宋　玉

（南京藝術學院附屬中等藝術學校，江蘇南京210013）

淺談女性班主任工作的優(yōu)勢與劣勢

宋玉

（南京藝術學院附屬中等藝術學校，江蘇南京210013）

在班主任工作上，女性教育者有其獨特的性別魅力與教育風格，如果女性班主任能充分發(fā)揮出她們身上的這種優(yōu)勢，將為中國的教育事業(yè)增光添彩。文章對女性班主任的教育優(yōu)勢與劣勢進行研究，研究表明：女性在教育學生方面有其獨特的性別優(yōu)勢，這些優(yōu)勢能幫助女性班主任在工作中取得良好的教育效果。

女性班主任；女性的性別魅力；母性角色

當今社會，越來越多的國家都非常重視女性的教育和發(fā)展。尤其在中國，幾十年前，國家領導人就指出，“女性能頂半邊天”。女性已經(jīng)在各行各業(yè)中起到了舉足輕重的作用，影響力不斷提高。女性的個人特質(zhì)與人格魅力在職場上得到了充分的發(fā)揮。我國女性受教育程度和文化水平不斷提高，同時她們也為教育事業(yè)的發(fā)展作出了很大的貢獻。在教育領域上，女性教育者的作用已經(jīng)逐漸凸顯出來，成為中國教育不可忽視的重要力量。

學校是教書育人的地方，主要是由若干個班集體構成的，而班主任就是一個班集體的領導人。在學校的工作中，所有圍繞教育教學方面的工作都與班主任有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果班主任的作用能夠充分發(fā)揮出來，將對班級的管理、學生的發(fā)展,乃至學校的建設都會起到很大的影響。在班主任工作上，女性教育者有其獨特的性別魅力與教育風格，如果女性班主任能充分發(fā)揮出她們身上的這種優(yōu)勢，將為中國的教育事業(yè)增光添彩。

一、女性班主任的教育優(yōu)勢

女性在生理特質(zhì)與心理特征上與男性有著很多的不同，因而在工作的方式方法上有獨特的一面。如果女性教育者能充分認識到這些性別上的優(yōu)勢，并把這種優(yōu)勢在工作中充分發(fā)揮出來，那么她在工作中將會取得不錯的效果。

（一）女性教育者的“母性”角色的發(fā)揮

女性在社會上扮演著一個“賢妻良母”的角色。這些角色要求女性在家庭生活中要擁有高度的責任感和強烈的愛心。母親是家庭的核心力量，是家庭成員的精神依托，是孩子的溫柔港灣。女性班主任天生具有母性，因而對學生往往會像對自己的孩子一樣耐心、細致。比如細心的女性班主任會在換季時提醒孩學生要注意添加衣物，感冒的時候要及時吃藥喝水。有的女性班主任甚至會在辦公室里常備溫度計、創(chuàng)口貼、衣服和一些簡單的生活用品，以備學生的不時之需，對學生的關心可以說是無微不至。而這一點是很多粗線條的男教師所想不到也做不到的。女性這種母性式的管理方式會讓學生感受到母親般的關心和家的溫暖，讓學生更有歸屬感，更容易和老師建立起友好關系。而一旦學生認可并喜歡這個班主任時，那班主任在班級的日常管理工作中，就會得到很多學生的幫助和擁護，工作起來也容易得心應手。女性班主任的這種“母性”優(yōu)勢是一個特色，應該提倡并保持。

（二）女性教育者的“敏銳”觀察力的發(fā)揮

女性的觀察力相對男性更細致、敏銳，直覺更具準確性，而且女性對人的關心遠大于對物的關注。女性班主任善于發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，及時干預和處理。比如有女學生平時性格大大咧咧，喜歡與人相處，可是突然在一段時間里不愛講話了。一般稍細心的女性班主任大多都能及時地發(fā)現(xiàn)這樣的變化，并主動和學生交流，幫助學生分析問題、解決困難。而溝通又正是一些女性教育者的長項，她們是天生的心理學老師，總是能讓學生向她們敞開心扉、暢所欲言。這樣的女性班主任更容易自然地和學生建立起情感的紐帶。女性這種善于傾聽，樂于分享，善解人意的特點讓學生在情感上會逐漸形成依賴和信任。這種在工作中的細心與耐心更容易讓班主任及時地掌握學生的學習和生活狀況，使班主任工作更有實效性和準確性。女性班主任如果能將這一優(yōu)勢巧妙地用在班級管理上，很容易促成班級良好的師生關系和學習氛圍。

