王 珊 珊

(沈陽(yáng)市委黨校，遼寧 沈陽(yáng) 110036)

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校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的推廣價(jià)值研究

王 珊 珊

(沈陽(yáng)市委黨校，遼寧 沈陽(yáng) 110036)

闡述推廣校園廣場(chǎng)舞的重要價(jià)值，探討校園廣場(chǎng)舞的推廣途徑。旨在于為豐富與充實(shí)學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容體系，加強(qiáng)與社會(huì)體育的接觸與交流，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)社會(huì)化發(fā)展提供必要的保障。研究結(jié)果表明：推廣校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)，有助于促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容體系的更新與增容，對(duì)增進(jìn)與社會(huì)體育的交往、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)以及提高廣場(chǎng)舞受眾群體的整體素質(zhì)等方面，具有極其重要的實(shí)用價(jià)值。

校園廣場(chǎng)舞；推廣價(jià)值；途徑

0　引言

在素質(zhì)教育的開(kāi)展以及全民健身運(yùn)動(dòng)的雙重推動(dòng)下，學(xué)校體育教學(xué)在發(fā)展取向、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)體系等諸多方面實(shí)現(xiàn)了調(diào)整、重置與創(chuàng)新。加強(qiáng)與社會(huì)體育的接觸與交流，注重對(duì)社會(huì)體育活性元素的引入，構(gòu)建學(xué)校體育與社會(huì)體育的“聯(lián)姻”發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)實(shí)用價(jià)值的有效提升，成為學(xué)校體育教學(xué)在新形勢(shì)下的發(fā)展必然。當(dāng)前，以全民健身運(yùn)動(dòng)為主體平臺(tái)的群眾性體育活動(dòng)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，諸多極具大眾性特征的體育健身活動(dòng)在滿足廣大民眾的體育健身需求方面，發(fā)揮著重要的作用。廣場(chǎng)舞兼具健身性、娛樂(lè)性、休閑性以及普遍適應(yīng)性等特征，擁有較為龐大的社會(huì)群體，成為當(dāng)前我國(guó)群眾性體育活動(dòng)中的熱門(mén)項(xiàng)目。相對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)而言，由于社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)的確立，要求學(xué)校體育教學(xué)必須要加大對(duì)社會(huì)體育中表現(xiàn)較為活躍的元素的引入，以便于能夠切實(shí)把握社會(huì)體育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，洞悉社會(huì)體育的發(fā)展需求，進(jìn)而實(shí)施彰顯適應(yīng)性與實(shí)效性的發(fā)展規(guī)劃?；诖耍瑢?duì)廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)在學(xué)校校園的推廣價(jià)值進(jìn)行全面解析，對(duì)其推廣途徑進(jìn)行探討，不僅能夠有效地拓展廣場(chǎng)舞的發(fā)展與推廣領(lǐng)域，同時(shí)，還有助于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育與社會(huì)體育之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成與之兼容的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1　推廣校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的實(shí)用價(jià)值

廣場(chǎng)舞是一項(xiàng)具有突出社會(huì)功效的集體健身活動(dòng)，在全民健身運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)與促進(jìn)下，已發(fā)展成為我國(guó)群眾性體育活動(dòng)中的熱門(mén)項(xiàng)目，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。由此可見(jiàn)，將廣場(chǎng)舞引入到校園，充分利用與發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，確保校園廣場(chǎng)舞的推廣，具有極其重要的實(shí)用價(jià)值。

首先，推廣校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育深入接觸與交流的重要舉措。在社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的充分接觸與有機(jī)交流，提高自身對(duì)社會(huì)體育的適應(yīng)程度，是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的主流趨勢(shì)。廣場(chǎng)舞作為一種具有普遍適應(yīng)性的群眾性體育健身活動(dòng)，其蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)不僅顯現(xiàn)出全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)，更彰顯出廣大民眾對(duì)于體育健身的共性需求。既是一項(xiàng)為廣大民眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的健身運(yùn)動(dòng)，也是一種營(yíng)造健康、歡樂(lè)氛圍的重要途徑。因此，將廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)引入校園，實(shí)現(xiàn)在校園的普及與推廣，是強(qiáng)化學(xué)校體育與社會(huì)體育接觸與交流的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)與社會(huì)體育充分對(duì)接的有效手段。

