姚力之

（湖南城市學(xué)院外國語學(xué)院，湖南益陽413000）

《新視野大學(xué)英語視聽說教程》的特色

姚力之

（湖南城市學(xué)院外國語學(xué)院，湖南益陽413000）

大學(xué)英語教學(xué)改革一直是教育行政主管部門、教材編寫者和高校英語教師倡導(dǎo)和探索的重點。《新視野大學(xué)英語視聽說教程》 （第三版）以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為依據(jù)，以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為目的，在立足國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，引入先進外語教學(xué)理念，憑借原版視聽資源和國際化的視野，融合國際優(yōu)質(zhì)教育資源，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，為大學(xué)英語課程發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)資源和有力保障。單元模塊設(shè)計符合學(xué)生認知與知識構(gòu)建邏輯，練習(xí)編排按學(xué)生興趣與能力培養(yǎng)主線依次展開。教材編寫能有效促進學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

《新視野大學(xué)英語視聽說教程》；教學(xué)內(nèi)容；單元編排；練習(xí)活動；綜合應(yīng)用能力

一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》 （以下簡稱《綱要》）[5]提出高等教育應(yīng)“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才”。這一目標的實現(xiàn)，首先就需要大學(xué)生具有一定的英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力。同時，大學(xué)英語教學(xué)改革的最新綱領(lǐng)性文件《大學(xué)英語教學(xué)指南》 （征求意見稿） （以下簡稱《教學(xué)指南》）[1]明確指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強學(xué)生的跨文化交際意識和能力，同時發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)質(zhì)教材是實現(xiàn)大學(xué)英語課程教學(xué)目標的根本保證和重要媒介之一。

二、編寫依據(jù)

Pica（2000）[2]認為，外語教學(xué)改革的重點應(yīng)從教學(xué)方法研究轉(zhuǎn)向教學(xué)理念研究與轉(zhuǎn)變。而教材內(nèi)容、編寫方法、教學(xué)方式的選擇等是由教材編寫理念決定的，教材編寫理念有效地將微觀的教學(xué)活動和內(nèi)容與宏觀的長遠目標有機結(jié)合起來。束定芳和莊智象（2008：144）[3]認為，教材編寫應(yīng)遵循真實性、循序漸進、趣味性、多樣性、現(xiàn)代性和實用性原則。

以《教學(xué)指南》為依據(jù)，認真貫徹《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《綱要》的精神，《新視野大學(xué)英語視聽說教程》 （第三版） （以下簡稱《視聽說教程》），與英國培生教育出版集團合作，引進國際獲獎經(jīng)典教材Speakout，在立足國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，引入先進外語教學(xué)理念，憑借原汁原味的視聽資源、國際化的視野，融合國際優(yōu)質(zhì)教育資源，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺，力求為大學(xué)英語課程發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)資源和有力保障?！兑暵犝f教程》采用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，多樣的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，支持教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動大學(xué)英語教學(xué)邁向新臺階。

三、教材特色

（一）教學(xué)理念先進，內(nèi)容設(shè)計科學(xué)

踐行“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，堅持分類指導(dǎo)、因材施教的教學(xué)原則，結(jié)合輸入材料，通過多個途徑為個性化教學(xué)提供支持。增強教師過程性引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略，鼓勵自主性、探究性的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。選篇注重思想性和趣味性的結(jié)合，文章安排注意觀點的相互碰撞和補充，激發(fā)學(xué)生的思辨力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生以多元視角看待個人、社會和世界。內(nèi)容設(shè)計注重語言輸入和輸出的有機結(jié)合，著力提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和交際能力。

（二）BBC原版視頻，語言鮮活實用

選材內(nèi)容突出時代性、趣味性，主題多樣、《視聽說教程》精心挑選BBC原版音視頻材料，視聽資源生動地道，語料視角豐富。選材富有時代氣息，體現(xiàn)思辨性與人文性，主題多樣，符合當代大學(xué)生的認知和思維特點。內(nèi)涵豐富，涵蓋社會、歷史、經(jīng)濟、哲學(xué)、科技、文化等不同領(lǐng)域。讓學(xué)生聆聽地道多元的語言，學(xué)習(xí)鮮活實用的語言，體驗真實的交際環(huán)境，領(lǐng)略世界各地的文化生活，幫助學(xué)生拓寬國際視野，增強文化感知力，達到提高語言運用能力和跨文化交際能力的目的，從而自信而從容地實現(xiàn)與國際接軌[4]。

