何學敏陳志鋮

（1中南財經(jīng)政法大學 馬克思主義學院，湖北 武漢　430000；2中國民用航空飛行學院 社科部，四川 廣漢　618307）

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社會主義核心價值觀融入
大學生思想政治教育的路徑探析

何學敏1陳志鋮2

（1中南財經(jīng)政法大學 馬克思主義學院，湖北 武漢430000；2中國民用航空飛行學院 社科部，四川 廣漢618307）

摘要：社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，充分體現(xiàn)了社會主義所追求的價值目標和價值訴求。切實有效地把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的全過程，需要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，加強校園文化和大學生思想政治教育隊伍建設(shè)，建立社會實踐的長效機制，充分利用新興媒體的育人功能。通過對社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育有效途徑的探索，有利于當代大學生真正樹立并踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀大學生思想政治教育有效途徑

在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期，各種思想文化缺乏文化共識，缺乏價值倫理的最大公約化。核心價值觀，關(guān)系國家的成敗興衰，關(guān)系社會的進退治亂。一個國家、一個民族，僅有經(jīng)濟崛起是不夠的，必須伴之以核心價值觀的崛起。從十六屆五中全會到十八大，從社會主義核心價值體系到社會主義核心價值觀，核心價值表述字數(shù)在不斷“瘦身”，反映出我們黨對社會主義核心價值觀認識的不斷深化和精準。黨的十八大報告提出的“三個倡導”的社會主義核心價值觀，毫無疑問應當成為當今中國的主流價值觀。青年大學生是祖國的未來、民族的希望，如何切實有效地把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的全過程，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，成為當前高校思想政治教育亟待解決的現(xiàn)實問題。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

黨的十八大報告強調(diào)要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”［1］。十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層面，提出了反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀，是我們黨立足社會主義核心價值體系建設(shè)實踐作出的重大理論創(chuàng)新，反映了我們黨對社會主義核心價值觀問題的最新認識，體現(xiàn)了我們黨高度的理論自覺和文化自覺。

富強、民主、文明、和諧，既反映了近代以來中國歷史發(fā)展的根本要求，又是我國在社會主義初級階段的奮斗目標。在當代中國，實現(xiàn)國家富強、人民幸福和民族復興，符合近代以來中國人民尋求民族復興的共同愿景，昭示中國特色社會主義偉大事業(yè)的美好前景，始終是一個鼓舞人心、振奮精神的價值理想，是一個能夠凝聚起億萬人民群眾智慧和力量的宏偉目標。

自由、平等、公正、法治，反映了社會主義社會的基本屬性，始終是我們黨和國家奉行的核心價值理念。我們黨是馬克思主義政黨，馬克思主義追求的是人的自由而全面的發(fā)展，我們黨從成立之初就將其寫在自己的旗幟上，并為之做出不懈奮斗，在實踐上極大地實現(xiàn)了人民的自由和平等，極大發(fā)展了社會的公正和法治。我們黨堅持科學發(fā)展，堅持以人為本，堅持執(zhí)政為民，堅持依法治國，最終目標都是服務(wù)人民，促進人的全面發(fā)展，踐行自由、平等、公正、法治的崇高理念。

愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是中國這個社會主義國家的公民應當樹立的基本價值追求和應當遵循的根本道德準則，是公民基本道德規(guī)范的核心要求，體現(xiàn)了社會主義價值追求和公民道德行為的本質(zhì)屬性。愛國、敬業(yè)、誠信、友善，涵蓋了社會主義公民道德行為各個環(huán)節(jié)，貫穿了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德各方面，集成了中華民族傳統(tǒng)美德、中國共產(chǎn)黨人革命道德和社會主義新時期道德的精華，具有很強的全面性和系統(tǒng)性。

