吳茜

【摘 要】本文講述了高校思想政治教育方法的概念、內(nèi)容，分析了大學(xué)生思想政治教育所存在的問(wèn)題，并提出了一些新的教育方法，對(duì)于提高新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育水平具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；概念；內(nèi)容；方法

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）02-0162-02

大學(xué)生思想政治教育，從廣義上來(lái)說(shuō)，是指高校的教育工作者為了實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)所需要的各種要素的綜合，是教師為了影響和改變教育者的思想，所使用的教育方式和教育程序的總和。從狹義上來(lái)說(shuō)，指的就是高校思想政治教育的具體教學(xué)方法，也就是教師面向大學(xué)生在教育過(guò)程中所采用的方式方法。因此，大學(xué)生思想政治教育方法就是高校教師為了提高大學(xué)生的思想政治水平，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治教育和品德教育所實(shí)施的主要教育方法和手段。

目前大學(xué)生思想政治教育的方法主要分為兩種，一種是顯性的教育方法，一種是隱性的教育方法，所謂顯性的教育方法指的是教育工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行直接、公開和正規(guī)的課堂教育。隱性的教育，是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中或者各種活動(dòng)中，不知不覺地接受思想品德教育?，F(xiàn)對(duì)于顯性的教育方法，隱性的教育方法具有一定的優(yōu)勢(shì)性，它可以消除大學(xué)生的抵觸教育心理，使思想教育的內(nèi)容在潛移默化中影響到學(xué)生的心理，滲透到大學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)中，更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所存在的主要問(wèn)題

（一）教育方式相對(duì)單一，過(guò)分關(guān)注于理論灌輸

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的今天，各種信息不斷融會(huì)貫通。在此情況下，大學(xué)生成為當(dāng)前時(shí)代一個(gè)非常活躍的群體，他們具有很強(qiáng)的主體精神和參與意識(shí)，對(duì)社會(huì)上的敏感問(wèn)題容易形成自己獨(dú)特的見解和主張，具有很強(qiáng)烈的批判精神。而傳統(tǒng)的教育模式主要是機(jī)械的理論教育，對(duì)于學(xué)生的情感和個(gè)性特點(diǎn)容易忽視，造成大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的主動(dòng)性不高，甚至具有厭倦和抵觸的心理傾向，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生參與的積極性，因此，傳統(tǒng)的灌輸式的思想政治教育模式明顯不能適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)的教育變化，也消弱了大學(xué)生思想政治教育工作的成果。

（二）教育內(nèi)容和社會(huì)社會(huì)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏融匯貫通

受傳統(tǒng)教育思想的影響，大學(xué)生的思想政治教育重理論而輕實(shí)踐，缺乏與社會(huì)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，這直接影響著思想政治教育效果的提高，使得高校的思想政治教育方法嚴(yán)重脫離于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形成了“理論是理論，現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)”的尷尬局面。對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想提高思想政治教育的效果，除了要接受理論教育以外，更多的應(yīng)將理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。只有將理論與實(shí)踐結(jié)合的越緊密，才能實(shí)現(xiàn)最佳的教育效果，因此，不但高校教師要將這種思維貫穿于教育的全過(guò)程，高校大學(xué)生也要積極樹立這種意識(shí)，為思想政治教育奠定良好基礎(chǔ)。

二、有效創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方法措施

（一）注重將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)

大學(xué)生思想政治教育方法的改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，涉及教育過(guò)程中的多個(gè)環(huán)節(jié)和多種因素，要想創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法，必須要結(jié)合教育的主體、客體以及環(huán)境，不斷調(diào)整教學(xué)思路，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法統(tǒng)籌結(jié)合、綜合運(yùn)用，從而提高思想政治教育的強(qiáng)大生命力。自古以來(lái)，我國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦，文明國(guó)度，具有悠久的歷史淵源和燦爛的傳統(tǒng)文化，中華民族自古就形成了勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些豐富的精神財(cái)富都是提高大學(xué)生思想政治品質(zhì)的良好資源，因此，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，可以充分吸收和挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，將現(xiàn)代社會(huì)的文明精神與傳統(tǒng)文化的精華有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐漸融入到思想政治教育的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的雙向推進(jìn)。

