馮嘉鎮(zhèn)

（廣州市廣播電視大學(xué)，廣東 廣州　510091）

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淺談社會實(shí)踐活動對大學(xué)生能力提升的影響

馮嘉鎮(zhèn)

（廣州市廣播電視大學(xué)，廣東 廣州510091）

摘要：隨著社會的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，原有的教育觀念正在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此學(xué)校作為一個為社會主義建設(shè)事業(yè)輸送人才的機(jī)構(gòu)，在教授知識教授理論的同時，更應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行相關(guān)社會實(shí)踐以達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的目的。

關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐活動大學(xué)生能力提升影響

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的問題

隨著高等教育的普及，接受過高等教育的人口不斷增加，因此我國人口素質(zhì)也在不斷上升，但是隨之而來的是就業(yè)崗位數(shù)量與求職者數(shù)量間的嚴(yán)重失衡。導(dǎo)致這一情況的原因有很多，主要有以下幾點(diǎn)。

1.部分高校畢業(yè)生沒有對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位

隨著高等教育的普及，擁有學(xué)士及學(xué)士以上學(xué)位的人變得相當(dāng)普遍，但是不少擁有高學(xué)歷的人依然抱著自己“接受過高等教育，所以沒必要從基層干起”的錯誤想法，甚至有些人“恃才自傲”不愿接受一般的工作崗位。而大部分大學(xué)生依然幻想自己能夠直接進(jìn)入某企業(yè)中層甚至高層工作，由于未能準(zhǔn)確定位自己，因此大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的局面愈演愈烈。

2.專業(yè)選取問題

人類的行為往往具有主觀盲從性，因此在高等教育里就分出了熱門專業(yè)和冷門專業(yè)，近幾年比較熱門的專業(yè)有法律、金融、經(jīng)濟(jì)、軟件等專業(yè)，但是像歷史、考古、人文、哲學(xué)這樣的專業(yè)歷來作為冷門專業(yè)而存在。由于大量人員涌入所謂的熱門專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)所帶來的后果就是相關(guān)行業(yè)的過飽及更加使大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的局面加劇。

3.部分行業(yè)不愿接收沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)人員

受到各方面因素的制約，高校不可能讓每一個專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)，因此大部分高校試圖以大量理論教育彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)方面的不足。但是，大部分企業(yè)并不十分歡迎毫無經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)人員，這就造成用人單位與應(yīng)聘者間不可調(diào)和的矛盾，也是最主要的矛盾。

二、進(jìn)行社會實(shí)踐必要性

毛澤東同志說：“一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的?！币环矫娓咝Ｊ艿礁鞣矫嫦拗撇荒芙o予每個在讀人員以有效的實(shí)習(xí)機(jī)會，另一方面企業(yè)不愿意接收毫無經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生。即使大部分人認(rèn)為高校是一個微型社會，不可否認(rèn)的是，即使是高校它也存在與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，尤其是現(xiàn)在的高校一般集中在城市中專門設(shè)立的“大學(xué)城”或者相關(guān)區(qū)域里。而且現(xiàn)在的大學(xué)更主要教給學(xué)生大量理論知識，然而，一方面教師往往自己本身就有研究課題而無法專心于教學(xué)，另一方面學(xué)校課程設(shè)置并不合理，因此部分大學(xué)生可能連理論基礎(chǔ)都不是掌握得很牢固，至于如何運(yùn)用更是不甚了解的。所以大學(xué)生如果不進(jìn)行必要的實(shí)踐活動適當(dāng)補(bǔ)充這些不足之處，那么在真正走向社會的時候他們將會有手足無措的感覺。

但是一些大學(xué)生對社會實(shí)踐并不感興趣，這有以下幾個原因。

（1）大學(xué)生活的自由散漫使得剛剛走出高中緊張學(xué)習(xí)氛圍的一些大學(xué)生失去斗志。

（2）由于網(wǎng)絡(luò)的普及使得小部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔，這些人寧愿待在宿舍上網(wǎng)玩游戲也不愿意走出去開闊眼界增長知識。

（3）高校出于安全方面的考慮并不希望學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)踐活動。

（4）在大學(xué)生常見的社會實(shí)踐中，兼職、社會調(diào)查、本行業(yè)實(shí)踐占到了大部分，一些沒有社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生害怕在實(shí)踐過程中受到欺騙而受到損失。

以上原因使得部分大學(xué)生對于社會實(shí)踐并不感興趣，即使他們知道進(jìn)行社會實(shí)踐對他們能力的提升大有裨益。但是不可否認(rèn)的是，那些進(jìn)行過社會實(shí)踐的學(xué)生在為人處世，在經(jīng)驗(yàn)的積累方面要比那些從來沒有進(jìn)行相關(guān)社會實(shí)踐的學(xué)生要好得多。