社會主義核心價值觀所包含的都是社會主義最基本、最核心、最重要的價值理念。其中富強、民主、文明、和諧體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在發(fā)展目標上的規(guī)定，是立足國家層面提出的要求；自由、平等、公正、法治體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在價值導向上的規(guī)定，是立足社會層面提出的要求；愛國、敬業(yè)、誠信、友善體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在道德準則上的規(guī)定，是立足公民個人層面提出的要求。“三個倡導”是關(guān)于國家、社會、公民三個層面核心價值觀的倡導，是有機統(tǒng)一的完整整體。它告訴我們國家要推行什么，社會要奉行什么，公民要遵循什么。沒有國家的富強、民主、文明、和諧，就不會有社會的自由、平等、公正、法治，更不會有個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善。同樣，人人都有愛國、敬業(yè)的核心價值觀，構(gòu)筑人與人之間的誠信、友善關(guān)系，國家才能夠?qū)崿F(xiàn)富強、民主、文明、和諧，從而實現(xiàn)社會的公平正義和法治。

二、社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的必要性

胡錦濤指出：“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看做是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！保?］青年是祖國的未來、民族的希望。青年大學生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的思想觀念趨于成型，但仍具有較大可塑性。高校肩負培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，就必須充分認識到把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的必要性和重要性。

（一）把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，是意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的迫切需求。

目前世界雖然處在相對和平的時期，但是意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，同時說明了一個國家、一個民族，僅有經(jīng)濟崛起是不夠的，必須伴之以核心價值觀的崛起。如今，中國社會進入一個快速發(fā)展時期，大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但是伴隨西方思想文化的滲透和各種社會思潮的沖擊，給一些青年大學生的價值觀帶來沖擊和影響。因此，新形勢下迫切需要高校把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的全過程，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者，為中國特色社會主義的偉大事業(yè)提供強有力的智力支撐和可靠的人才保證。

（二）把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，是新形勢下思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實需求。

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》規(guī)定了當前大學生思想政治教育的主要內(nèi)容是：以理想、信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。而反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀則為國家、社會和公民明確了應當樹立的基本價值追求和應當遵循的根本道德準則，社會主義核心價值觀與當前大學生思想政治教育的內(nèi)容是吻合的。因此，把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育是加強和改進大學生思想政治教育的題中應有之義。同時，伴隨國內(nèi)外形勢和社會現(xiàn)實的深刻變革，大學生的思想認識、價值取向、道德觀念、思維方式等也發(fā)生一系列變化，這就要求高校思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合時代的要求和大學生自身思想實際的發(fā)展，充分體現(xiàn)時代性。社會主義核心價值觀作為當今中國最主流的價值觀，把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，勢必有利于思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，是提高大學生自身素質(zhì)的內(nèi)在要求。

當前，競爭越來越激烈，就業(yè)壓力越來越大。因此，大學生迫切希望能全面發(fā)展自己，不斷提升自身思想道德素質(zhì)和實踐能力，實現(xiàn)人生價值。把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育，讓大學生自覺接受現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會主義核心價值觀教育，從而培養(yǎng)出一大批具有遠大奮斗目標和崇高社會理想的優(yōu)秀人才，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供強有力的智力支撐和可靠的人才保證。同時，在這個具體實踐過程中，也實現(xiàn)了自我價值和社會價值的有機統(tǒng)一。

三、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的有效途徑

社會主義核心價值觀明確了現(xiàn)階段國家、社會、公民三個層面應當樹立的基本價值追求和應當遵循的根本道德準則，它的內(nèi)容是豐富和富有層次性的。因此，為了切實有效地把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育工作的全過程，用社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)大學生思想政治教育，就需要創(chuàng)新大學生思想政治教育方式方法，整合高校思想政治教育資源。

（一）充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用，加深大學生對社會主義核心價值觀的認識。

高校思想政治理論課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。因此，將思想政治理論課作為社會主義核心價值觀教育的主陣地，充分利用思想政治理論課課堂教學及課程實踐，系統(tǒng)地開展社會主義核心價值觀教育，加深大學生對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的理解，從而幫助他們掌握和運用正確的立場、觀點和方法，在紛繁復雜的社會形勢下做出正確的選擇，培養(yǎng)出符合中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）加強校園文化建設(shè)，積極營造社會主義核心價值觀教育的濃厚氛圍。