其次，推廣校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)化發(fā)展的重要助推。廣場(chǎng)舞簡(jiǎn)單易學(xué)，運(yùn)動(dòng)量適中，適合于不同年齡、不同體質(zhì)特征的人群參與，因而擁有龐大的受眾群體，成為當(dāng)前群眾性體育健身活動(dòng)中最為火熱的項(xiàng)目。因此，將這具有代表性的大眾體育健身項(xiàng)目引入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，并在校園加以推廣，無(wú)疑是一種實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)化發(fā)展的有益嘗試，是一種彰顯創(chuàng)新意義的實(shí)踐行為。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會(huì)體育的有效對(duì)接，促進(jìn)社會(huì)體育元素的有機(jī)融入，進(jìn)而為推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，提供必要的助力與保障。

第三，推廣校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)條件，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在一定意義上講，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是一種建立在師生之間教學(xué)內(nèi)容的傳輸與流通，是學(xué)生通過(guò)對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的接受、整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)同化的過(guò)程。因此，教學(xué)內(nèi)容不僅在教學(xué)體系中占有極其重要的地位，同時(shí)，更是教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)已從“滿足達(dá)標(biāo)測(cè)試”這一狹隘的層面擺脫出來(lái)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)已成為新形勢(shì)下學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的核心目標(biāo)。校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的推廣與普及，為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系注入了全新的元素，使得教學(xué)體系的構(gòu)建更具社會(huì)性、適應(yīng)性與實(shí)效性；廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系中的植入，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育教學(xué)對(duì)社會(huì)體育元素的充分接納與吸收，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新，具有重要的意義。

第四，推廣校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)，是提高廣場(chǎng)舞受眾群體整體素質(zhì)水平的重要途徑。在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校體育的社會(huì)職能得到有效的拓展，學(xué)校在履行教書(shū)育人義務(wù)的基礎(chǔ)上，還要肩負(fù)起為社會(huì)體育培養(yǎng)與輸送所需人才的重要責(zé)任，承擔(dān)提高大眾體育參與群體整體素質(zhì)的社會(huì)職能。廣場(chǎng)舞雖然是當(dāng)前最熱門(mén)的大眾健身運(yùn)動(dòng)，但通過(guò)對(duì)廣場(chǎng)舞的發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其參與者人員結(jié)構(gòu)單一、綜合素質(zhì)能力相對(duì)低下是不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這對(duì)于廣場(chǎng)舞的普及與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用。而將廣場(chǎng)舞引入到學(xué)校校園，不僅能夠有效地拓展廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的發(fā)展領(lǐng)域，同時(shí)，將廣場(chǎng)舞納入學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容體系，通過(guò)對(duì)學(xué)校體育教書(shū)育人功能的切實(shí)發(fā)揮，不僅能確保學(xué)生可以接受較為系統(tǒng)的理論傳授與技能培養(yǎng)，而且能確保學(xué)生較為完善的廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)能力體系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生在廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力、編排能力、創(chuàng)新能力以及推廣能力上得以有效的發(fā)展，進(jìn)而全面提高廣場(chǎng)舞參與者的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)廣場(chǎng)舞的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2　校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的推廣途徑

2.1借助學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)

校園是文化傳輸、知識(shí)積累的重要場(chǎng)所，教育在校園中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。廣場(chǎng)舞是大眾健身運(yùn)動(dòng)的熱門(mén)項(xiàng)目，但是對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)而言則是一項(xiàng)全新的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)校校園這個(gè)特殊環(huán)境的整合與升華，方能達(dá)成對(duì)其社會(huì)功效的全面開(kāi)發(fā)與運(yùn)用。因此，為了實(shí)現(xiàn)廣場(chǎng)舞在學(xué)校校園的推廣與普及，切實(shí)發(fā)揮校園的教育功能，就要求必須將廣場(chǎng)舞納入到學(xué)校體育教學(xué)體系當(dāng)中，在有效激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生廣場(chǎng)舞學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)、全面的廣場(chǎng)舞技能的培養(yǎng)，確保學(xué)生廣場(chǎng)舞趣緣群體的有效建立，促進(jìn)學(xué)生積極自主地參與廣場(chǎng)舞的良好習(xí)慣的形成，進(jìn)而為推動(dòng)廣場(chǎng)舞在校園的全面推廣與普及打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園廣場(chǎng)舞的常態(tài)化發(fā)展