（二）正視多元的社會(huì)思潮，以開放和包容的心態(tài)去面對(duì)

現(xiàn)代社會(huì)，多種文化全面發(fā)展，多元文化齊頭并進(jìn)，面對(duì)各式各樣的社會(huì)思潮，人們的價(jià)值觀念也在逐漸受到影響，這也增加了人們辨別是非的難度，容易使人們陷入困惑的境地，特別是高校的大學(xué)生更容易迷失方向，這正是大學(xué)生思想政治教育所面臨的突出問(wèn)題，因此，在高校大學(xué)生思想政治的教育中，我們必須要建立科學(xué)的思想價(jià)值觀念，堅(jiān)持用先進(jìn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)社會(huì)思潮。很多情況下，社會(huì)思潮在大學(xué)生頭腦中的印象是模糊的，，混淆不清的，存在一些想當(dāng)然式的理解，這對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的影響是極為不利的。既然大學(xué)生總歸要接觸社會(huì)思潮，甚至各種各樣的社會(huì)思潮已經(jīng)充斥著學(xué)生的思想，在大學(xué)生思想政治教育中，就要不要回避社會(huì)思潮，用開放和包容的心態(tài)去正視社會(huì)思潮，堅(jiān)持用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法去客觀、全面、理性地分析社會(huì)發(fā)展過(guò)程中影響較大的價(jià)值觀念和社會(huì)主流，使學(xué)生的思想意識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從各種思想流派中汲取精華，從而提高一定的鑒別力。

（三）重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育

一直以來(lái)，我國(guó)的教育往往只關(guān)注于理論研究，而忽視社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力是極為不利的，大學(xué)生的思想政治教育也是如此，可以說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生道德觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)是極有幫助的。當(dāng)前，高校畢業(yè)生剛剛參加工作就離職，其中不乏有企業(yè)的原因以及企業(yè)和學(xué)生之間協(xié)調(diào)的原因，但不可忽視的一個(gè)因素就是大學(xué)生的實(shí)踐操作水平較低，對(duì)于企業(yè)中工作崗位上的實(shí)踐要求適應(yīng)能力較低，因此會(huì)出現(xiàn)這種情況。實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)和經(jīng)歷，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感。因此，大學(xué)生的思想政治教育要特別重視社會(huì)實(shí)踐，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極參與教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的去了解社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)。這不但可以提高學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感。例如，高校教師可以經(jīng)常組織大學(xué)生參與一些社會(huì)志愿活動(dòng)或者一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中去了解社會(huì)接觸社會(huì)，充電不斷樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，可見，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于提高大學(xué)生的思想政治教育水平是極為有利的。

（四）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育中專業(yè)教育與輔助教育的雙向結(jié)合

大學(xué)生的思想政治教育不僅僅靠的是教師的課堂教育，還在于教師的身體力行，潛移默化的影響，因?yàn)楦咝＝處煵粌H負(fù)有教書的職責(zé)，還具有育人的使命。為此我們可以將思想政治教育作為一門專業(yè)課程來(lái)對(duì)待，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治的專業(yè)系統(tǒng)化教育，使大學(xué)生的思想政治教育能夠有效滲透于教學(xué)、科研以及社會(huì)實(shí)踐的各個(gè)方面。當(dāng)然，高校教師在教育大學(xué)生的同時(shí)，還要提高自身的思想道德水平和政治理論修養(yǎng)，通過(guò)自身的率先垂范，來(lái)影響學(xué)生的水平，通過(guò)與學(xué)生之間的交往中，來(lái)提高學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想政治水平。

總之，大學(xué)生的思想政治教育是高校教學(xué)的重要組成部分，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方法提高教育的水平，必須要遵循大學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，不斷更新教育理念，提高大學(xué)生思想政治教育方法的科學(xué)性有效性，這才是高校教育的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介：

吳 茜（1982-），女，漢族，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人，碩士，畢業(yè)于西南交通大學(xué)思想政治教育專業(yè)，四川師范大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高校學(xué)生管理。