楊先英，　李偉湛

(重慶交通大學(xué)，重慶 400074)

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服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的地方高校工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)構(gòu)建研究

楊先英，李偉湛

(重慶交通大學(xué)，重慶 400074)

摘要：分析西部地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展及與高校協(xié)同發(fā)展的規(guī)律，為地方支柱產(chǎn)業(yè)在企業(yè)面向轉(zhuǎn)型及價(jià)值提升的過(guò)程中提供重要的知識(shí)輸出和創(chuàng)新支持?；诠I(yè)設(shè)計(jì)新型工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)手段，提出地方高校利用自身知識(shí)系統(tǒng)，創(chuàng)立服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)特色創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)建共性、協(xié)同的創(chuàng)新設(shè)計(jì)知識(shí)體系，與企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展形成協(xié)同互動(dòng)模式，為全面提升產(chǎn)學(xué)研合作的協(xié)同機(jī)制提供思路。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；工業(yè)設(shè)計(jì)；知識(shí)輸出

一、引言

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，特別是中西部大開(kāi)發(fā)的推進(jìn)，企業(yè)在提升產(chǎn)品價(jià)值時(shí)需要注入更多的知識(shí)力量，地方高校作為科學(xué)研究的前沿陣地，存在知識(shí)的輸出與社會(huì)服務(wù)的基本職能。以往，國(guó)內(nèi)的高校與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展成效顯著，形成許多成功先例。如微軟與清華大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)五所高校建立的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；豐田、福特、IBM等著名企業(yè)與國(guó)內(nèi)高校建立的研究所。高校學(xué)科建設(shè)和發(fā)展需要圍繞行業(yè)科研機(jī)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)需求，建立形成特色方向的行業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，打造更系統(tǒng)全面的技術(shù)服務(wù)模式。以西部地區(qū)為例，四川省國(guó)家創(chuàng)新基金助推制造行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，服務(wù)重要的支柱型產(chǎn)業(yè)；重慶市科委在重慶工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新服務(wù)大平臺(tái)建設(shè)的背景和基礎(chǔ)上提出了工業(yè)設(shè)計(jì)大平臺(tái)建設(shè)的構(gòu)想；廣西、甘肅、云南、新疆等地出臺(tái)了相關(guān)政策，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)的整合與社會(huì)轉(zhuǎn)化。這些預(yù)示了以知識(shí)輸出為特點(diǎn)的高校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建的必要性和重要性。

國(guó)家多部委聯(lián)合頒布的“促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展若干指導(dǎo)意見(jiàn)”的指導(dǎo)精神，為我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展提供了重要支持。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)中最為活躍的一部分。以技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)產(chǎn)品形式創(chuàng)新為代表的工業(yè)設(shè)計(jì)在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，表明了工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的重要性。國(guó)家通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)的建立，提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，聯(lián)合如科研院所、地方支柱企業(yè)、設(shè)計(jì)企業(yè)等重要社會(huì)資源，開(kāi)展通用性、基礎(chǔ)性、前瞻性的產(chǎn)業(yè)與設(shè)計(jì)資源整合，組建高效而實(shí)用的協(xié)同創(chuàng)新設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、信息共享資源庫(kù)等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)資源共享協(xié)同創(chuàng)新的目的。 國(guó)內(nèi)沿海大城市正利用自身的地域特色、產(chǎn)業(yè)環(huán)境等優(yōu)勢(shì)打造各式各樣的設(shè)計(jì)文化，逐漸形成具有影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)主力。各地方高校也建立針對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)，如清華大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)中心、深圳大學(xué)的文化產(chǎn)品研究中心、深圳高職院的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、順德高職院的家具設(shè)計(jì)中心、廣州美院的集美工業(yè)設(shè)計(jì)集團(tuán)等。高校與企業(yè)合作，舉辦一些國(guó)際會(huì)議、國(guó)際競(jìng)賽等設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，吸引各界眼球，直接提升了該城市的知名度和影響力。其中以湖南大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)中心舉辦的“芙蓉杯”國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽活動(dòng)為鮮明示范，該活動(dòng)得到了意大利、美國(guó)、荷蘭、日本、中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)香港及國(guó)內(nèi)清華大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢理工大學(xué)等30所國(guó)際設(shè)計(jì)院校的大力支持。