高校要充分發(fā)揮校園文化的正向功能，使之成為提升大學生思想道德素質(zhì)的有效載體?！案咂肺?、大視野的校園文化，能夠陶冶學生的情操，鑄造學生的意志，凈化學生的心靈，促進學生的人生觀、價值觀、世界觀的健康發(fā)展”［3］。要積極地開展以社會主義核心價值觀為主題的課外文化實踐活動，通過社團活動、文化娛樂、體育競賽等多種形式的校園文化活動，把社會主義核心價值觀的內(nèi)容滲透于高校校園文化建設(shè)的各個方面，從而把大學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（三）積極探索和建立社會實踐的長效機制，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同。

社會實踐是加強大學生思想政治教育的有效途徑，尤其在增強大學生思想政治教育實效性和說服力上更是具有不可替代的作用?！霸谏鐣嵺`中育人，這也是高校提高教學質(zhì)量和教學水平的重要保證”［4］。因此，我們有必要開展形式多樣的社會實踐活動，比如以科技、文化、衛(wèi)生為主要內(nèi)容的“三下鄉(xiāng)”志愿活動、大學生社會主義新農(nóng)村服務(wù)團、開展以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的大學生宣講團等社會實踐活動，積極探索和建立社會實踐的長效機制，使大學生積極走出校門，積極參與到具體的社會實踐活動中，通過現(xiàn)實的體驗，增長知識和拓寬視野，從而通過社會實踐活動增強大學生對社會主義核心價值觀的認同。

（四）大力加強大學生思想政治教育隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批合格的指導者和引路人。

思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，把社會主義核心價值觀有效地融入大學生思想政治教育，就必須采取切實有效的措施，培養(yǎng)一支堅持以馬克思主義為指導，具有正確的政治方向和較高思想道德修養(yǎng)，理論功底扎實，掌握社會主義核心價值觀真正內(nèi)涵的思想政治教育隊伍，使他們在把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的過程中發(fā)揮更大作用，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為大學生健康成長的指導者和引路人。

（五）充分利用新興媒體，發(fā)揮新興媒體的育人功能。

“90后”已經(jīng)成為當代大學生的主體，他們注重追求自由個性，不愿意被動接受灌輸?shù)男畔①Y源，而是根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己想要的信息。大學生作為新興媒體使用的主力軍，BBS、E-mail、QQ、博客、微信、飛信等新興媒體為大學生的人際交往和信息的獲取提供了更加便利的方式和途徑。因此，為了把社會主義核心價值觀有效地融入大學生思想政治教育的全過程，我們應當主動占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地，充分利用和建設(shè)好以社會主義核心價值觀為主題，融思想性、知識性和趣味性于一體的高校紅色網(wǎng)站，積極開展生動活潑的教育活動，把社會主義核心價值觀的內(nèi)容滲透進去，加深大學生對于社會主義核心價值觀的理解和認同，充分發(fā)揮新興媒體的育人功能，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想教育的合力，從而引導大學生健康成長。

總之，把社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育是一項長期和系統(tǒng)的工程，需要各方面的協(xié)同努力，才能最終將社會主義核心價值觀的價值追求內(nèi)化為當代大學生實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在激勵，形成一種價值風尚，從而為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)一大批合格人才。

參考文獻：

［1］胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告［R］.2012（11）.

［2］胡錦濤·邁向新世紀創(chuàng)造新業(yè)績———在共青團第十四次全國代表大會上的祝詞［N］.人民日報，1998-06-20（1）.

［3］陳福生，萬益權(quán)，牟德剛.大學生思想政治教育新論［M］.杭州：浙江大學出版社，2008.

［4］周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索［M］.北京：北京工業(yè)大學出版社，2005.

基金項目：四川省教育廳思想政治教育重點研究課題（CJS11-068）；四川農(nóng)業(yè)大學研究生教育教學與改革基金項目（10110401）。