫教師目前的現(xiàn)狀來(lái)看，我們?cè)趯?duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，第一，要對(duì)成長(zhǎng)型的年輕教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，要使他們能夠今早的成為學(xué)校高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的棟梁；第二，邀請(qǐng)?jiān)诟郀柗驅(qū)I(yè)各方面的專(zhuān)家、學(xué)者、教授定期舉辦教師學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)等進(jìn)行學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)交流，對(duì)教師的理論和技術(shù)等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的提升，對(duì)教師現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教師全面性的發(fā)展要采取重視的態(tài)度，使他們對(duì)現(xiàn)今高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)有所了解。針對(duì)廣東省高校高爾夫?qū)I(yè)目前的素質(zhì)來(lái)看，所有高校的教學(xué)素質(zhì)普遍不高，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我們可以采取聘請(qǐng)高爾夫俱樂(lè)部里擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的員工進(jìn)行兼職教學(xué)的措施，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，這樣還對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力進(jìn)行了培訓(xùn)，容易將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，受到企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。

2.3、引進(jìn)社會(huì)資本，降低學(xué)校場(chǎng)地的投入資金

針對(duì)場(chǎng)地不足問(wèn)題，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行日常的技術(shù)訓(xùn)練，在實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以場(chǎng)地的建設(shè)是一個(gè)重要的問(wèn)題，建設(shè)場(chǎng)地就要利用企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的力量。雙方本著互惠互利的原則，辦學(xué)機(jī)構(gòu)與企業(yè)間進(jìn)行交通，行業(yè)協(xié)會(huì)為學(xué)校進(jìn)行建設(shè)基地，強(qiáng)化設(shè)施，為學(xué)生實(shí)踐提供場(chǎng)地，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)得到了實(shí)踐，技術(shù)提高了，學(xué)校才能夠?yàn)槠髽I(yè)提供出專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性人才。有了有利的辦學(xué)條件，才能加強(qiáng)實(shí)踐人才的培養(yǎng)，企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才也會(huì)得到補(bǔ)充。

學(xué)校的場(chǎng)地建設(shè)問(wèn)題要想得到解決，可以與社會(huì)上的資本進(jìn)行合作，學(xué)校負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地，資金的投入由社會(huì)資本進(jìn)行，對(duì)高爾夫球場(chǎng)合作建設(shè)。建設(shè)的高爾夫球場(chǎng)除了用在學(xué)校高爾夫課程教學(xué)方面，還可以對(duì)外開(kāi)放在空余的時(shí)間里，這樣高校的投入問(wèn)題得到了解決，投資方也很愿意利用高校學(xué)生這樣的廉價(jià)勞動(dòng)力，企業(yè)的成本可以得到非常有效的降低，同時(shí)還提供給了學(xué)生很多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.4、增加教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入，提升教學(xué)訓(xùn)練的條件

高校擁有基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施是教好高爾夫課程的基本條件，目前在廣東省的所有高校，其課程需要的教學(xué)練習(xí)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施都不夠完善，造成這一問(wèn)題的原因主要是在資金方面的限制，高校不可能將每年的大部分經(jīng)費(fèi)都用于一個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，再加上對(duì)高爾夫場(chǎng)地建設(shè)上政府采取的高壓政策，因此我們利用社會(huì)上的資源，采取“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方法，與社會(huì)上的資源進(jìn)行合作辦學(xué)，采取共同開(kāi)發(fā)的模式，對(duì)高爾夫教學(xué)的各種軟件設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)設(shè)施能夠滿(mǎn)足高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的基本需要。

