李小華

惠州市德威學(xué)校

小學(xué)體育課堂管理建議及相關(guān)問題分析

李小華

惠州市德威學(xué)校

小學(xué)體育作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生的健康成長有著重要的作用。但縱觀我國小學(xué)課堂管理現(xiàn)狀，依舊存在很多有待完善之處，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代化教育中，體育教師必須要對(duì)體育課堂管理進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

小學(xué)體育；課堂管理；問題；建議

引言

小學(xué)體育是小學(xué)教育中的重要組成部分，體育教育與智育、德育共同組成了小學(xué)教育系統(tǒng)。小學(xué)體育教學(xué)不僅是為了完成教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)體育目的，更重要的是能夠發(fā)揮體育功能，通過體育教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)，樹立正確的體育價(jià)值觀。與此同時(shí)，各個(gè)國家對(duì)體育的重視程度都在不斷增加，各個(gè)國家的體育能力也是國家實(shí)力的表現(xiàn)。小學(xué)體育是發(fā)現(xiàn)體育人才、培養(yǎng)體育人才的重要階段，是其它教學(xué)階段無法比擬的。然而，怎么樣提高小學(xué)體育課堂管理，發(fā)揮體育功能，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中需迫切解決的問題。

一、影響小學(xué)體育課堂管理的主要因素

(1)傳統(tǒng)課堂管理觀念的束縛。雖然現(xiàn)如今我國倡導(dǎo)“終身體育”、“快樂體育”等觀念，這些觀念也逐漸成為了現(xiàn)代化體育教學(xué)思潮。同時(shí)，隨著我國素質(zhì)教育改革不斷深入，我國小學(xué)體育教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，并且取得了一定的成效。但傳統(tǒng)的課堂管理觀念并未得到實(shí)質(zhì)性的改變，例如以體育為中心、以掌握體育技能為基礎(chǔ)等觀念，這與現(xiàn)代化課堂管理觀念有很大的差距?，F(xiàn)如今小學(xué)體育教學(xué)依舊以掌握技術(shù)與技能為主，普遍都存在“重技能、輕理論”的現(xiàn)象，教師認(rèn)為良好的課堂管理就是讓學(xué)生掌握更多的技術(shù)以及提高學(xué)生身體素質(zhì)，卻忽視了體育教育功能[1]。

(2)制度化嚴(yán)重，缺乏靈活性。筆者認(rèn)為，體育教育的根本目的就是鍛煉學(xué)生體系、培養(yǎng)體育精神，從而養(yǎng)成“終身體育”的好習(xí)慣?，F(xiàn)如今我國小學(xué)體育課堂管理過于制度化，每個(gè)教師采取的課堂管理模式都千篇一律，使得小學(xué)體育教學(xué)僅僅滿足于達(dá)標(biāo)考核與達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，針對(duì)考試而進(jìn)行體育訓(xùn)練，使得小學(xué)體育教學(xué)過于死板、無創(chuàng)新。小學(xué)生的思維是非常活躍，而這種過于死板課堂管理模式，極其不適合小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)，無法讓學(xué)生在體育課堂中感到趣味性、娛樂性，長此以往會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面心理。

(3)教學(xué)方式缺乏多樣性。很多學(xué)生之所以對(duì)體育課程失去興趣，其很大因素在于教師的教學(xué)手法過于單一，在教學(xué)過程中，教師往往帶領(lǐng)學(xué)生跑跑步、做做操，之后的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，這種教學(xué)方式無法發(fā)揮體育的功能，也無法讓學(xué)生感受到體育的樂趣?，F(xiàn)代小學(xué)體育不僅要求教師能夠完成教學(xué)目標(biāo)，還要引導(dǎo)學(xué)生的體育觀念、體育意識(shí)、德育意識(shí)。教師必須要能夠走出教學(xué)誤區(qū)，通過不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，其思維與質(zhì)量還處于初期發(fā)展階段，活潑、好動(dòng)、愛玩是小學(xué)生的極大特點(diǎn)，同樣也是優(yōu)勢，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)勢改善教學(xué)方式。

二、提高小學(xué)體育課堂管理質(zhì)量的方法

(1)轉(zhuǎn)變課堂管理觀念，以素質(zhì)教育為教育指導(dǎo)。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，小學(xué)體育管理觀念必須要以素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特征為基點(diǎn)，順應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展潮流。作為小學(xué)體育教師，必須要落實(shí)素質(zhì)教育理念，以體育功能與學(xué)生體制作為根本依據(jù)，體提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)健康意識(shí)為目的，讓健康教育與身體教育理念相結(jié)合。體育作為小學(xué)教育的重要組成部分，其直接影響著學(xué)生的體育意識(shí)形成。教師要加快課堂管理創(chuàng)新，以“終身體育”作為培養(yǎng)學(xué)生的主線，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，使小學(xué)體育與學(xué)生身體能夠健康、良性發(fā)展。

(2)豐富教學(xué)內(nèi)容，加法學(xué)生的積極性。想要提高小學(xué)體育課堂管理，必須要針對(duì)單一的教學(xué)方法做出改變，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，讓體育教學(xué)更加有趣、易學(xué)。體育教學(xué)的目的不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能，同樣也要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、集體精神、吃苦耐勞的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容匱乏會(huì)直接降低學(xué)生的積極性與參與性。所以，小學(xué)體育教學(xué)必須要突出學(xué)生主體地位、發(fā)展學(xué)生的參與意識(shí)、推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等觀念為主，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢。

(3)完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制，制定科學(xué)的考核制度?？己嗽u(píng)價(jià)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)總結(jié)與評(píng)價(jià)，其中包括課堂表現(xiàn)、技術(shù)能力、參與度等，每個(gè)學(xué)生都想要獲得他人的認(rèn)可，而期末評(píng)價(jià)正是展現(xiàn)學(xué)生能夠的重要渠道，所以教師必須要制定合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制與考核制度，從而提高學(xué)生的積極性與成就感。在素質(zhì)教育大環(huán)境下，個(gè)性化發(fā)展是素質(zhì)教育的一大要求。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式過于單一，不僅有可能挫傷學(xué)生的自尊心，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生抵觸情緒，這恰恰違背了小學(xué)體育教育目標(biāo)[2]。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都存在差異，所以考核評(píng)價(jià)要以學(xué)習(xí)過程為主，要更加注重在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的投入程度與努力程度。

(4)設(shè)立創(chuàng)新型體育教學(xué)模式。我國體育教學(xué)改革一直沒有中斷過，其中不乏有一些非常優(yōu)秀的教學(xué)模式，例如一體化型、三基型、層次型等，這幾種教學(xué)模式為當(dāng)時(shí)的體育發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明，想要更好的提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教育功能，必須要采取與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出，迫使我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生作為課堂教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出自己的意見和建議，為教師改善體育課堂教育環(huán)境提供有價(jià)值的參考。教師要大膽的創(chuàng)新體育教學(xué)模式與課堂管理模式，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展課堂管理模式，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需求。

結(jié)束語

小學(xué)體育是學(xué)生最初接觸的體育課程，是學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，所以加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)、養(yǎng)成體育習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造出能夠與社會(huì)相適應(yīng)的課堂管理模式，從而保證小學(xué)體育教學(xué)能夠適應(yīng)教育發(fā)展潮流，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

[1]劉麗梅.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析山.新課程：小學(xué)，2014(10)：45-46

[2]陳明分.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策簡析山.讀寫算，2015(10)：34-35

李小華 1982-10 男 廣東惠州 小學(xué)體育高級(jí)教師 學(xué)校安全辦主任。