□張紅英（北京市藍天第一學(xué)校北京100000）

如何在體育課堂上打造亮點

□張紅英（北京市藍天第一學(xué)校北京100000）

體育學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展、增強體質(zhì)、增進健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生和參與體育活動的習(xí)慣和興趣。通過恰當?shù)倪\動學(xué)生身體素質(zhì)會在潛移默化中提高，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的主動性和積極性，形成良好運動態(tài)度。恰當?shù)倪\動方法和運動手段打造了課堂亮點，能夠點燃學(xué)生運動的熱情，學(xué)生會產(chǎn)生耳目一新的感覺，實現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變和“健康第一”理念的樹立，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

初中體育亮點主體思想

《體育課程標準》指出：“在新課程中，體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個和專家、學(xué)生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設(shè)計者；體育教師不再是一個只懂得教人如何運動的教練員，而是一個具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)、知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員?！睘榇耍處熞淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式進行指導(dǎo)和點撥，給課堂打造亮點，通過別致精心準備的課堂亮點使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂運動的主動性，促進學(xué)生運動動力增加，進行身體鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主體和運動的主力，促進身體素質(zhì)的提高。

1、體育課堂上打造課堂亮點的意義

課堂亮點是激發(fā)興趣，促進學(xué)生主動參與體育課堂學(xué)習(xí)的一種有效方式?？菰锏恼n堂學(xué)習(xí)過程會使學(xué)生感覺到枯燥無聊，從而失去運動的欲望。有了課堂亮點，學(xué)生會眼前一亮，學(xué)習(xí)動力大增，實現(xiàn)對于運動要領(lǐng)的習(xí)得，實現(xiàn)知識課堂生成。有了亮點學(xué)生參與運動的思想也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由被動進行運動改為主動進行活動，在運動中實現(xiàn)健身的目的，實現(xiàn)健身。正因為這些課堂亮點的存在，學(xué)生會對體育課堂充滿期待，無形中思想和肢體都跟隨教師的課堂組織，快樂地動起來，實現(xiàn)運動能力的提高，身體的健康?！吧眢w是革命的本錢”，只有健康的身體才能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生帶來美好的未來。

2、打造課堂亮點的要求

2.1、思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體

新課改強調(diào)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改變。只有創(chuàng)新的教學(xué)方式才能夠打造出課堂亮點。為了使教師可以成功地打造課堂亮點，教師首先要思想轉(zhuǎn)變，擺正體育教育學(xué)的關(guān)系。在思想和認識上，教師要由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，把“授之以魚”轉(zhuǎn)化為“授之以漁”。思想決定行動，只有教師思想上的轉(zhuǎn)變才能夠在行動上有所轉(zhuǎn)變，處處關(guān)注學(xué)生的主體地位和運動主體的角色。教師要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生可以自主地進行運動和健身，成為運動的主體。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了運動才能夠主動地參與到體育課堂教學(xué)中，感受運動帶來的樂趣和快樂，在運動中陶冶情操，實現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。

2.2、方法創(chuàng)新，激發(fā)熱情

為了打造課堂亮點，教師要不斷地進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，時刻給學(xué)生帶來驚喜。創(chuàng)新的教學(xué)模式會使學(xué)生耳目一新，從而關(guān)注課堂，產(chǎn)生運動熱情和主動性，積極地進行運動?！敖虒W(xué)有方，教無定法”只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法。為此，教師要結(jié)合自己學(xué)生的實際情況不斷地進行創(chuàng)新和改革，用新穎獨特的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的目光和注意力，促進學(xué)生潛能的發(fā)揮和運動實力的爆發(fā)。在體育運動中教師也要關(guān)注學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用“發(fā)現(xiàn)式”、“探究式”、“對話式”教學(xué)，促進學(xué)生運動興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生主體地位的展示。不斷變化的方法會讓學(xué)生對課堂充滿期待，發(fā)自心底地關(guān)注課堂，進行運動健身。

2.3、重視反饋，反思探究

為了成功打造體育課堂亮點，教師不能始終按照自己的意愿和思想來進行教學(xué)。有時教師的教學(xué)設(shè)計很精巧，可是學(xué)生卻不感興趣，沒有運動的欲望，主要原因就是這種運動項目不適合學(xué)生。教師要重視學(xué)生的課堂反饋，不斷地從學(xué)生的運動情況來進行分析和探究，反思教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生運動興趣。只有做到了從實際出發(fā)才能夠讓學(xué)生感覺到這些教學(xué)活動是為學(xué)生量身定做的，產(chǎn)生參與熱情。這種因材施教的方式就是課堂的亮點，使全體學(xué)生都可以發(fā)揮他的才能和實力。