2.5、積極爭(zhēng)取各行政主管部門(mén)的政策，對(duì)高校高爾夫課程加大政策的支持力度

2016年在里約熱內(nèi)盧舉辦的夏季奧運(yùn)會(huì)上，高爾夫運(yùn)動(dòng)正式成為了奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，隨著這一變化，高爾夫運(yùn)動(dòng)已經(jīng)正式成為在遼寧舉辦的第十二屆全運(yùn)會(huì)上的比賽項(xiàng)目，高爾夫項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入了奧運(yùn)會(huì)和全運(yùn)會(huì)中，這充分說(shuō)明了高爾夫運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的巨大影響已經(jīng)受到國(guó)際奧委會(huì)和國(guó)家體育總局的高度關(guān)注。廣東省體育局對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向進(jìn)行了合理規(guī)劃，將重視高爾夫運(yùn)動(dòng)在廣東省的發(fā)展與推廣。廣東省高校高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，廣東省高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展自然也受到了高校的支持。高校是進(jìn)行培養(yǎng)社會(huì)需要的高爾夫?qū)I(yè)各種人才的地方，高校要為高爾夫行業(yè)提供各種技術(shù)型人才就要提高高校的教學(xué)質(zhì)量。因此高校的高爾夫課程要加快發(fā)展，只有將高爾夫課程的各種教學(xué)設(shè)施提高了，課堂上教授的各種先進(jìn)的技術(shù)理論與方法教學(xué)才能落到實(shí)處。將高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展到戰(zhàn)略的高度，政府對(duì)高校的支持加大力度，土地征用、場(chǎng)館建設(shè)、銀行貸款及稅收等方面政府給予了一定的優(yōu)惠政策。

3、技術(shù)與體能

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都離不開(kāi)體能，只要它是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（體能決定技術(shù)的發(fā)展與發(fā)揮）。高爾夫也不例外，沒(méi)有力量怎么能打出遠(yuǎn)距離的球，沒(méi)有協(xié)調(diào)能力怎么能發(fā)揮、發(fā)展技術(shù)動(dòng)作，沒(méi)有本體感覺(jué)能力怎么能找到準(zhǔn)確身體位置或擊球位置，沒(méi)有良好的柔韌性怎么能讓球桿的力矩更大、速度更快，沒(méi)有良好的肌肉力量耐力，怎么能在持續(xù)的揮桿訓(xùn)練或長(zhǎng)時(shí)間步行后依然保持穩(wěn)定的肌肉協(xié)調(diào)能力、神經(jīng)支配能力和技術(shù)水平等等。由此我們聯(lián)想一下高爾夫，如果想打好高爾夫我們就需要肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、速度、體位感、運(yùn)動(dòng)心理等等。其所需要的身體條件、心理素質(zhì)等方面的素質(zhì)我們可以想象一下，如果博爾特、蓋伊、這樣強(qiáng)壯的百米運(yùn)動(dòng)員，或科比、詹姆斯、韋德這樣強(qiáng)壯的籃球運(yùn)動(dòng)員，甚至橄欖球運(yùn)動(dòng)員等等，他們要是擁有現(xiàn)在頂尖高爾夫運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)時(shí)會(huì)打出什么樣的成績(jī)呢？而以上例舉的這些素質(zhì)也不是某一塊肌肉的能力或天生就會(huì)的，必須是通過(guò)難以想象的刻苦、難以想象的訓(xùn)練使機(jī)體的整體能力提升到某一高度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的穩(wěn)定的技術(shù)發(fā)揮、心理發(fā)揮、力量發(fā)揮、協(xié)調(diào)發(fā)揮、反應(yīng)發(fā)揮等等，這樣對(duì)手就很難能戰(zhàn)勝自己。

4、結(jié)語(yǔ)

高爾夫產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展有三十年時(shí)間，學(xué)校設(shè)立該專(zhuān)業(yè)只二十年，仍在摸索、探討階段，上千所高校只有幾十所有開(kāi)設(shè)高爾夫課程，各高校開(kāi)設(shè)的高爾夫?qū)I(yè)規(guī)模很小，其外教育層次偏低，管理人才和技術(shù)顧問(wèn)重度不足。雖然國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)的課程多種多樣，但存在課程設(shè)置的不協(xié)調(diào)且缺缺乏規(guī)范，科目課時(shí)分配不均，這些問(wèn)題都是由于各校對(duì)此專(zhuān)業(yè)的設(shè)置單方?jīng)Q定導(dǎo)致，且各校的定制的差異很大。在場(chǎng)地的配備中，其硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地不足，甚至無(wú)場(chǎng)地的情況比比皆是。由于中國(guó)高爾夫產(chǎn)業(yè)起步晚，導(dǎo)致在培養(yǎng)技能人才和管理人才方面的師資力量重度不足。

[1]楊東.高校高爾夫球運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程現(xiàn)狀及建議[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015,06.

[2]林玉青,林波萍.廣東高校開(kāi)設(shè)高爾夫課程的可行性分析及對(duì)策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,06.