黃耀培

摘 要：伴隨著現(xiàn)在物流社會(huì)化以及不斷提高的精細(xì)化程度，物流的專(zhuān)業(yè)人員的需求也變得越來(lái)越緊迫，隨之而來(lái)的是物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的失業(yè)率、再擇業(yè)率也呈上升趨勢(shì)。之所以會(huì)有這種“供需矛盾”現(xiàn)象的出現(xiàn)，其原因是多方面的。本文就將針對(duì)廣州市從化區(qū)技工學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所存在的各種問(wèn)題，通過(guò)對(duì)學(xué)生課程體系的建設(shè)、對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位以及實(shí)訓(xùn)等各個(gè)方面進(jìn)行深刻探討，最終會(huì)形成一套產(chǎn)、學(xué)、研三方面相結(jié)合的，可以適應(yīng)市場(chǎng)需求的物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：物流；人才培養(yǎng)；模式

1 我校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生現(xiàn)狀

在我校的物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，有初中起點(diǎn)的學(xué)生，初中起點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟性不強(qiáng)，但其愛(ài)好學(xué)習(xí)，積極動(dòng)手。目前支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性的產(chǎn)業(yè)，就是現(xiàn)代物流，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定歷史階段的必然產(chǎn)物。但是由于我國(guó)一直都是在嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，對(duì)相關(guān)的物流管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科還比較缺乏，這就促使物流行業(yè)的從業(yè)人員出現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的片面性和單一性、能力較弱、素質(zhì)較低的現(xiàn)象。為了更好的培養(yǎng)出可以適應(yīng)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)型人才，同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì)的需求，針對(duì)我校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生所存在的各種問(wèn)題，我們將進(jìn)行學(xué)生課程體系的建設(shè)、對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位以及實(shí)訓(xùn)等方面的詳細(xì)探討。

2 我校物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線(xiàn)的操作層、管理層，使他們可以從德、智、體、美等方面全面發(fā)展，從而可以很快掌握物流管理的最基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)，可以在生產(chǎn)、流通和服務(wù)這三個(gè)領(lǐng)域里，進(jìn)行物流的每個(gè)流程管理以及物流作業(yè)的信息管理，能夠正確選擇、熟練操作各種物流的設(shè)備，同時(shí)還可以指導(dǎo)和管理其他人員從事物流的作業(yè)活動(dòng)，自身應(yīng)該擁有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神，還要具備物流現(xiàn)場(chǎng)的組織管理能力、開(kāi)拓市場(chǎng)的能力及搞好客戶(hù)關(guān)系的能力，最終可以成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的，有著“能管理、精操作、懂經(jīng)營(yíng)”的高素質(zhì)綜合性人才。

2.2 關(guān)于課程體系的建設(shè)

2.2.1 課程的設(shè)置：就現(xiàn)在的國(guó)內(nèi)物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)況和社會(huì)對(duì)物流人才的需求情況來(lái)看，在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的同時(shí)，要從社會(huì)的需求著手，盡量不要設(shè)置一些和社會(huì)需求相差甚遠(yuǎn)，甚至一點(diǎn)都不符合的專(zhuān)業(yè)課程，這一方面可以通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研來(lái)完成。除此之外，根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)人才的具體特點(diǎn)，在對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合學(xué)校自身特征，使他們更多的可以接觸到對(duì)于未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域中所觸及的先進(jìn)技術(shù)，并且要了解企業(yè)現(xiàn)狀，盡量不要讓學(xué)生把時(shí)間只浪費(fèi)在進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.2.2 在教學(xué)的方法和方式上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)以及課程的特點(diǎn)和實(shí)踐應(yīng)用的需要，更多的使用符合企業(yè)需求的教材；也可以組織一些案例的教學(xué)，利用現(xiàn)在多媒體的先進(jìn)技術(shù)和視頻網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，提高對(duì)物流知識(shí)的傳播和更新速度，多利用一體化教學(xué)的方式，多發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生懂得去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.2.3 教學(xué)時(shí)間的規(guī)劃安排方面，關(guān)于應(yīng)用課程的比重要加大，同時(shí)也要加大實(shí)踐教學(xué)的力度。盡量避免本科教育理論化的痼疾，縮短課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐及實(shí)驗(yàn)，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的工作能力，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。根據(jù)本校實(shí)際情況，實(shí)行“二+一”的形式要真正地落在實(shí)處，第三年的實(shí)習(xí)實(shí)踐盡量安排專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位，這樣學(xué)生才更好地把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2.3 對(duì)于教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