3、打造課堂亮點的有效方法

3.1、課堂導(dǎo)入處打造亮點，引生入勝

課堂亮點應(yīng)貫穿與整個課堂，使學(xué)生可以關(guān)注課堂，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心情，快樂運動。首先在課堂導(dǎo)入部分就應(yīng)該有亮點，起到出奇制勝、先聲奪人的效果。導(dǎo)入部分的亮點會使學(xué)生眼前一亮，把目光聚焦在教師身上，開始課堂的學(xué)習(xí)和運動，整個課堂學(xué)習(xí)過程都精神振奮，動力十足。亮點的創(chuàng)設(shè)會使學(xué)生躍躍欲試，迫不及待地把自己的實力和潛能迸發(fā)出來。傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂導(dǎo)入部分只是簡單地介紹一下課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，機械地說教使學(xué)生昏昏欲睡，毫無運動的欲望。教師要改變這種無效課堂導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)，要通過導(dǎo)入點燃學(xué)生內(nèi)心對于運動的欲望，產(chǎn)生動起來的積極性。

3.2、新知傳授中打造亮點，別具一格

在知識的傳授過程中，教師往往采用的方法就是示范解說——模仿練習(xí)——鞏固提高等幾個環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動地跟著教師學(xué)，被教師牽著鼻子走，教師說什么，學(xué)生就做什么，沒有發(fā)揮主動性的機會和權(quán)利。這樣的課堂學(xué)生是無趣的，運動起來也是消極被動的。教師要對授課過程進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主動參與運動的積極性，打造課堂亮點，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的增加。在新知識傳授中，教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容提前打印到一張小紙條上，課堂學(xué)生人手一份。在進行學(xué)習(xí)之前先給學(xué)生五分鐘時間讓他們按照紙條上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)和合作討論，對運動進行揣摩和推敲，在摸索中掌握動作要領(lǐng)，形成自己的體會。例如在學(xué)習(xí)《立定跳遠》時，教師把動作要點打印到紙條上：蹬——兩腿蹬地；擺——兩腿用力向前上擺動；收——膝空中收腿；舉——空中舉腿；伸——落地時兩小腿前伸；移——兩膝彎曲重心前移。給學(xué)生機會和時間去感受和交流，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維運轉(zhuǎn)起來，手腳手腳伸展起來，在運動中和練習(xí)中形成自己的感悟和體會，驅(qū)動學(xué)生對運動要點形成深刻的理解。這樣的課堂亮點活躍了學(xué)習(xí)氛圍，增進了學(xué)生之間的交流，而且學(xué)生形成了自己的理解，有了實踐練習(xí)。在教師講解時會更明確動作的要領(lǐng)和規(guī)范。學(xué)生有了思考和體會，教師再進行講解和示范會達到事半功倍的效果。如教師談到兩腿蹬地，學(xué)生就知道要按起跳要領(lǐng)準備，不向前跳，而是向上方蹬伸髖、膝、踝三關(guān)節(jié)，體會用力的順序，提高了運動的準確性，有效地促進學(xué)生掌握要點，增加運動的興趣。

