萬婷

美術(shù)課堂氣氛活躍、師生互動輕松自然，彌漫開來的是藝術(shù)的清香，但如果老師上課對課堂、對學(xué)生把控不好的話很容易讓學(xué)生游離在課堂之外，從而造成師厭教、生倦學(xué)的尷尬局面。那么，如何讓美術(shù)課住進(jìn)學(xué)生心里？根據(jù)我在教學(xué)上的一些經(jīng)驗和領(lǐng)悟，覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，培優(yōu)藝術(shù)情操，搞好知識框架建設(shè)

深厚的知識文化底蘊是把控課堂的第一步，只有這樣才能讓老師由里而外散發(fā)出一種高雅而迷人的氣息，跟隨著時間的腳步，這種氣息會化作一縷青煙，慢慢地在學(xué)生當(dāng)中彌漫開來。如果能做到這點，就算是玩轉(zhuǎn)課堂也是指日可待的。

二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

我們要時刻記住學(xué)生才是課堂的主體，尤其是美術(shù)課，不像文化課那樣，師生之間的界限非常明顯，所以我們不能像文化課那樣去上，這樣很容易磨滅美術(shù)這個學(xué)科固有的一些特點和優(yōu)勢。如果我們能時刻牢記學(xué)生這一主體地位的話，再通過一些多媒體來輔助教學(xué)，配上天馬行空的畫作，那無疑是一幅讓人無比陶醉的畫面。另外，美術(shù)課也能上得非常生動。老師在課堂上一筆一畫都能勾起學(xué)生的美好幻想，都能引發(fā)學(xué)生的激烈討論。

三、走出教學(xué)誤區(qū)，提倡藝術(shù)課純正嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)

美術(shù)課的自由創(chuàng)作不是不著邊際的憑空想象，美術(shù)課上的畫作欣賞也不是無聊的評足論道，美術(shù)課上的生動活潑更不是一片胡亂的涂鴉與嘻哈。美術(shù)課上傳達(dá)的是一種美，傳遞的是藝術(shù)帶給我們對學(xué)習(xí)、對生活的一些思考與啟發(fā)，傳承的是一種高雅文化，所以上美術(shù)課對我們老師的要求更高。老師在上課的時候很容易走進(jìn)一些誤區(qū)，總認(rèn)為我的課使用的媒體、工具越多越好，越能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，其實不然，過多的工具只能讓學(xué)生眼花繚亂，讓他們忘記了學(xué)習(xí)的重點，其實老師才是最好的工具，要上好一堂美術(shù)課，老師要做的是靠自己的語言和教學(xué)手法來吸引學(xué)生、打動學(xué)生，一味地想借用外在的教學(xué)工具來吸引學(xué)生是很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。我們每個美術(shù)老師都應(yīng)該時刻謹(jǐn)記，保持藝術(shù)課純正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。

美術(shù)課和其他科目不一樣，如果準(zhǔn)備不充分的話很容易把學(xué)生關(guān)在藝術(shù)的門外，我們的老師也很難做到獨善其身，所以要如何上好一堂美術(shù)課，這就對我們老師提出了更高的要求，以上幾點是我教美術(shù)這門學(xué)科以來的一些實踐經(jīng)驗與理論探索，僅供大家參考！

編輯 溫雪蓮