國(guó)外工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新相關(guān)的設(shè)計(jì)院校如美國(guó)洛杉磯藝術(shù)中心、斯坦福大學(xué)、英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院、荷蘭TU-Delft科技大學(xué)、意大利米蘭理工大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)、千葉大學(xué)已具有先進(jìn)的教育模式和產(chǎn)業(yè)互動(dòng)策略，他們充分利用現(xiàn)有的教學(xué)科研、外部專(zhuān)家群、設(shè)計(jì)合作服務(wù)等資源，已建成規(guī)模大、影響廣的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)。

目前西部地區(qū)的許多企業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方向不明確，整體創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)力不強(qiáng)，工業(yè)設(shè)計(jì)資源缺乏。地方政府相關(guān)職能部門(mén)尚未提出建立工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新體系、構(gòu)建R&D資源網(wǎng)。這些宏觀微觀因素導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)資源零散而需向外引入、設(shè)計(jì)人才需求錯(cuò)位等問(wèn)題。本文的研究?jī)?nèi)容將圍繞支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，遵循校企合作的發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)我國(guó)新型工業(yè)化發(fā)展思路，研究高校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建的對(duì)策，以求在當(dāng)前我國(guó)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的背景下找出融合知識(shí)輸出與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新互動(dòng)平臺(tái)模式。

二、西部地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的屬性

(一)支柱產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新重要性

作為對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)起到引導(dǎo)和推動(dòng)作用的支柱產(chǎn)業(yè)，具有較強(qiáng)的連鎖反應(yīng)，可以催生和誘導(dǎo)新生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)正努力加強(qiáng)以政府、企業(yè)、科研院所和高校等相互作用的協(xié)同創(chuàng)新體系，以西部直轄市重慶為例，早在2009年初，國(guó)務(wù)院發(fā)文將新興直轄市重慶定位為國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)建設(shè)基地，可見(jiàn)國(guó)家層面非常重視重慶的工業(yè)發(fā)展。西部地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)正朝著培育一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主品牌和持續(xù)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展，與高校協(xié)同發(fā)展，建立資源互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)資源共享，提高自主創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

(二)支柱產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新主導(dǎo)性

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，地方支柱性產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)及創(chuàng)新發(fā)展中起著重要的主導(dǎo)地位。以重慶為例，未來(lái)重慶產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)將以汽車(chē)摩托車(chē)產(chǎn)業(yè)為主線的產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)施發(fā)展建設(shè)，產(chǎn)業(yè)鏈細(xì)分為乘用商用車(chē)、摩托車(chē)整車(chē)及零部件。其次為裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，通過(guò)重點(diǎn)推進(jìn)和完善風(fēng)電裝備、軌道交通裝備、特種船舶等10條產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)西部地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的轉(zhuǎn)型。這些支柱產(chǎn)業(yè)為創(chuàng)新主導(dǎo)體，與科研所、高校等建立資源共享的互動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)地方支柱產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)及創(chuàng)新發(fā)展中的主導(dǎo)地位。

(三)支柱產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新目標(biāo)性

支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是通過(guò)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)資源結(jié)構(gòu)，淘汰落后產(chǎn)能，帶動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，形成產(chǎn)業(yè)集群，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)總量。在實(shí)現(xiàn)系列發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中，支柱產(chǎn)業(yè)的企業(yè)公司從宏觀布局和資源整合上特別是產(chǎn)品的生態(tài)化設(shè)計(jì)方面需要引入系統(tǒng)完善的設(shè)計(jì)意識(shí)。因此，實(shí)現(xiàn)企業(yè)創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研合作，豐富校企之間的不同階段融合，將有利于企業(yè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