（三）女性教育者的“溫柔”力量的發(fā)揮

女性的天性比較溫柔細膩，遇事卻很堅強、有韌性。女性班主任會有意無意地把這種特質(zhì)帶到工作中來，這對班級的管理也能起到很好的作用。日常管理教育上，女性班主任會給學生呵護關愛，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，指引他們的人生道路。大多女性在平時會注重個人的形象，保持良好的職業(yè)素養(yǎng)。因而，在遇到重大的問題時，女性班主任一般不會用較激烈的肢體語言或是用暴力的方式去解決。她們一般都會注意在學生面前保持良好的形象，心平氣和地耐心地和學生溝通交流，理性而智慧地去解決問題，以柔克剛，以和風細雨的方式進行教育和管理。女性班主任若能始終堅持這種“以情動人，以理服人”的教育方式，取代“粗暴命令式”的班級管理模式，那么班級管理才會更加具有民主化、人性化，與時俱進。

（四）女性教育者的“勤勞”品質(zhì)的發(fā)揮

班主任的工作比較辛苦和煩瑣，沒有經(jīng)驗的年輕教師往往會感到力不從心、手忙腳亂。而有經(jīng)驗的女性班主任就善于利用自身的優(yōu)勢，把班級事務處理得井然有序。很多女性教育者在家里就是一把好手，她們能妥善處理好家務、孩子的學習和家庭成員的關系。她們在家里能吃苦耐勞，對待工作也能勤奮努力、從不懈怠。經(jīng)?？吹接幸恍┴撠熑蔚呐處熛挛绶艑W了還不回家，給一些學生輔導功課。有的老師經(jīng)常在家長群里和家長探討孩子的教育問題，給家長出謀劃策，不厭其煩。有的女性班主任在班級的日常管理中經(jīng)常親力親為，帶著學生體驗勞動的辛苦與快樂。這一點一滴的付出學生都會看在眼里，長此以往，學生會心里尊重和理解班主任，并會以班主任為榜樣努力學習和生活。

二、女性班主任的教育劣勢及策略

雖然女性班主任在工作中具有以上諸多優(yōu)勢，但由于性別上的差異，社會傳統(tǒng)對女性的一些刻板印象，女性自身的一些因素，這些都會對女性班主任的成長形成障礙。女性班主任要想獲得長足的發(fā)展，實現(xiàn)自我的價值，就應該首先認清自身存在的不足，積極努力提升自己，才能獲得成功，從而得到社會的認同。

（一）女性班主任要用平常心對待工作

很多職業(yè)女性責任心和自尊心強，工作中對自己要求較高，因而得失心重，喜歡事事爭先。女性班主任尤其對學生的成績要求高，因而在學習上會不自主地加重學生的負擔，對每次成績的好壞表現(xiàn)過于緊張焦慮。有的女教師甚至為了名譽和虛榮心，挖苦和嘲諷學生，不惜傷害學生的自尊心，從而引起學生的反感。但由于教師行業(yè)工資待遇問題，教師之間的職稱競爭在有的地區(qū)表現(xiàn)得太過激烈，同事關系也相當緊張。這種急功近利的工作方法短期內(nèi)可能會有效果，但長期下來一定會讓人身心俱疲、得不償失。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，不能過分地在乎名利，要有平常心，要追求更高的精神境界，這樣才能靜下心來鉆研學問，教書育人。

（二）女性班主任要有自身的職業(yè)規(guī)劃

有一部分女性教育者工作之余更多地會關注購物、電視劇、娛樂節(jié)目，追求更多的物質(zhì)享受和樂趣，但在個人的專業(yè)發(fā)展上缺少明確的計劃和目標。有的教師對本學科的知識和一些先進的教學理念研究不夠深入，工作方式方法一成不變，因而在教育教學上缺少創(chuàng)新。這不僅阻礙了自身的發(fā)展，也會讓學生對學習產(chǎn)生倦怠和迷茫。作為一個優(yōu)秀的教育者，應該積極爭取各種學習和培訓機會，讓自身具備較高的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，只有這樣，才能讓學生信服。所謂“學高為師，身正為范”，我們肩負重要的教書育人的重任，更要在生活和工作上處處以身作則，以良好的形象來影響和感染學生。

（三）女性班主任要善于管理好情緒

有的女性教師不善于控制自己的情緒，會把工作中的不良情緒帶到家中，影響了自己和家人的關系。久而久之，她的工作也就得不到家人的理解與支持。而有的女教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，會把在家中產(chǎn)生的不良情緒帶到學校，喜怒溢于言表，讓周圍的學生和同事無所適從，這些都是女性教育者可能存在的問題。作為一個優(yōu)秀的教育者，要學會情緒的控制，因為我們每天面對的是有生命力有思想的學生，要讓他們成為身心健康的社會接班人，教師就首先要有一個健康的身體與心理。遇事要樂觀積極，不過分計較得失，才能在生活和工作中尋找出更多的樂趣，才能用良好的情緒去感染學生。

編輯/趙卓然

宋玉（1978－），女，江蘇建湖人，本科，一級教師，研究方向：班級管理和中學數(shù)學教學。