（三）資源立體豐富，利于自主學(xué)習(xí)

系列教材中包括不同級別和不同分冊，提供教材、數(shù)字課程和移動應(yīng)用等組成的立體化資源體系，支持課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的有機結(jié)合?；谥黧w教學(xué)內(nèi)容，補充多種載體、內(nèi)容豐富的拓展教學(xué)內(nèi)容。各類媒體互為補充，構(gòu)建便捷、立體、開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，為教學(xué)提供了較大的選擇空間和教學(xué)方法。教師可根據(jù)本校特色的教學(xué)目標和教學(xué)要求以及學(xué)校和學(xué)生的實際情況，自主選擇教學(xué)材料，采用個性化的教學(xué)方法[4]。

（四）活動形式多樣，重視策略培養(yǎng)

教材保持了第二版練習(xí)的豐富性和系統(tǒng)性，加強了練習(xí)的思辨性，同時考慮基礎(chǔ)教育階段與高等教育階段英語教學(xué)的銜接，各級別定位清晰，難度逐步提升。

教材融語言學(xué)習(xí)與策略培養(yǎng)于一體，注意語言知識與語言應(yīng)用的關(guān)系，練習(xí)設(shè)計循序漸進、環(huán)環(huán)相扣，在夯實語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，增加語用知識。聽說技能講解詳盡，內(nèi)容安排由易到難，與練習(xí)活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，幫助學(xué)生認識到學(xué)習(xí)方法和交際策略的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，舉一反三、活用語言，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力，提高語言的實際運用能力。同時在語言活動中突出思維培養(yǎng)，通過富有啟發(fā)性的思考問題和真實靈活的交際任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（五）教學(xué)評估并重，助進教學(xué)相長

《視聽說教程》為教師提供豐富多樣的數(shù)字化教學(xué)資源，不僅利于教師進行個性化教學(xué)，還創(chuàng)建了教師實時共建和分享備課資源的Ucreate交流平臺，鼓勵教師合作創(chuàng)新。同時，教材提供全面的形成性與終結(jié)性評測手段，便于教師及時準確了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)方法。此外，對基于數(shù)字教學(xué)的混合式教學(xué)模式、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)模式、教學(xué)評估模式等新領(lǐng)域的探索，還能為教師提供研究思路與實證，助益教師的教學(xué)與學(xué)術(shù)發(fā)展[4]。

四、單元結(jié)構(gòu)與任務(wù)編排特色

《視聽說教程》原版引進英國培生教育出版集團國際獲獎教材Speakout，并依據(jù)國內(nèi)教學(xué)實際全面改編。教材共設(shè)1-4級，每級包含8個單元[4]。教材的單元結(jié)構(gòu)和活動內(nèi)容的編排體現(xiàn)著教程活動設(shè)計的特色，具體分析如下：

（一）單元結(jié)構(gòu)

《視聽說教程》 每單元包括 Listening to the world，Speaking for communication，F(xiàn)urther practice in listening三大板塊。

Listening to the world為音視頻聽力理解板塊，包括 Sharing，Listening，Viewing三個子板塊。Sharing包括一段圍繞單元主題展開的BBC原版街頭采訪視頻通過地道真實的語言讓學(xué)生初探單元內(nèi)容。這部分視頻按聽力過程和學(xué)生用書練習(xí)設(shè)置分為Part 1，Part 2等。Listening包括一段聽力材料，涵蓋講座訪談、故事敘述、生活對話等。這部分的音頻有些單元按聽力過程和學(xué)生用書練習(xí)設(shè)置分為Part 1，Part 2等。Viewing包括一段BBC原版視頻，涵蓋世界各地風(fēng)土人情及社會萬象，開拓學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生深入思考。為了引導(dǎo)學(xué)生深入理解視頻內(nèi)容，這部分的視頻有些單元按聽力過程和學(xué)生用書練習(xí)設(shè)置分為 Part 1，Part 2等 Speaking for communication為口語練習(xí)和活動板塊，包括Role-play，Group discussion兩個子板塊。

