顏冬梅

近幾年在國家的大力扶持及幫助下，西藏的教育信息化水平有了一定的提高，很多學校也已經(jīng)實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡校校通，各班級也安裝了“電子白板”設備，并配置了一些與之相關聯(lián)的教學軟件。少數(shù)學校長期堅持應用信息化設備進行教學，通過幾年時間，充分顯現(xiàn)了信息化設備對于教育教學提高的有效性，特別是“電子白板”應用在課堂教學環(huán)境中，對于教師發(fā)揮導學和助學起到了積極的推動作用，也有利于學生充分發(fā)揮學習的主體作用。有些學校的一小部分老師很積極地去學習“電子白板”的操作技能，也能合理地與課堂進行結合，充分發(fā)揮了學生的學習主體作用。

雖然大家都知道信息化設備教學的好處，但是絕大多數(shù)老師還不習慣運用信息化設備進行教學，不能很好地掌握信息化技能的用法，無法把“電子白板”很好地融合到自己的課堂上去，只是當作一個擺設。有些老師在用的過程中，也只是把它當作一個投影儀，根本沒有把“電子白板”的強大功能運用和發(fā)揮好，這樣就大大降低了優(yōu)質教育資源的利用效率。那么，我們怎樣才能使全區(qū)的教師及學生都能共享這么優(yōu)質的教育資源呢？怎樣才能合理而有效地促使教師去使用這個先進的教育教學資源呢？我覺得還是要從硬件到位、培訓到位、應用到位三個方面去抓。

一、爭取資金，加大硬件建設力度

因為西藏地處西部高原，教育信息化資源相對比較匱乏，跟內(nèi)地先進學校相比，還是有很大的差距，而“電子白板”在我們地區(qū)的推廣時間也還不長，很多學校硬件設施也沒有到位，所以，當前的重點工作也是要爭取各方資金及項目，首先保證硬件設施到位。近年來，在國家、自治區(qū)及援藏省份的無私援助下，雖然我地區(qū)硬件建設有了很大的改善，但距發(fā)達地區(qū)還有很大的差距。大部分偏遠學校，因為資金問題，無法配置教育信息化設備，而一些學校雖然配置了教育信息化設備，也因為電力及網(wǎng)絡的原因，不能得到合理的應用，所以，我們必須同各個部門進行協(xié)調(diào)、配合，爭取早日解決這些不利于教育信息化發(fā)展的硬件因素。下一步，我們將聚集多方力量，進一步加大信息化的投入力量，爭取早日實現(xiàn)“三通兩平臺”這一目標。

二、深入基層，加大培訓力度

為什么老師不能合理地利用教育信息化設備呢？歸根到底是老師自己都還沒有充分掌握好“電子白板”的操作技能，而對傳統(tǒng)的方法輕車熟路，所以寧愿放棄眼前的大好資源，而轉為沿用傳統(tǒng)的教學教態(tài)。那么，作為推廣教育信息化的工作人員，我們應該進一步加大培訓力度，制訂一系列行之有效的培訓方案，針對不同的學校、不同區(qū)域，制訂符合各個地方及區(qū)域的培訓實施方案，最終展開全面的培訓，達到全部教師均能熟練掌握“電子白板”的操作技能。現(xiàn)在，我們的培訓總思路是加大各縣、區(qū)、校的“電子白板”應用骨干培訓力度，培養(yǎng)出一批拿得起、用得熟、教得精的技術骨干，再引導這一批技術骨干進行“以點帶面”式的向下延伸培訓方式，最后進入“校本培訓”，達到全員熟練掌握信息化操作技能的良好局面。

三、多措并舉，推動電子白板的有效運用

在加大培訓的基礎上，我們將進一步提供多方平臺，以促使“電子白板”在教育教學中的有效運用。例如，開展好地區(qū)級、縣級以及校級“電子白板”在教育教學中有效運用賽課及評課；制訂一系列的規(guī)章制度，要求老師在平時的課堂上一定要多用優(yōu)質教育教學資源，并通過“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動探索出自己所教課程的優(yōu)質資源；對于優(yōu)質資源給予一定的獎勵機制，以提高老師的應用積極性。

編輯 薛直艷