3.3、變式練習(xí)時打造亮點，標新立異

很多時間體育教師的鞏固練習(xí)就是讓學(xué)生只有活動，自己去練習(xí)。教師不再管理學(xué)生，學(xué)生有了隨便玩的機會自然也很高興。但實際上學(xué)生并沒有練習(xí)，沒有起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，使課堂處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)生猶如一片散沙。教師要改變這種無效的教學(xué)，通過有組織，有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生可以參與到練習(xí)中，達到鍛煉身體，掌握運動要領(lǐng)的作用。教師要精心準備練習(xí)活動，使之成為課堂亮點，用練習(xí)來吸引學(xué)生的目光，達到引生入勝的目的。游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，也是非常符合中學(xué)生年兩和心理特點的一種課堂授課形式。教師可以采用游戲的練習(xí)形式，寓教于樂，給學(xué)生帶來運動的興趣，而且起到了對于動作的復(fù)習(xí)和強化鞏固的效果，成為課堂亮點。例如教師在對“立定跳遠”進行練習(xí)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“青蛙跳荷葉”的游戲：學(xué)生就是小青蛙，教師準備好呼啦圈或者使破舊的輪胎在操場上按照一定的距離有規(guī)則地擺放好。教師把學(xué)生分成若干組，每組若干人，但要根據(jù)班級人數(shù)來確定小組的數(shù)量和小組成員的人數(shù)。學(xué)生站在起跳線處一字排開，每組學(xué)生需要在“荷葉”上進行跳躍之后再返回來?；貋砗笙乱晃粚W(xué)生開始，以此類推，看看哪組學(xué)生跳得最快為獲勝組。學(xué)生為了集體的榮譽都會把自己的實力和潛能發(fā)揮出來，積極地進行練習(xí)和比賽，提高了運動能力，增強了體質(zhì)，成功為課堂打造了亮點。這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生心情放松，運動興趣大大增加，在歡快的氛圍中達到了健身的效果。

3.4、匯報展示里打造亮點，別開生面

課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。它可以展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對于運動要領(lǐng)的掌握情況，從而使教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對性地制定下一步的學(xué)習(xí)計劃和目標。在體育課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生進行匯報展示，不能忽視這個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且打造出課堂亮點。體育課堂教學(xué)中的匯報展示往往是教師挑出一名學(xué)生到全班學(xué)生面前把學(xué)習(xí)過的動作進行表演和示范，這種老套的方式不會讓學(xué)生的心潮澎湃。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定出新穎、獨特的教學(xué)方式，使學(xué)生可以產(chǎn)生展示的動力，進行匯報展示，達到靈活掌握的目的。例如在學(xué)習(xí)《籃球》時，教師可以把展示這個授課環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實戰(zhàn)演練，組織學(xué)生進行一場比賽。學(xué)生的斗志瞬間被激發(fā)，熱情高漲，對于這場激烈的對抗比賽躍躍欲試，爭先恐后，組織隊員，制定戰(zhàn)略計劃。這場學(xué)生間的角逐成為課堂學(xué)習(xí)的亮點，促進學(xué)生對于籃球技能的練習(xí)和鞏固。對于女同學(xué)來說，這個環(huán)節(jié)也讓他們欣喜若狂，未參加比賽的同學(xué)吶喊助威，展示了運動的魅力和快樂，使學(xué)生久久難忘。

3.5、點撥評價時打造亮點，激發(fā)鼓勵

課堂評價也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，教師要通過評價激發(fā)學(xué)生運動的積極性和主動性，使評價能夠成為課堂亮點，點燃學(xué)生對于體育運動的主動性。教師對于學(xué)生的評價要全面、透徹、不能是某一個方面的點評，也不能是某一個環(huán)節(jié)。教師的評價應(yīng)貫穿于課堂始終，激發(fā)學(xué)生運動的信心，增加成就感，潛移默化中提高學(xué)生的運動能力。教師在評價中關(guān)注學(xué)生的運動能力，注重運動的規(guī)范性。評價學(xué)生的參與熱情，了解學(xué)生的運動學(xué)習(xí)態(tài)度。同時還要分析學(xué)生的合作討論和自主探究情況，以及學(xué)生對于運動技能的掌握情況。教師評價的細致全面會幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在作動作時的不足和缺點，從而有針對性地改正和糾正，促進學(xué)生動作的規(guī)范性。通過教師的評價，學(xué)生也會學(xué)會自我批評。自我評價是個人前進的一大動力，在評價中學(xué)生能夠找到不足和優(yōu)勢，從無形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，積極參與運動的興趣，并且可以接受他人批評和建議，分析和檢查自己，了解自己的缺點，從而對自己有一個正確的認識和要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

總之，教師有計劃、有目的地打造課堂亮點會避免課堂的隨意性、盲目性、模糊性,激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣和積極性，促進學(xué)生主動地運動，實現(xiàn)課堂的高效。課堂有了亮點，會使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而積極地按照教師的引導(dǎo)和點撥進行運動，主動地進行自我調(diào)節(jié)，按照教師的指導(dǎo)進行運動，實現(xiàn)運動能力的提高和綜合素質(zhì)的提升。

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