所謂常態(tài)化是指趨向正常的狀態(tài)，表征著事物的發(fā)展更趨近于合情合理。因此，確保校園廣場(chǎng)舞的常態(tài)化發(fā)展是實(shí)現(xiàn)廣場(chǎng)舞在校園推廣與普及的主要途徑。這就要求學(xué)校體育要充分挖掘教學(xué)資源，并加以有效地整合與運(yùn)用，改善課時(shí)數(shù)量短缺的現(xiàn)狀，這對(duì)于校園廣場(chǎng)舞的發(fā)展具有極其重要的實(shí)用意義。課外體育活動(dòng)是學(xué)生進(jìn)行自主性體育鍛煉的主要途徑，伴隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的日益深入，課外體育活動(dòng)的重要價(jià)值得以充分凸顯，其重要作用已得到普遍的認(rèn)可，課外體育活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校體育教學(xué)資源的重要組成部分。因此，針對(duì)課時(shí)數(shù)短缺的現(xiàn)狀，充分挖掘與運(yùn)用課外體育活動(dòng)這一重要的資源，構(gòu)建起“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，對(duì)于提高廣場(chǎng)舞教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生廣場(chǎng)舞技能的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求不僅要注重課堂教學(xué)的重要性，同時(shí)，還要發(fā)揮課外活動(dòng)的機(jī)動(dòng)性與補(bǔ)充性，實(shí)現(xiàn)課堂與課外的充分對(duì)接與有機(jī)順延。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與基本技術(shù)的培養(yǎng)，在課外活動(dòng)中提升學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，使得課內(nèi)外兩者間相互協(xié)同、相得益彰、同步發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)校園廣場(chǎng)舞常態(tài)化發(fā)展態(tài)勢(shì)的形成。

2.3組建校園廣場(chǎng)舞俱樂(lè)部，加強(qiáng)對(duì)校園廣場(chǎng)舞推廣的規(guī)范化管理

檢驗(yàn)校園廣場(chǎng)舞普及與發(fā)展程度的標(biāo)準(zhǔn)在于課外廣場(chǎng)舞的開(kāi)展效果。因此，實(shí)現(xiàn)課外廣場(chǎng)舞有組織、有計(jì)劃、有規(guī)模地發(fā)展，就成為確保校園廣場(chǎng)舞深入普及與發(fā)展的必要條件。這就要求應(yīng)組建校園廣場(chǎng)舞俱樂(lè)部或社團(tuán)，制定科學(xué)有效的發(fā)展規(guī)劃，建立與完善相應(yīng)的規(guī)章制度，用以確保校園廣場(chǎng)舞俱樂(lè)部的正常運(yùn)營(yíng)。俱樂(lè)部的成員以校園廣場(chǎng)舞趣緣群體為主，同時(shí)，兼顧對(duì)新成員的宣傳、吸引與接納，從而確保校園廣場(chǎng)舞俱樂(lè)部的常態(tài)化發(fā)展。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中，要充分考慮俱樂(lè)部成員的共性需求，以提高活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。因此，校園廣場(chǎng)舞俱樂(lè)部的組建，是實(shí)現(xiàn)校園廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)組織化、規(guī)范化以及常態(tài)化發(fā)展的重要條件，是推動(dòng)校園廣場(chǎng)舞健康持久發(fā)展的重要途徑。

3　結(jié)語(yǔ)

廣場(chǎng)舞作為一項(xiàng)極具大眾親和力、最接地氣的群眾性體育健身活動(dòng)，自產(chǎn)生伊始便得到了廣大民眾的關(guān)注，其受眾群體的規(guī)模日趨拓展，已發(fā)展成為當(dāng)今最為活躍的大眾健身項(xiàng)目。因此，基于新常態(tài)理論的引導(dǎo)，將廣場(chǎng)舞引入到校園，將其發(fā)展成為學(xué)校體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，不僅能夠有效提高學(xué)校體育教學(xué)對(duì)社會(huì)體育元素吸收與接納的效率，同時(shí)，還能夠確保廣場(chǎng)舞這一深受廣大民眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育健身項(xiàng)目得以有效地傳承，呈現(xiàn)出健康持久的發(fā)展態(tài)勢(shì)。因此，校園廣場(chǎng)舞的推廣與普及，是推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)化發(fā)展的有益嘗試，能夠?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)全新發(fā)展取向的確立提供必要的參考依據(jù)。

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責(zé)任編輯：李增華

10.3969/j.issn.1674-6341.2016.04.054

2016-05-19

王珊珊(1983—)，女，甘肅天水人，碩士研究生，講師。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

J722.1

A

1674-6341(2016)04-0129-02