三、校企協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展規(guī)律

宗曉華等人在研究中歸納出高校與企業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程包括初步銜接階段、“線性模式”階段、協(xié)同創(chuàng)新階段[1]。在此基礎(chǔ)上，本文從工業(yè)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)視角，以企業(yè)創(chuàng)新需求為路線，梳理出以下幾個(gè)發(fā)展時(shí)期。

(一)探索期

從第二次工業(yè)革命到二戰(zhàn)前后，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新的聯(lián)系未得到應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和重視，大多數(shù)企業(yè)都圍繞著應(yīng)用需要和現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)或科學(xué)創(chuàng)新。如飛機(jī)的誕生和飛行器的設(shè)計(jì)研制催生了空氣動(dòng)力學(xué)的誕生和快速發(fā)展；某些軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗激發(fā)了槍械的機(jī)械學(xué)、炮彈的彈道學(xué)、爆破力學(xué)的發(fā)展；空難事件促進(jìn)了材料、信息科學(xué)的發(fā)展。隨著20世紀(jì)初美國(guó)通用電氣、柯達(dá)等公司逐步建立內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室，世界各地的企業(yè)產(chǎn)業(yè)界越來(lái)越重視科學(xué)家和工程師需求的同等重要性。部分高校利用自身的研究探索，建立了相應(yīng)的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

(二)線性期

美國(guó)科研與發(fā)展辦公室主任范納華·布什提出一種從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用探索，再?gòu)拈_(kāi)發(fā)到規(guī)模生產(chǎn)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“線性模式”。該模式為戰(zhàn)后美國(guó)各大著名高校的應(yīng)用物理、彈道與微分、聲納系統(tǒng)等前沿戰(zhàn)爭(zhēng)工程提供了重要的支持和基礎(chǔ)知識(shí)體系。美國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)與創(chuàng)新能力的世界領(lǐng)先都源于線性模式在各大學(xué)科學(xué)研究的積極推進(jìn)，因此也獲得了較大的資助和更快的發(fā)展。今天，中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究是技術(shù)創(chuàng)新的先導(dǎo)，是技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)力，企業(yè)生產(chǎn)的新產(chǎn)品、新工藝建立在新概念、新原理的基礎(chǔ)上，兩者正是線性模式在科學(xué)研究、科學(xué)探索的結(jié)果。

(三)并行期

上個(gè)世紀(jì)70年代，以日韓為代表的新型經(jīng)濟(jì)模式迅速崛起，成為美國(guó)歐洲國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。以日本為例，日本的技術(shù)創(chuàng)新并非從線性模式中受益，而是模仿學(xué)習(xí)和內(nèi)部轉(zhuǎn)化創(chuàng)新向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒，即基礎(chǔ)科學(xué)研究并非起源，企業(yè)的創(chuàng)新需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為基礎(chǔ)研究方向的引導(dǎo)。受日本產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)影響，美國(guó)開(kāi)始重視基礎(chǔ)科學(xué)研究與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的互動(dòng)聯(lián)系，有效提高了技術(shù)轉(zhuǎn)化效率和研發(fā)目的。美國(guó)在上個(gè)世紀(jì)后期，推出了一系列政策法案，促進(jìn)大學(xué)基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)需求的靈活且緊密的互動(dòng)。

