胡天龍

摘要：對于大學生來說，提高音樂素養(yǎng)亦是提升自我修養(yǎng)，豐富人生內(nèi)涵，培養(yǎng)全面性人才的關鍵一環(huán)，是提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂所具有的美感就不能為學生所接受，音樂本身也會黯然失色，就不能達到最終的教學目的。所以在音樂教學的過程中，教師要改變陳舊的教學觀念，想方設法提高學生尤其是大學生音樂方面的素養(yǎng)。

關鍵詞：大學生；音樂素養(yǎng)；音樂教學

音樂是哺育感情的乳汁，是滋潤心靈的雨露。我國古代就有禮樂治國的說法，可見音樂的重要性。清朝末年開始興辦新興學堂，我國的國民教育就與音樂結(jié)下了不解之緣。作為一種教育實踐活動，它既是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是一種知識和技能。不能否認的是我們應該積累豐富的音樂知識，掌握必要的音樂技巧，但它并不能體現(xiàn)音樂的全部價值，也不能概括音樂素質(zhì)教育的全部內(nèi)涵。簡單地將音樂素質(zhì)教育視為一門課程技巧無疑是片面和不正確的。并且我們不難發(fā)現(xiàn)，當代的大學生音樂修養(yǎng)并不樂觀，縱觀我國從基礎教育到高效教育，都是把音樂教育作為輔助教學，因此造成了我國高校的大學生普遍存在音樂素養(yǎng)差的問題。他們?nèi)狈σ魳返膶徝滥芰蛯σ魳返恼_理解。所以大學生應設法提高自身的音樂素養(yǎng)，這對提升自己內(nèi)涵、增強對音樂的理解和促進校園的文化建設都有重要的意義。

我們所講的音樂素養(yǎng)實際包含音樂的素質(zhì)與修養(yǎng)兩方面。新世紀的到來使我國的教育事業(yè)出現(xiàn)飛躍，從傳統(tǒng)向嶄新的教學理念過渡?，F(xiàn)在我們提倡教育改革，這就要求學生不單要有最基礎最的音樂知識和實踐能力，還同時需要具備音樂方面較高的認知水平和審美能力。那么我們作為教師也應該思考，可以用什么樣的方法來達到提升學生音樂素養(yǎng)的問題。

一、現(xiàn)今大學音樂教育的現(xiàn)狀與制約因素

在傳統(tǒng)的教育模式中教育觀念落后，意識不夠開放，只注重單純的填鴨式教學，很大程度上忽視學生個人能力的培養(yǎng)，這在大學的教育中體現(xiàn)的尤為明顯。時代的發(fā)展讓我國的教育機制日漸成熟是顯而易見的，由保守逐漸走向一個開放性的教育觀念。

現(xiàn)階段西方文化色彩濃厚的搖滾樂、通俗樂等對我國的音樂領域有著極大的沖擊，使我國傳統(tǒng)的音樂文化漸失光輝。大學生由于缺乏音樂知識或是音樂審美能力不夠豐富，會容易一味地模仿社會流行音樂，狂熱地追隨流行，缺乏全面和正確的認識，無法真正理解音樂和表現(xiàn)音樂。

二、提高大學生音樂素養(yǎng)的途徑

（一）提倡高雅音樂的學習和欣賞

好的音樂作品悅耳動聽又富有生活氣息。它可以讓人產(chǎn)生美好的印象，可以陶冶人們的情操，提高人們的精神境界和審美能力，振奮人們的精神，讓人們產(chǎn)生樂觀良好的精神情緒

古時將音樂劃分為“正音”和“邪音”（靡靡之音）。正音可以凈化人的心靈，融洽人與人之間的關系，改善社會風氣促進社會的團結(jié)和諧；邪音則會惑亂人心。荀子有言：“凡聲感人而逆氣應之，逆氣成象而亂生焉；正氣感人而順氣應之，順氣成象而治生焉?！碑斀裆鐣弦恍┎涣嫉牧餍袠芳礊樾耙?。大學生缺乏一定的判斷力，容易受到外界的刺激產(chǎn)生不好的影響，對好與壞有時缺乏明確的認識。這就要求教師在學生的日常學習中多讓他們接觸一些高雅的，富有良好情趣和深度的音樂作品，讓學生在潛移默化中受到良好的熏陶，加深他們的辨識力，提升他們的個人修養(yǎng)。

（二）營造一個良好的音樂環(huán)境

不管從傳統(tǒng)意義上還是現(xiàn)代教育來說，課堂都是提高學生音樂素養(yǎng)的重要場所，但教師也應為學生創(chuàng)造良好的課外音樂環(huán)境，不能一味地依賴于課堂教學。使學生不僅在課堂上感受音樂，讓學生也了解音樂在生活中的重要性，在生活中體味音樂，以此來提高學生的音樂素養(yǎng)。

具體來說，在條件允許的前提下，可以鼓勵學生加入一些音樂社團，參加一些積極健康的專業(yè)比賽，讓學生排演一些輕松有趣的文藝節(jié)目。讓學生用不同的角度去理解音樂，比如舞蹈等?？梢匝埶囆g家和藝術團體來校舉辦各種報告和講座，籍此達到開闊學生視野的目的?？梢砸詮V播，報欄等形式，挑選一些藝術魅力強，格調(diào)高雅的音樂作品，培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣?？傊?，如果教師能為學生創(chuàng)造一個健康良好的音樂環(huán)境，學生也會在受到其中藝術情操的感染和熏陶，這對增強學生的興趣和學生的成長無疑是相當重要的。

（三）重視音樂理論的教學

理論是事物發(fā)展的規(guī)律的總結(jié)，人們只有掌握好規(guī)律才能更好地把握事物的本質(zhì)。這對于音樂的學習也是一樣的道理，掌握了音樂理論知識就相當于開啟了音樂的大門，有助于學生準確地把握事物，對事物的認知也會相應提高到一個較高的層次。目前在大學音樂的教學活動中存在著教師不重視理論教學的現(xiàn)象，只是將課堂教學局限于唱唱歌跳跳舞。其原因是學生覺得理論枯燥無味，不能調(diào)動起學生的興趣，教師也覺得側(cè)重理論教學會使學生失去學習的積極性。所以解決問題的辦法就是將理論講得生動有趣，在讓學生意識到理論的重要性的基礎上還不失學習的興趣。教師必須有方法、有目的地將學生帶入課堂氛圍，保證課堂的趣味性和教學的高效性。

（四）多利用多媒體等工具輔助教學

時代的發(fā)展所帶來的科技的變遷對我們的影響是巨大的。這一點也可以用在我們的音樂教學工作中，新的工具必然會帶來思維方式上的轉(zhuǎn)變。多媒體的聲音和畫面可以提升學生的興趣，加深學生的學習印象，達到更好的教學效果。良好的工具可以讓學生迅速融入到接下來的教學進程中。這是一種很好的組織教學的方式，可以培養(yǎng)學生聽力，極大增進師生之間的情感。

總之對于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是至關重要的，它有利于大學生自我修養(yǎng)的提升，也為學生今后的工作和學習打下基礎。教師應積極更新教育觀念和教學方法，努力提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生能力全面和諧發(fā)展。endprint