何法江

（上海工程技術(shù)大學(xué)，上?！?01620）

校企深度合作模式下航空物流人才的特色培養(yǎng)研究

何法江

（上海工程技術(shù)大學(xué)，上海201620）

航空物流的快速發(fā)展極大的促進(jìn)了航空物流人才需求的提升，而校企合作模式是有效提升航空物流人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式。通過校企合作對(duì)于航空物流人才培養(yǎng)的作用的分析，從動(dòng)力機(jī)制、激勵(lì)與保障機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制三個(gè)方面分析了航空物流人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制，并在基礎(chǔ)上從制度設(shè)計(jì)、專業(yè)定位、素質(zhì)培養(yǎng)等幾個(gè)方面提出了航空物流人才培養(yǎng)的具體舉措。

航空物流人才，校企合作，培養(yǎng)方案

1　引言

近年來，隨著電子商務(wù)等新興消費(fèi)模式的興起，航空物流需求不斷提升。此外，航空物流綜合服務(wù)功能亦不斷拓展，已由簡(jiǎn)單的貨物運(yùn)輸向?yàn)榭蛻籼峁┤轿辉鲋捣?wù)的方向發(fā)展。航空物流產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)航空物流人才培養(yǎng)提出了全新要求。以航空運(yùn)輸為特色方向的物流管理專業(yè)在國(guó)內(nèi)雖開辦的時(shí)間較短，但仍有很多學(xué)者對(duì)其人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索性研究。李均敏提出了校企合作模式下的“訂單式”物流管理人才培養(yǎng)方案，認(rèn)為該模式有利于利用雙方資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)［1］；吳文良則從航空物流人才綜合素質(zhì)提升的角度上，探討了如何完善培養(yǎng)計(jì)劃，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出要狠抓實(shí)踐與創(chuàng)新性教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新能力的觀點(diǎn)［2］；邢邦圣從培養(yǎng)目標(biāo)、崗位能力、課程綜合化、整體優(yōu)化、時(shí)效性和超前性等幾個(gè)方面，論述了人才培養(yǎng)計(jì)劃的開發(fā)［3］；李於洪、曹玉華等以國(guó)際合作聯(lián)合培養(yǎng)的模式為背景，對(duì)物流工程專業(yè)本科教育培養(yǎng)體系的建設(shè)進(jìn)行了探索性研究［4］。

2　校企深度合作對(duì)于航空物流人才培養(yǎng)的作用

航空物流人才具有較強(qiáng)的行業(yè)應(yīng)用特征，校企合作模式被認(rèn)為是一種有效的人才培養(yǎng)形式。通過校企合作，雙方建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，不僅能夠切近航空物流發(fā)展需要，又能有效遵循人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律。

（1）校企合作可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。校企雙方可以在“資金、項(xiàng)目、人力資源、教學(xué)實(shí)踐”等諸多領(lǐng)域開展深度合作［5］；使學(xué)生在接受學(xué)校理論教育的同時(shí)，又能感受到企業(yè)環(huán)境的熏陶，有助于學(xué)生更深刻的理解理論知識(shí)，又能積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，便于日后盡快適應(yīng)工作崗位；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的目的。

（2）校企合作可以更好的滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。隨著航空物流的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷的發(fā)生變化。通過校企合作，企業(yè)可以直接向高校提出人才培養(yǎng)要求，高校根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整培養(yǎng)方案，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。此外，航空物理企業(yè)將生產(chǎn)運(yùn)作過程中遇到的困難和瓶頸委托高校進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，在鍛煉了師生的科研能力的同時(shí)，又幫助企業(yè)解決了實(shí)際問題。

3　航空物流人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制

3.1校企深度合作的動(dòng)力機(jī)制

校企深度合作人才培養(yǎng)的動(dòng)力主要包括有外部動(dòng)力和內(nèi)部動(dòng)力［6］。其中，外部動(dòng)力是除了高校和企業(yè)以外推動(dòng)校企合作辦學(xué)的作用力［5］，主要包括政府政策引導(dǎo)、市場(chǎng)的需要和科技的推動(dòng)。而內(nèi)部動(dòng)力是來自于高校與企業(yè)內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，包括利益驅(qū)動(dòng)以及自身發(fā)展要求。在內(nèi)部動(dòng)力上，應(yīng)構(gòu)建由雙方領(lǐng)導(dǎo)及主要職能部門參加校企合作領(lǐng)導(dǎo)工作小組，共商專業(yè)發(fā)展方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)籌措等航空物流人才培養(yǎng)中的重大問題；此外，應(yīng)加強(qiáng)校企雙方的互動(dòng)與交流，企業(yè)可以通過設(shè)立“獎(jiǎng)教金”和“獎(jiǎng)學(xué)金”的形式，獎(jiǎng)勵(lì)在取得優(yōu)秀的教師和學(xué)生；學(xué)校一方面積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉和承接企業(yè)委托的科研項(xiàng)目，另一方面吸引企業(yè)優(yōu)秀的管理和工程科技人員到學(xué)校開展講座與交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙向融合與互動(dòng)［7］。