Further practice in listening 包 括 Short conversations，Long conversation，Passages，角度多樣，幫助學(xué)生強化聽力技能。Short conversations包括五個短對話，Long conversation為一段長對話，Passages包括兩段文章聽力理解。

（二）任務(wù)編排特色

每單元的學(xué)習(xí)目標及練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)在以下六個任務(wù)步驟中：

1.Learningobjectives和wrappingup

提供具體的、可實現(xiàn)、可度量的學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點，與單元最后的Wrappingup對應(yīng)，方便學(xué)生考核學(xué)習(xí)成果，便于學(xué)生自我評價，反思學(xué)習(xí)過程。

2.Openingup

通過圖片、測試、討論等生動活潑的形式導(dǎo)入單元主題，激發(fā)學(xué)生興趣，對主題進行深入了解和探討。

3.Listeningtothe world

sharing選取BBC原版音視頻材料，設(shè)計豐富的視聽說活動，并簡介聽力技巧，有效提升學(xué)生英語聽力技能。如一段與單元主題相關(guān)的街頭采訪，首先是受訪者講述經(jīng)歷、闡釋看法，為學(xué)生提供語言和觀點的范例。然后根據(jù)每個分話題展開，由易到難，通過視聽，幫助學(xué)生透徹理解采訪內(nèi)容。最后設(shè)計的口語活動則是學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，講述或討論與主題相關(guān)的內(nèi)容，提升表達能力。在整個過程中根據(jù)需要提供簡明扼要的語言文化解釋。

Listening提供BBC原版視頻，情景自然，語言真實地道、形式豐富，包括專家訪談、故事敘述、學(xué)術(shù)講座、廣播節(jié)目等；相關(guān)的聽說活動，由易到難、層層深入，各步驟環(huán)環(huán)相扣，課堂操作性強。before you listen導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣；while you listen引導(dǎo)理解內(nèi)容，抓住重要信息；after you listen基于單元主題，訓(xùn)練學(xué)生思維能力，表達能力和交際能力。

Listening skills則系統(tǒng)翔實地講解聽力技巧，捕捉重要細節(jié)、抓住關(guān)鍵信息、理清邏輯、巧記筆記，合理推測等。

4.Viewing

用原版視聽材料帶領(lǐng)學(xué)生遨游精彩世界，感知多元文化，體驗風(fēng)土人情，如第三冊的部分內(nèi)容：結(jié)識頂尖芭蕾舞者，領(lǐng)略奇幻極地綠光，參加浪漫希臘婚禮，探尋谷歌成功奧秘……從而開闊視野，增進文化感知力，提升文化溝通力。相關(guān)的視聽說練習(xí)設(shè)計步驟合理，由易到難，幫助學(xué)生激活已有知識，充分理解視頻內(nèi)容，并能結(jié)合主題進行思考和口語訓(xùn)練。

5.Speakingfor communication

基于豐富的語言輸入材料，和詳盡的口語策略，設(shè)計口語活動，提高口語能力。第一、二冊和第三、四冊的任務(wù)不同。第一、二冊中提供英式、美式兩種發(fā)音的模仿與跟讀，limitation糾正學(xué)生發(fā)音，優(yōu)化語音和語調(diào)。第三、四冊提供演講訓(xùn)練板塊，Public speaking以“講解+范例+練習(xí)”的形式，向?qū)W生系統(tǒng)介紹如何準備演講稿、如何使用肢體語言、如何吸引聽眾注意等技巧，幫助學(xué)生習(xí)得演講知識和學(xué)術(shù)技能，提升演講能力。