現(xiàn)在的大學(xué)生所用的教科書中對當(dāng)前較新的理論概念幾乎很少涉及，可能對于文科或者像數(shù)學(xué)這樣的理論性較強(qiáng)的專業(yè)，所學(xué)理論的新舊與否對于學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有很大影響。但是對于一些理工專業(yè)所學(xué)的知識直接關(guān)乎生產(chǎn)，可是大部分理工類的教科書所介紹的與實(shí)際生產(chǎn)幾乎完全不符，雖然他們的原理是同樣的，但是操作方式有可能是完全不一樣的，而且一些實(shí)例往往是在理想條件下的事例，所以學(xué)生對于真實(shí)的情況該如何處理可能一無所知，況且教科書畢竟是教科書由于篇幅及各種原因的限制，書中不可能包含全部情況，因此就出現(xiàn)了前面提到的幾乎都是理想情況下的例子。由于大學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際生產(chǎn)的脫節(jié)，如果再不加上必要的實(shí)踐對所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通，那么四年大學(xué)之后剩下的只有滿腹的理論卻不知如何釋放，以至于造成畢業(yè)即失業(yè)的境地。

中國的高等教育從之前的精英教育逐漸向大眾普及，由于受到這方面的影響，一些大學(xué)在對大學(xué)生的培養(yǎng)上并沒有像以前那樣的重視。更多的時候大學(xué)不會對學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，所以大學(xué)在整體氛圍上是自由的，這就產(chǎn)生了“選修課必逃，必修課選逃”的“著名”語句。因?yàn)槔蠋煵粫苣闶欠裆险n，因?yàn)樗兴恼n題，同學(xué)也不會督促你去上課因?yàn)檫@不關(guān)他們的事，因此一些大學(xué)生虛度了四年時光，到畢業(yè)時畢業(yè)照一照，畢業(yè)證一拿就要進(jìn)入社會了。然而在當(dāng)今社會，如果沒有一技之長或者有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，則大學(xué)生就業(yè)必然不易。這是誰都不愿意看到的。所以，大學(xué)生應(yīng)該利用一切可以用到的社會實(shí)踐為自己積攢經(jīng)驗(yàn)。

三、大學(xué)生社會實(shí)踐的主要形式與其對大學(xué)生能力的提升

社會實(shí)踐多種多樣，對于大學(xué)生來說其實(shí)踐形式主要集中在以下幾個方面。

1.兼職

大學(xué)生進(jìn)行兼職是最為常見的社會實(shí)踐類型，對于各種各樣的兼職來說，更多的是對大學(xué)生社會閱歷的磨煉，在兼職過程中大學(xué)生會得到諸如如何開展一項(xiàng)活動，如何運(yùn)作一個項(xiàng)目，如何與人溝通交流等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2.社會調(diào)查

大多數(shù)大學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查是為了完成某一個課題而進(jìn)行的必要項(xiàng)目。社會調(diào)查具有簡單易行、操作簡單的特點(diǎn)。對于大學(xué)生能力的提升主要有這么幾個方面。首先，社會調(diào)查提升大學(xué)生與人溝通的能力。其次，社會調(diào)查有助于大學(xué)生了解一些社會上的真實(shí)情況，不至于讓大學(xué)生與社會太過脫節(jié)。

3.本行業(yè)實(shí)踐

除了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)之外，一些大學(xué)生會自主地在課余時間尋找與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會，增加自己的經(jīng)驗(yàn)。

很顯然，在專業(yè)對口的情況下進(jìn)行社會實(shí)踐對大學(xué)生的發(fā)展是極其有好處的，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)踐工作，學(xué)生可以得到自己在課堂中無法得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。甚至可以整合自己學(xué)到的理論，充分理解相關(guān)學(xué)科內(nèi)涵，這對以后的繼續(xù)深造或者工作都是很有幫助的，知識可以學(xué)習(xí)但是經(jīng)驗(yàn)只能從實(shí)踐中獲得。

4.其他實(shí)踐

因此，大學(xué)生要進(jìn)行社會實(shí)踐是必然的，不進(jìn)行社會實(shí)踐只靠從課堂中學(xué)到知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題的。

四、結(jié)語

對比之前我國的高等教育，當(dāng)前我國高等教育逐漸由精英教育向大眾教育過渡，雖然現(xiàn)在的大學(xué)生仍屬高級知識分子，但是不可否認(rèn)的是當(dāng)前大學(xué)生的理論水平遠(yuǎn)不如十幾年之前的大學(xué)生，如果當(dāng)前大學(xué)生缺少必要的社會實(shí)踐增加自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，那么當(dāng)他們步入社會后將無法在短時間內(nèi)將其所學(xué)知識在生產(chǎn)中得到運(yùn)用。況且如今大部分大學(xué)生就業(yè)時不會刻意選擇與自己專業(yè)對口的工作，如果沒有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)敲此麄兏鼤ぷ鳟a(chǎn)生手足無措的感覺。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)重視社會實(shí)踐，并從社會實(shí)踐中學(xué)到課堂上所學(xué)不到的知識。

參考文獻(xiàn)：

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