田正旗

（康縣岸門口鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅　康縣　746500）

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新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理

田正旗

（康縣岸門口鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅康縣746500）

摘要：小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的不斷深化，小學(xué)教育教學(xué)模式和要求、目標(biāo)和內(nèi)容均發(fā)生了深刻改變，教學(xué)管理活動日益復(fù)雜。本文探討了我國農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理基本現(xiàn)狀及根源，提出了加強小學(xué)教育教學(xué)管理的有效對策。

關(guān)鍵詞：新課改農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理素質(zhì)教育

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是針對傳統(tǒng)教育弊端和教育理念的革命。不僅對教師提出了新的要求，而且對學(xué)校的教學(xué)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)教育是我國教育中的基礎(chǔ)教育，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時期。小學(xué)教育教學(xué)管理是學(xué)校管理的主要組成部分，一所小學(xué)的辦學(xué)成功與否完全取決于管理者的素質(zhì)和決策；一所小學(xué)的校長既是掌舵人又是領(lǐng)跑者，把一所小學(xué)創(chuàng)辦成為優(yōu)質(zhì)有特色的、一流的學(xué)校是每一位校長的希望之所在。因此，素質(zhì)教育教學(xué)的前提是具備良好的教學(xué)管理理念，直接決定學(xué)校的命運和前途。優(yōu)質(zhì)而有特色的教學(xué)管理，是創(chuàng)辦特色學(xué)校和適應(yīng)新課改的必要條件。因此，只有教學(xué)管理者具備先進的、適應(yīng)時代發(fā)展的教育觀念，堅持“以人為本”的教學(xué)管理思想，才能引領(lǐng)學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪、奮勇向前；才能帶領(lǐng)學(xué)校走上健康發(fā)展之路；才能有效進行教學(xué)管理，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理基本現(xiàn)狀

近年來，隨著素質(zhì)教育在我國的廣泛推行和國家對教育投資力度的不斷加大，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理能力和水平不斷提高；教學(xué)理念、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)管理模式也在不斷發(fā)展。然而由于諸多因素，一些不能適應(yīng)新課程改革要求的問題仍然存在。

（一）應(yīng)試教育觀念的影響依然存在，教學(xué)管理模式亟待改進。

新課程改革中，許多農(nóng)村小學(xué)仍然未脫離傳統(tǒng)教育觀念的影響；對于小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，還是單純以其考試分數(shù)的高低作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，考試成績高就各方面都得到肯定，反之則被全面否定，“唯成績論”的思想依然根深蒂固。在全面推行素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，這樣的管理模式必然不利于新課改推行，不能滿足小學(xué)教學(xué)管理要求；即不利于充分發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，又違背“以人為本”的教學(xué)管理原則。另一方面，應(yīng)試教育給學(xué)校的管理帶來了極大不便，使學(xué)生過分注重學(xué)習(xí)，就連學(xué)校舉辦的各項活動都不愿意參加。他們認為，參加活動就是在浪費他們的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)校各種活動很難開展起來。

（二）教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)不能完全適應(yīng)新課改的需要。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。當(dāng)前，有些農(nóng)村小學(xué)教師的文化程度普遍偏低，教學(xué)能力也不是很高，缺少專門的教師職業(yè)培訓(xùn)，難以跟上時代發(fā)展節(jié)奏，不能隨時更新自己的知識體系，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，部分教師往往安于現(xiàn)狀，不求進取，危機意識不是很強。所有這些，距離新課程改革目標(biāo)的要求還存在較大差距。因此，小學(xué)教師教學(xué)觀念和職業(yè)道德還有待進一步提高；業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還有待進一步加強；使用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的能力還有待提高。同時，在敬業(yè)精神和對學(xué)生、學(xué)術(shù)的熱愛上還十分欠缺，需要不斷改進。

（三）課堂教學(xué)管理不夠完善，教師缺乏教學(xué)反思和科研意識。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和自我發(fā)展的主要場所。課堂管理中比較突出的問題在于：首先，教師調(diào)課是經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，因為教師個人原因不可避免進行調(diào)課。但是，由于教學(xué)管理的疏漏，某些教師進行多次調(diào)課，卻與教學(xué)管理人員沒有及時溝通，不僅影響教學(xué)進度，而且破壞教學(xué)秩序。其次，有些教師只負責(zé)上課而忽視課堂紀(jì)律，面對做小動作擾亂紀(jì)律、沒有認真聽講的學(xué)生，視而不見，不及時批評制止、及時糾正。一些教師認為只要不影響正常講課就不必去管，這種不及時不到位的課堂管理，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。再次，學(xué)校對教師工作細節(jié)上未做明確要求，對課堂僅僅是宏觀上的管理。所以，教師的教學(xué)設(shè)計往往比較粗糙；教師不能及時針對課堂上的問題進行集體研討，對問題的研究和思考不夠深入。