建立一支具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的物流人才培養(yǎng)模式，一定要有一支能夠適應(yīng)高校物流教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”的教師隊(duì)伍的建設(shè)，是一項(xiàng)龐大的工程，為了更好的讓教師隊(duì)伍朝著“雙師型”發(fā)展，就要讓培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合。一方面要進(jìn)一步的對(duì)理論進(jìn)行深造，選出一批表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師到其他物流專(zhuān)業(yè)辦的成功的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，招收一些層次較高的物流專(zhuān)業(yè)人才；另一方面也要鼓勵(lì)教師多參加一些物流的實(shí)踐活動(dòng)，為他們搭建一座實(shí)踐的平臺(tái)。比如：讓教師去一些現(xiàn)代化水平較高的物流企業(yè)，進(jìn)行每個(gè)工作環(huán)節(jié)的參與及進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)管理工作，也可以讓他們通過(guò)科研和教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，加強(qiáng)教師物流實(shí)踐的能力。

2.4 關(guān)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)

物流專(zhuān)業(yè)具有系統(tǒng)性較強(qiáng)、環(huán)節(jié)多、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合等一系列特點(diǎn)，我國(guó)物流專(zhuān)業(yè)的教育，需要對(duì)學(xué)生實(shí)際的業(yè)務(wù)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)。而我?，F(xiàn)在的物流教育，只側(cè)重于傳授理論性知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能的培養(yǎng)還比較欠缺。如果想要壯大物流專(zhuān)業(yè)，未來(lái)的物流專(zhuān)業(yè)人才就一定要具有較高的素質(zhì)以及創(chuàng)新的能力，具體可以通過(guò)學(xué)生可以掌握物流的實(shí)際管理實(shí)踐技能來(lái)體現(xiàn)，提高他們?cè)诠ぷ髦械膶?shí)際操作能力，以此來(lái)加強(qiáng)崗位適應(yīng)能力。如果想解除物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)脫鉤的矛盾現(xiàn)象，就一定要改進(jìn)對(duì)物流教育的教學(xué)模式，加設(shè)一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)也掌握了實(shí)際的操作技能。換句話(huà)說(shuō)，加強(qiáng)物流管理的教學(xué)，就一定要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，朝著產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方向前進(jìn)。學(xué)?？梢酝馄敢恍┢髽I(yè)的管理人員進(jìn)行案例教學(xué)，增加一些物流的教學(xué)設(shè)施，成立校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室和校外參觀和實(shí)習(xí)的基地等方法。我校目前實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏，且物流專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不夠重視，專(zhuān)業(yè)老師也想了很多辦法把更多的實(shí)訓(xùn)運(yùn)用到課堂中，比如說(shuō)：物品堆碼知識(shí)，為了增強(qiáng)同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，我們上課時(shí)準(zhǔn)備好一些物品，大多是采用回收的形式，同學(xué)們喝水的瓶罐、牛奶盒等，組織同學(xué)在上課前布置，上課時(shí)可以直接利用，通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生反映比單純說(shuō)理論好多了，而且對(duì)知識(shí)掌握很容易。因此，我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展走“產(chǎn)、學(xué)、研”，必須加強(qiáng)物流專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

3 結(jié)束語(yǔ)

我校要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才，就一定要把物流教育和對(duì)于物流人才的培養(yǎng)放在戰(zhàn)略的角度上，充分利用先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)經(jīng)過(guò)教育科研機(jī)構(gòu)和物流企業(yè)的共同努力，才可以有利于物流教育培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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