3.2合作的激勵(lì)與保障機(jī)制

企業(yè)與高校通過共享資源的形式實(shí)現(xiàn)共贏，一方面，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，通過頂崗實(shí)習(xí)，提高了航空物流人才的綜合素質(zhì)；另一方面，高校憑借辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過成人教育的形式面向航空物流企業(yè)員工開展繼續(xù)教育，通過短訓(xùn)班、自學(xué)考試輔導(dǎo)等方式提升了民航物流企業(yè)人員的素質(zhì)。校企雙方優(yōu)化了資源配置，共享了資源，實(shí)現(xiàn)了互利合作。

3.3合作的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制

校企共建“航空物流專業(yè)委員會(huì)”是完善校企領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制的有效手段。“航空物流專業(yè)委員會(huì)”應(yīng)由校企雙方?jīng)Q策層、管理層、執(zhí)行層相關(guān)人員構(gòu)成，平時(shí)委員會(huì)成員在各自單位，由一位專職聯(lián)系人負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)各成員單位，每年定期召開兩次校企合作委員會(huì)成員會(huì)議，共同研討市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化、人才培養(yǎng)方案等相關(guān)問題。專業(yè)委員會(huì)是校企合作辦學(xué)和教學(xué)管理等方面的決策、咨詢、協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。為了加強(qiáng)溝通與交流，專業(yè)委員會(huì)應(yīng)建立例會(huì)制度，原則上每學(xué)期舉行一次正式會(huì)議，對(duì)航空物流專業(yè)的辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置等重大事項(xiàng)進(jìn)行研究。

4　校企合作模式下的航空物流人才培養(yǎng)方案

4.1校企合作中的航空物流人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)模式

通過校企合作模式，建立產(chǎn)學(xué)合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過為學(xué)生營(yíng)造企業(yè)與學(xué)校的雙重學(xué)習(xí)環(huán)境，既可使學(xué)生獲取、積累和整合知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，也可以最大限度地發(fā)揮自身潛能，特別是思維力，發(fā)展自學(xué)能力、表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、科學(xué)研究能力、組織管理能力和社交能力等；再通過知識(shí)和能力的升華，內(nèi)化為自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；并利用高地人才需求量大、就業(yè)信息廣等優(yōu)勢(shì)，能很好地解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)難的問題［8］。其校企合作人才培養(yǎng)模式如圖1所示。

4.2航空物流人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，其設(shè)置科學(xué)與否直接關(guān)乎人才質(zhì)量［9］。航空物流人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)可設(shè)定為：探索具有航空特色的物流管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置，完善和優(yōu)化航空物流專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，為豐富和促進(jìn)我國(guó)具有航空運(yùn)輸特色的物流管理類專業(yè)的發(fā)展提供實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)。

航空物流專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃制定要體現(xiàn)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)的思想，一是培養(yǎng)計(jì)劃特色上的錯(cuò)位，即突出航空特色而非一般的物流管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃；二是培養(yǎng)層次上的錯(cuò)位，即以本科教學(xué)為主，制定本科層面的培養(yǎng)計(jì)劃；三是培養(yǎng)人才類型的錯(cuò)位，即制定能培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計(jì)劃而非研究型人才培養(yǎng)計(jì)劃。

4.3航空物流人才培養(yǎng)方案設(shè)置

（1）設(shè)計(jì)合理的培養(yǎng)方案設(shè)置制度。為保證培養(yǎng)的航空物流人才能夠勝任企業(yè)的需要，培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)該采取“走出去”的原則，積極吸納用人方的建議。吸引企業(yè)參與學(xué)校的培養(yǎng)方案的制定，對(duì)學(xué)校來說這關(guān)系到學(xué)校教學(xué)的成功與否，對(duì)企業(yè)來說則關(guān)系到企業(yè)能否招募到優(yōu)秀的員工，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

校企雙方應(yīng)就航空物流專業(yè)培養(yǎng)方案的制定組建專門機(jī)構(gòu)，制定合理制度，保障培養(yǎng)方案的科學(xué)性。專業(yè)教師與企業(yè)業(yè)務(wù)骨干團(tuán)隊(duì)在培養(yǎng)方案制定過程中承擔(dān)基礎(chǔ)性的角色，負(fù)責(zé)計(jì)劃的具體制定；初步的培養(yǎng)方案建立在充分的市場(chǎng)需求調(diào)研與準(zhǔn)確的學(xué)科動(dòng)態(tài)把握上；在培養(yǎng)方案制定前，團(tuán)隊(duì)虛心聽取教務(wù)部門，院務(wù)委員會(huì)、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的建議，領(lǐng)會(huì)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)理念，明確專業(yè)定位與特色。在培養(yǎng)方案初稿提交后接受反饋意見并不斷調(diào)整，使正式培養(yǎng)方案得以通過。