二、新課程改革背景下加強農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理的有效對策

（一）以身作則，加強領(lǐng)導(dǎo)班子管理。

領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校教育教學(xué)管理的核心力量，領(lǐng)導(dǎo)班子管理決定著學(xué)校的整體管理。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要嚴(yán)于律己、以身作則；要嚴(yán)格作息時間，按時上下班；堅持每周例會，兩周生活學(xué)習(xí)會。每個班子成員要對自己分管領(lǐng)域內(nèi)的工作高度負責(zé)，堅決杜絕出現(xiàn)任何紕漏；其次，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要具有親和力，多與一線教師溝通，經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)情況，解決教學(xué)中及教學(xué)管理中存在的問題和疏漏，從而保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽評課結(jié)果可以作為任課老師業(yè)務(wù)考核依據(jù)。再次，管理者要用欣賞的眼光對待每一位教師。不同年齡段的老師有不同的特點，青年教師有朝氣和沖勁；中年教師教學(xué)方式沉穩(wěn)，肯鉆研；老年教師教學(xué)經(jīng)驗豐富。管理者要根據(jù)每個老師的不同特點，看到每位老師身上的優(yōu)點和長處，最大限度開發(fā)和利用。

（二）更新教育觀念，加強師資管理。

建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)道德高尚的教師隊伍，是新課改背景下保證小學(xué)教育教學(xué)工作順利實施和開展的重要保障。首先，管理者要帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習(xí)和深刻理解新課改基本精神和核心內(nèi)容，并以此嚴(yán)格要求自己，改變傳統(tǒng)教育觀念，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，推進學(xué)校各項工作開展；根據(jù)新課改理念，建立健全符合素質(zhì)教育和全面發(fā)展的學(xué)生評價和考核測評體系。其次，組織并鼓勵教師參加繼續(xù)教育或外出學(xué)習(xí)，使教師開闊視野，拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)、科研能力和綜合素質(zhì)，從而使教學(xué)質(zhì)量得到進一步提高；再次，為各個年級、各個學(xué)科的教師訂閱教學(xué)教輔資料，拓寬眼界，使教師了解教學(xué)新動向，補充課本中沒有的知識。同時，要求管理者和教師不斷加強個人修養(yǎng)，提高人格魅力；言傳身教、以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。

（三）制定科學(xué)決策，加強學(xué)生管理。

做好小學(xué)生管理工作是學(xué)校管理者、教育工作者義不容辭的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)真抓實干，采取切實可行的措施。首先，管理者要用鼓勵、欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，不僅要“愛學(xué)生”，還要懂得怎么愛；要看到優(yōu)秀生是人才，“后進生”也是人才，平等對待每一位同學(xué)；善于發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃亮發(fā)光點，揚長避短，人盡其才。其次，按照《中小學(xué)生守則》對學(xué)生進行規(guī)范化管理和德育教育，教育講文明禮貌，愛護國家公物，勤儉節(jié)約，講究個人衛(wèi)生，維護學(xué)校環(huán)境，在家里幫助家長做一些力所能及的家務(wù)事，懂得感恩父母、感恩社會；要求學(xué)生學(xué)好書本知識的同時，多讀書，讀好書。作為學(xué)校的管理者，只有不斷努力，制定一套科學(xué)有效的管理制度，對內(nèi)抓好教育教學(xué)，對外樹立良好形象，才能打造出優(yōu)質(zhì)而有特色的學(xué)校。

（四）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

良好的教育教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的前提條件。所以，要實現(xiàn)小學(xué)教育的育人目標(biāo)，教學(xué)管理人員應(yīng)通過各方籌措資金，努力為全校師生創(chuàng)建一個良好、舒適的教學(xué)和娛樂環(huán)境。在一個讓人賞心悅目、心曠神怡的環(huán)境中，教師才能快樂地教，學(xué)生才可以認真地學(xué)。其次，配備必需的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)，并讓其充分發(fā)揮對教學(xué)的輔助作用。再次，要營造一個團結(jié)、和諧的班級環(huán)境。因為班級環(huán)境的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活有很大影響，在良好和諧的班級環(huán)境中，學(xué)生就容易取得成績和進步。所以，學(xué)校管理者、教師都應(yīng)該注意教室布置、課堂紀(jì)律的保持、班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成等方面的管理，加強教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三、結(jié)語

新課程改革呼喚新的教學(xué)管理，同時對小學(xué)教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，但改革不是全盤否定而是創(chuàng)新發(fā)展。新課改大背景對于改善小學(xué)教育教學(xué)管理是難得的機遇。所以，小學(xué)教育教學(xué)管理者要清醒地認識到當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理的基本狀況和存在的諸多問題，并對其進行認真分析、總結(jié)經(jīng)驗、仔細探索，建立起科學(xué)的、符合新課改精神的教學(xué)管理制度，做到思路開闊、思想活躍、深入研究、精細工作；緊緊圍繞讓學(xué)生“會學(xué)、好學(xué)、學(xué)會”這個目標(biāo)開展工作；努力提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，把教學(xué)管理實效的提升工作落到實處。同時，對教師的工作過程要加強指導(dǎo)和監(jiān)督，絕不要緊緊抓住“考試成績”這根繩子不放。如果管理過程沒有問題，結(jié)果就是成功的。

參考文獻：

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