設(shè)計小組活動任務(wù)，如32 Role-play，話題豐富，形式多樣。都是基于日常真實情景設(shè)計，以原版聽力材料為輸入，先聽后說，同時提供全面系統(tǒng)的口語技巧講解，引導(dǎo)語言輸出。如既教會學(xué)生如何接打電話、尋醫(yī)問藥、餐館點餐等實用技能，也提示學(xué)生語言使用的得體性，切實提高語言表達能力和語用能力。有助于學(xué)生理清思路，提高口語表達能力。

Group discussion；Get ideas-Discuss and organize ideas-Present idea則通過“材料輸入—任務(wù)分解—共同討論—合作輸出”的練習(xí)編排，幫助學(xué)生習(xí)得語言，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團隊意識和創(chuàng)新精神。

6.Further practice in listening

包括Short conversations；Long conversation；Passages三部分，提供與單元主題相關(guān)的聽力材料，由慢到快、由短到長，訓(xùn)練如何掌握大意、抓住要點等能力來循序漸進地提高聽力技能。

五、結(jié)語

《視聽說教程》是以新時期國家和社會發(fā)展對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出新的要求為背景，以教育心理學(xué)、語言學(xué)和二語習(xí)得理論為指導(dǎo)，在吸收國內(nèi)外優(yōu)秀英語教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，立足于我國大學(xué)英語教學(xué)實際和學(xué)習(xí)者需求而編寫的新型大學(xué)英語教材，在編寫理念、單元板塊以及任務(wù)活動設(shè)計等方面具有鮮明的特色。在大學(xué)英語教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該具體情況具體分析。各高校甚至各專業(yè)都應(yīng)考慮人才培養(yǎng)定位對專業(yè)學(xué)習(xí)和英語能力的要求，學(xué)生今后的發(fā)展對英語能力的需求以及教師發(fā)展的需求，可根據(jù)各自目標和實際情況選擇使用教程，靈活安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課時。但任何教材都必須經(jīng)過實踐檢驗。《視聽說教程》也有一些值得商榷的地方，比如，Newwords錄音部分是否可以考慮設(shè)置暫停，以方便學(xué)生跟讀。相信《視聽說教程》一定能在不斷完善中成為一套優(yōu)秀的視聽說教材，為改革大學(xué)英語教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)手段乃至提高教學(xué)質(zhì)量做出一定貢獻。

[1]教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會.大學(xué)英語教學(xué)指南（征求意見稿）[Z].中華人民共和國教育部，2015.

[2]Pica T.Tradition and transition in English language teaching methodology[J].System，2000，28（1）：1－18.

[3]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)——理論、實踐與方法（修訂版）[M].上海：上海外語教育出版社，2014.

[4]鄭樹棠.新視野大學(xué)英語視聽說教程（第三版）[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2015.

[5]中共中央國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）.2010.

Characteristics of Activity Design in New Horizon College English Viewing，Listening&Speaking

YAO Li-zhi
（College of Foreign Languages，Hunan City University，Yiyang，Hunan 413000）

The reform of College English teaching has always been the focus that the education administrative department，the textbook writers and the College English teachers initiate and explore.According to“College English Teaching Guidelines”and the College English teaching practice，“New Horizon College English Viewing，Listening&Speaking”（Third Edition） introduces advanced foreign language teaching philosophy and compromises international resources to create high-quality network teaching management platform with the original audio visual resources and international perspective.It is strive for the development of College English curriculum to provide quality resources and effective protection，to improve students'comprehensive ability of English application.The design of the unit module is in accord with the logic of the students'cognition and knowledge construction，and the practice arrangement is carried out according to the main line of the students'interest and ability training.Textbook compilation can effectively promote students'comprehensive ability of English application.

New Horizon College English Viewing，Listening&Speaking；teaching content；unit arrangement；practice activity；comprehensive application ability

H319

A

1671－9743（2016）12－0126－03

2016-11-21

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于建構(gòu)主義理論的新媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力教學(xué)研究”（XJK015CGD009））；湖南省教育廳教改課題“新媒體環(huán)境下大學(xué)英語聽力探究式教學(xué)研究與實踐”（湘教通[2015]291號）。

姚力之，1969年生，女，湖南益陽人，副教授，研究方向：語言學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)。