（2）突出航空物流專業(yè)特色。特色是航空物流專業(yè)培養(yǎng)方案制定的出發(fā)點(diǎn)，航空物流專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)著力體現(xiàn)專業(yè)特色：①遵循航空物流應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)律，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練和運(yùn)營(yíng)全過程案例教學(xué)；②按照航空物流業(yè)的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，并根據(jù)工作崗位的能力要求確定相應(yīng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與航空物流產(chǎn)業(yè)的零距離對(duì)接；③設(shè)置一系列培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，通過建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和交叉型綜合實(shí)驗(yàn)室以及校外實(shí)習(xí)基地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容；④實(shí)施“專業(yè)平臺(tái)”加“實(shí)踐模塊”的教學(xué)培養(yǎng)模式，其中“專業(yè)平臺(tái)”不僅應(yīng)包含物流管理的核心理論知識(shí)體系，也應(yīng)包括航空運(yùn)輸相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，通過學(xué)科融合為學(xué)生提供日后工作所需的專業(yè)理論知識(shí)體系；“實(shí)踐模塊”的構(gòu)建應(yīng)與航空物流企業(yè)及相關(guān)部門開展密切合作，積極建立產(chǎn)學(xué)院基地，為學(xué)生提供的充足的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)崗位，通過頂崗工作、專業(yè)實(shí)習(xí)等形式提升學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解程度，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)度，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的優(yōu)秀人才的目標(biāo)。

（3）突出應(yīng)用能力培養(yǎng)。航空物流專業(yè)的培養(yǎng)方案制定應(yīng)從有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力出發(fā)，加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。健全實(shí)踐教學(xué)體系，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，特別注意實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新，有計(jì)劃地開設(shè)示范性實(shí)驗(yàn)課程，大量增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，加強(qiáng)外語教學(xué)，在調(diào)整課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多種方式加大英語應(yīng)用能力培養(yǎng)。

（4）強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在培養(yǎng)方案中，應(yīng)有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。①在培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)生參加科研或創(chuàng)新活動(dòng)并取得一定成果，或參加由學(xué)校組織的市級(jí)和市級(jí)以上的教學(xué)、文藝、體育等競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)呖色@創(chuàng)新學(xué)分，可沖抵公共選修課學(xué)分，提高學(xué)生的積極性。②采用更靈活的學(xué)分制形式，為學(xué)生課程修讀提供更有彈性的學(xué)習(xí)形式。第一，在物流管理基礎(chǔ)理論知識(shí)領(lǐng)域可以“大基礎(chǔ)平臺(tái)+課程群”選課形式，有利于打好厚實(shí)基礎(chǔ)，拓闊培養(yǎng)口徑；第二，按學(xué)科群設(shè)置課程類別，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇相應(yīng)的專業(yè)課程。第三，進(jìn)一步增加公共選修課的比重和數(shù)量。應(yīng)通過多方努力，鼓勵(lì)教師多開公共選修課供學(xué)生選擇，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)體系。為培養(yǎng)其創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。第四，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，導(dǎo)師鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決一些實(shí)際的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的飛躍。

5　結(jié)語

航空物流人才的校企合作培養(yǎng)已成為民航教育界的共識(shí)，應(yīng)以“動(dòng)力機(jī)制”為驅(qū)動(dòng)；以“激勵(lì)與保障機(jī)制”為保障；以“領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制”為支柱，有效利用校企合作平臺(tái)，創(chuàng)新培養(yǎng)方案，不斷提升航空物流人才培養(yǎng)水平，滿足航空物流業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才的需求。

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Study on Characteristic Cultivation of Aviation Logistics Talents in School-enterprise In-depth Cooperation

He Fajiang
（Shanghai University Of Engineering Science，Shanghai 201620，China）

The rapid development of the aviation logistics industry has greatly stimulated the demand for the aviation logistics talents，and the school-enterprise cooperation mode is now considered an important means to improve the quality of the aviation logistics talents cultivated.In this paper，we investigated the effect of the school-enterprise cooperation mode in the cultivation of the aviation logistics talents from the aspects of driving mechanism，motivation and support mechanism，and leadership and coordination mechanism，and then on such basis，proposed the specific measures to improve the cultivation of the aviation logistics talents.

aviation logistics talent；school-enterprise cooperation；cultivation plan

G642.4

A

1005-152X（2016）04-0172-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.04.039

2016-02-15

2015年教育部人文社科（工程科技人才培養(yǎng)研究）專項(xiàng)資助（15JDGC017）

何法江（1965—），浙江紹興人，教授，上海工程技術(shù)大學(xué)航空運(yùn)輸學(xué)院總支書記，研究方向：民航人才培養(yǎng)。