(四)融合期

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展轉(zhuǎn)型的今天，高等學(xué)校與地方企業(yè)需要更好的創(chuàng)新數(shù)據(jù)和資源平臺(tái)碰撞與融合。二者資源共享,不斷創(chuàng)新，一方面體現(xiàn)了二者協(xié)同合作的產(chǎn)學(xué)研重心從科技創(chuàng)新的產(chǎn)品下游終端回歸到源頭創(chuàng)新開(kāi)發(fā)模式；另一方面，其合作形式從單個(gè)項(xiàng)目合作的點(diǎn)狀關(guān)系向深度融合的共建平臺(tái)式長(zhǎng)效戰(zhàn)略合作模式，甚至相關(guān)資源集群協(xié)作的網(wǎng)狀關(guān)系轉(zhuǎn)變[1]。高校不斷改革與適應(yīng)市場(chǎng)變化的企業(yè)之間的創(chuàng)新融合發(fā)展，改變了兩者的自然發(fā)展形態(tài)。亨利·伊科維茲等學(xué)者發(fā)現(xiàn)美國(guó)的一些大學(xué)創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁，高校與公司企業(yè)在某些工作范圍相互涉入，高校調(diào)整、完善各種學(xué)科結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新各種教學(xué)體制，以適應(yīng)市場(chǎng)變化，實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的資源互動(dòng)，并將創(chuàng)新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提供創(chuàng)業(yè)和成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)；同時(shí)，企業(yè)加強(qiáng)前期的創(chuàng)新投入，加強(qiáng)對(duì)最新科研成果的發(fā)掘、發(fā)展與后期的成果轉(zhuǎn)化[2]。

在此發(fā)展階段，具有前瞻性產(chǎn)業(yè)眼光的科學(xué)家們通過(guò)協(xié)同合作，基礎(chǔ)研究獲得卓越成就，通過(guò)橫向的跨領(lǐng)域、區(qū)域甚至國(guó)界、行業(yè)的融合創(chuàng)新，突破了科研創(chuàng)新從“點(diǎn)”式、“線”式向“面”式發(fā)展[3]。重慶2013年成立的校企融合協(xié)會(huì)為企業(yè)與高校搭建了很好的合作平臺(tái)，將推動(dòng)校企更廣泛、更深入的合作，為產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源服務(wù)，助推產(chǎn)業(yè)騰飛。這表明當(dāng)前的校企合作進(jìn)入了融合期的發(fā)展階段。

“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略發(fā)展模式是我國(guó)在繼“211”“985”工程之后推行的又一重大戰(zhàn)略計(jì)劃，是促進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新能力的提升計(jì)劃。通過(guò)政府積極導(dǎo)向，鼓勵(lì)高校與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展廣泛開(kāi)放式的合作，積極促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。由此，產(chǎn)學(xué)研模式將全面轉(zhuǎn)型，由點(diǎn)對(duì)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)狀的長(zhǎng)期、緊密和系統(tǒng)的全面互動(dòng)合作模式。

四、新型工業(yè)化的內(nèi)涵與工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)意義的契合

在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向上，黨的十八大提出了堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路，同時(shí)推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合。十八大還明確提出，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是提高生產(chǎn)力和綜合國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，必須體現(xiàn)國(guó)家發(fā)展全局的核心。通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)配套為全球戰(zhàn)略規(guī)劃的海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舸碚f(shuō)，在當(dāng)今快速變化的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為消費(fèi)者的“需求表達(dá)平臺(tái)”，這為企業(yè)準(zhǔn)確把握消費(fèi)差異化的市場(chǎng)需求提供了重要來(lái)源。工業(yè)設(shè)計(jì)在基礎(chǔ)研究與工程轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、消費(fèi)者用戶(hù)行為研究、商業(yè)轉(zhuǎn)化中的重要作用，跨學(xué)科合作的系統(tǒng)意識(shí)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)研究知識(shí)保護(hù)及產(chǎn)業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化的鏈接。工業(yè)設(shè)計(jì)的平臺(tái)化建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研建立了一個(gè)更加系統(tǒng)、更加柔性、更加全面的合作基礎(chǔ)。因此，國(guó)家工信部在推動(dòng)新型工業(yè)化過(guò)程中，加強(qiáng)了企業(yè)技術(shù)中心到國(guó)家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)中心的轉(zhuǎn)化建設(shè)；加強(qiáng)了工業(yè)設(shè)計(jì)的企業(yè)創(chuàng)新、產(chǎn)品的市場(chǎng)肯定、國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置；加強(qiáng)了國(guó)家中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺(tái)的建設(shè)。由此可見(jiàn)，立足知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)創(chuàng)新的高校工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)構(gòu)建與國(guó)家新型工業(yè)化的內(nèi)涵不謀而合。

