●李昌洪　劉華蓮

思考 且行且思

健全教師成長機制

●李昌洪劉華蓮

教師，是學校發(fā)展的“生命線”和“活力源”，是學校持續(xù)健康發(fā)展的保證。為了促成學校發(fā)展與教師成長的雙贏，宜都市實驗小學堅持以“教師培訓”為抓手來營造教師發(fā)展和學校發(fā)展的氣場，努力“讓每個教師幸?？鞓饭ぷ鳌?。

廉養(yǎng)正氣，培養(yǎng)高尚師德。學校在教師隊伍中開展師德師風教育月活動和黨員廉政教育月活動，加強對操辦婚喪喜慶、打牌“帶彩”、工作日午餐飲酒等事項管理的督查力度；集中開展反腐倡廉警示教育活動。學校嚴格執(zhí)行中央“八項規(guī)定”及省、市各項勤政廉政規(guī)范，認真落實黨風廉政建設(shè)責任制。學校邀請市委組織部江濤同志來校做《做無愧于教育、無愧于時代的人》專題講座，多次組織教師觀看警示教育電影，如《忠誠與背叛》《無私的較量》等。學校嚴格規(guī)范教育教學行為，嚴禁教師進行有償家教、嚴禁教師體罰或變相體罰學生、嚴禁教師向?qū)W生或家長推銷教輔資料。此外，學校黨支部為了加強教職工的政治思想教育，專門派掛點班子成員通過與教師交心談心等方式，達到溝通思想、化解矛盾、形成共識的目的。多年來，學校班子成員的引領(lǐng)力和創(chuàng)新力、教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強，學校沒有發(fā)生一起違反師德規(guī)范的行為，沒有出現(xiàn)一起有償家教舉報，適合新時代要求和師德規(guī)范的“四有”型的實小教師群體正在形成。

術(shù)有專攻，培養(yǎng)優(yōu)秀師能。近幾年，因全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的統(tǒng)籌安排，學校教師隊伍歷經(jīng)幾次“大換血”，在專業(yè)發(fā)展上“青黃不接”?；诖耍瑢W校制定了《宜都市實驗小學教師隊伍梯隊建設(shè)實施方案》，對學校如何“實施教師繼續(xù)教育、梯隊建設(shè)和優(yōu)秀教師引進計劃，著力培養(yǎng)名師、學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，建立完善的優(yōu)秀教師成長機制”作了明確要求，經(jīng)過幾年的實施，教師梯隊建設(shè)與發(fā)展煥發(fā)出勃勃生機。

提倡書潤心靈。學校每年免費為教師個人訂閱一份業(yè)務(wù)雜志、教育理論專著，鼓勵教師們博覽群書，從書籍中汲取營養(yǎng)，滋潤心靈，增強自身的學養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)。學校鼓勵教師既要看專業(yè)類書籍，也要看文化博覽類書籍，更要看時事政治、經(jīng)典哲學類書籍。學校還以活動為主要抓手，開展德育論壇、青年教師讀書論壇、骨干教師讀書沙龍等，切實讓讀書成為實小教師們的生活習慣。

鼓勵有格成長。首先是“入格”。新進教師由學校安排“教學師父”、“班主任師父”，對其備課、上課、聽評課、班級管理等方面進行跟蹤性指導，使他們順利地登上教壇。通過組織年輕教師教學基本功比賽、教學匯報課、新教師論壇等活動，使新教師盡快適應(yīng)角色。其次是“升格”。對工作五年以上的青年教師，學校確定重點培養(yǎng)對象，聘請學科專家來校輔導，創(chuàng)造條件讓他們參加各級教學觀摩和培訓，參與課題研究，促使他們成長為骨干教師。第三是“風格”。有風格的教師一般是成熟型教師，是學校師資隊伍中的佼佼者，是學校持續(xù)發(fā)展的中流砥柱。學校以科研為先導，引導他們結(jié)合自己的教學特長確立研究課題，并在智力投資、經(jīng)費援助上給予一定支持，使他們在該學科領(lǐng)域成為本校甚至本市的專家。

注重名師引領(lǐng)。學校成立宜都市首個名師工作室——“春妮工作室”，鼓勵教師參與課題研討。學校在辦公用房極為緊張的情況下，騰出一間辦公室作為名師工作室專用房，并劃撥專項資金作為經(jīng)費，確保工作室的運行?！按耗莨ぷ魇摇钡膯?，使學校的教學教研、校本研訓進入到了發(fā)展的快車道。學校還定期開展“教研沙龍”研討活動。每月開展一次沙龍式教學研討活動，由校內(nèi)教學骨干擔任主講人，向全校教師介紹教育新理論、新經(jīng)驗、前沿教改成果。

（作者單位：宜都市實驗小學）

責任編輯嚴芳