五、地方高校工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)構(gòu)建對(duì)策

許多學(xué)者在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)方面進(jìn)行了宏觀的策略研究[3-9]，提出了許多有效的措施、建議和方法。但服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)，特別是注重學(xué)科交叉融合與實(shí)踐性的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)，在實(shí)施與建設(shè)過(guò)程中往往會(huì)遇到更多細(xì)節(jié)性、針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；谝陨蠁?wèn)題，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)的屬性，結(jié)合國(guó)家對(duì)新型工業(yè)化的戰(zhàn)略要求，立足于實(shí)際性的服務(wù)與合作，提出以下幾個(gè)關(guān)于地方高校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策建議。

(一)結(jié)合支柱產(chǎn)業(yè)需求與自身優(yōu)勢(shì)，定位平臺(tái)重心與特色

平臺(tái)構(gòu)建首先是定位的問(wèn)題。陳躍泉提出要建立資源共享的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，高校的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃應(yīng)契合地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；關(guān)注地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)，主動(dòng)優(yōu)化學(xué)科布局；在協(xié)同創(chuàng)新中形成互動(dòng)模式，以契合地方重大戰(zhàn)略性需求；根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化，構(gòu)建符合企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系[10]。地方高校應(yīng)立足于為地方支柱產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展提供知識(shí)儲(chǔ)備服務(wù)，以地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向作為高校人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，從而形成精確的特色人才培養(yǎng)定位方向和特色人才培養(yǎng)模式[11]。因此，地方高校的工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)從人才培養(yǎng)、創(chuàng)新服務(wù)、文化建設(shè)、社會(huì)職能等方面都應(yīng)以支柱產(chǎn)業(yè)為依托，深入了解產(chǎn)業(yè)需求，進(jìn)行針對(duì)性建設(shè)，進(jìn)而找到平臺(tái)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)和特色規(guī)劃。

(二)建立基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的鏈?zhǔn)綑C(jī)制

工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，要形成良性的可持續(xù)發(fā)展，需要良好的機(jī)制和模式。順應(yīng)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、大信息時(shí)代的發(fā)展，平臺(tái)的機(jī)制應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)前期、中期及后期的融合，全面了解產(chǎn)業(yè)需求。通過(guò)鏈?zhǔn)降恼w結(jié)合，在基礎(chǔ)研究階段即融合市場(chǎng)未來(lái)的需求，避免由于研究團(tuán)隊(duì)的偏執(zhí)而缺乏意義和應(yīng)用前景的研究投入，提高轉(zhuǎn)化的目的性和效率。

(三)完善工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)的創(chuàng)新效能

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的商業(yè)構(gòu)建策略，加強(qiáng)知識(shí)的產(chǎn)品與工程轉(zhuǎn)化能力，加強(qiáng)知識(shí)技術(shù)的商品化轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)原始創(chuàng)新—工業(yè)設(shè)計(jì)平臺(tái)—企業(yè)三者之間的聯(lián)系，強(qiáng)化平臺(tái)的紐帶作用，加強(qiáng)平臺(tái)外部國(guó)際化資源的引入。通過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)的平臺(tái)化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，形成面向產(chǎn)業(yè)鏈與產(chǎn)品生態(tài)周期的學(xué)科布局。進(jìn)一步提高學(xué)科的研究目的性和創(chuàng)新貢獻(xiàn)度。促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，通過(guò)學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，將學(xué)科集群與產(chǎn)業(yè)集群對(duì)接，解決了行業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)難題，通過(guò)突破產(chǎn)業(yè)核心共性技術(shù)，提升學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)。如四川大學(xué)依托產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施“學(xué)科跨越發(fā)展工程”，把學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研合作、服務(wù)社會(huì)工作緊密結(jié)合，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略需求，建設(shè)了一大批影響力大的新興交叉學(xué)科，推動(dòng)了生物醫(yī)學(xué)—納米技術(shù)—材料科學(xué)—信息科學(xué)等學(xué)科之間的交叉融合[12]。

(四)完善市場(chǎng)化的知識(shí)評(píng)價(jià)體系

為保障平臺(tái)建設(shè)的可持續(xù)性，提高平臺(tái)的服務(wù)效率和品質(zhì)。政策上需要建立完善并且面向市場(chǎng)需求效益化的知識(shí)評(píng)價(jià)體系。從國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)統(tǒng)計(jì)的專(zhuān)利量來(lái)看，國(guó)內(nèi)大專(zhuān)院校的發(fā)明專(zhuān)利約為企業(yè)的1/3(見(jiàn)表1)，表明知識(shí)轉(zhuǎn)化的潛力大。由于專(zhuān)利產(chǎn)生的背景和目的不同，同時(shí)也面臨較大的評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)，即并非所有的專(zhuān)利都有轉(zhuǎn)化的價(jià)值。李真云等人的研究指出，在校企協(xié)同創(chuàng)新合作開(kāi)展過(guò)程中，建立可靠的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，通過(guò)系統(tǒng)評(píng)價(jià)和反饋，促成完善評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制的形成[3]。在深度協(xié)同合作的過(guò)程中，通過(guò)該體系對(duì)校企協(xié)同創(chuàng)新合作的內(nèi)容質(zhì)量、效益進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、反饋及優(yōu)化控制，逐步建立高校創(chuàng)新平臺(tái)的知識(shí)評(píng)價(jià)體系，讓知識(shí)輸出的市場(chǎng)化體現(xiàn)創(chuàng)新的有效力量。

表1　2013年5月全球?qū)＠y(tǒng)計(jì)[5]

六、結(jié)語(yǔ)

高校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建是順應(yīng)國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要，是強(qiáng)化地方高校與地方支柱性產(chǎn)業(yè)整體融合的實(shí)現(xiàn)方式。每個(gè)地區(qū)特別是西部地區(qū)，需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合知識(shí)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行系統(tǒng)整體性的融合協(xié)作，發(fā)揮市場(chǎng)規(guī)劃、基礎(chǔ)研究、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)回饋的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)的靈活性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性。產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，本文研究的內(nèi)容僅是一種實(shí)現(xiàn)方式，在高校與企業(yè)并行發(fā)展的同時(shí)，在更多深入的相互溝通了解基礎(chǔ)上，更多研究需求互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏。

參考文獻(xiàn)：

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(責(zé)任編輯：張杰)

Research on ID Platform Constructing of Colleges for Local Pillar Industries

YANG Xianying, LI Weizhan

(Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074, China)

Abstract：The local industries are the main body in the economy. In the transiting and value promoting process of the companies, the colleges and universities in the same place are the important support with the knowledge exporting. The rule about the co-developing between the colleges and companies in the west of China was analyzed. An innovation model between them with the communication and the systemic generality knowledge engineering was proposed based on the way that industrial design (ID) realizes the new industrialized change. Then the strategy of the ID platform in the colleges and universities is constructed. The solo exporting model is changed. The guiding for the roundly university-industry cooperation mechanism is given.

Key words：collaborative innovation; industrial design; knowledge exporting

中圖分類(lèi)號(hào)：T-012

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-0297(2016)01-0107-05

作者簡(jiǎn)介：楊先英(1979-)，女，四川達(dá)州人，重慶交通大學(xué)講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“服務(wù)西部支柱產(chǎn)業(yè)的川渝高校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)研究”(11XJCZH003)；重慶市教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“國(guó)際化協(xié)同作用下的設(shè)計(jì)教育創(chuàng)新模式研究”(2012-GX-133)；重慶交通大學(xué)教學(xué)教育改革研究項(xiàng)目“以藝術(shù)招生為契機(jī)的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源整合與優(yōu)化”(1003009)

*收稿日期：2014-09-15