蘭自力，孫輝

（湖北經(jīng)濟學院體育經(jīng)濟與管理學院，湖北武漢430205）

中美高校體育文化比較研究

蘭自力，孫輝

（湖北經(jīng)濟學院體育經(jīng)濟與管理學院，湖北武漢430205）

高校體育文化不僅反映高校體育的綜合實力，也反映出一所高校的綜合競爭力。通過中美高校體育文化的比較研究，全面了解美國高校體育文化的內(nèi)涵、特征及其表現(xiàn)形式，借鑒美國高校體育文化發(fā)展的經(jīng)驗，提出我國高校體育文化的提升策略。

體育文化；中美；高校體育

黨的十七大把“提高國家文化軟實力”上升到國家戰(zhàn)略的高度，黨的十八大將文化軟實力在我國發(fā)展戰(zhàn)略中的地位進一步強化。因此正確認識和理解體育文化的內(nèi)涵及其重要性，對增強中華民族的綜合國力、促進中華民族的偉大復興具有十分重要的現(xiàn)實意義。高校體育文化不僅反映出高校體育的綜合實力，也反映了高校的綜合競爭力。美國作為世界頭號體育強國，參加奧運會、世界錦標賽等各級世界大賽的運動員大多來自高校，體現(xiàn)出美國大學體育運動水平之高，體育實力之強，同時，也反映出美國高度發(fā)達的校園體育文化。因此，研究美國高校體育文化具有積極意義，將為我國高校體育文化建設與發(fā)展提供借鑒。

一、美國高校體育文化的表現(xiàn)形式及特征

（一）體育場地設施完備、場館文化鮮明

體育設施和運動資源是美國大學花費重金投入的地方，美國各大學擁有的體育場館數(shù)量眾多，體育設置齊全，能夠滿足大學生各種體育運動需求。許多學校體育場館歷史悠久，成為一種文化積淀，大多師生對這些場館具有深厚的感情。如耶魯運動場是耶魯大學在1914年為了舉辦耶魯和哈佛的比賽而建立的，在耶魯人心中這里是體育比賽的吉祥地。橄欖球是美國人最鐘愛的體育項目之一，眾多大學擁有的橄欖球運動場是美國大學場館文化的重要體現(xiàn)，反映出美國大學橄欖球運動的深厚文化底蘊。

（二）賽事文化歷史悠久、底蘊深厚

賽事文化是美國高校的重要文化，在美國大學除了全國性的賽事外，還有許多家喻戶曉的地域性賽事和校際賽事，這些賽事一般都具有悠久的歷史文化底蘊。例如，常春藤盟校起于上世紀50年代，是由美國東北部地區(qū)的8所私立大學組成的體育賽事聯(lián)盟，這8所大學全部是美國一流名校，各校訂立體育賽事規(guī)則時進而訂立了常青藤盟校的規(guī)章。美國高校許多賽事通過電視轉播、網(wǎng)絡轉播遍及世界各地。美國大學體育賽場文化多樣性，除了精彩的體育比賽之外，賽事的主辦方還會推出豐富多樣的活動來調(diào)動觀眾的積極性，使觀眾充分的融入比賽、享受比賽。這些使得體育比賽不僅是一場賽事，更像是運動員、觀眾全體參與的表演盛會。

（三）社團組織覆蓋面廣、學生參與度高

美國大學的社團體育文化是美國大學體育文化的又一特色。體育社團是各運動隊參加比賽的基礎。以耶魯大學為例，幾乎90%的學生參加不同項目的運動，課外活動種類多，學生參與度高。學校有45個覆蓋眾多運動項目的體育社團，支持35個校級運動隊參加校外各級比賽。如“青少年運動計劃”是耶魯大學帶動紐黑文社區(qū)青少年運動的計劃，該計劃推出豐富多彩的體育夏令營活動，如讓學生運動員傳授社區(qū)孩子們足球、游泳等運動項目技能，提高了整個社區(qū)的運動水平。

（四）觀眾的廣泛參與，推動校園文化發(fā)展

觀眾文化是美國大學體育文化的重要體現(xiàn)。美國大學體育賽事的觀眾不僅是大學生，更多的是社會大眾。在美國，幾乎每個家庭都有喜愛和支持的大學運動隊，全家觀看所鐘愛的大學球隊比賽是美國民眾休閑生活的重要部分，在觀看比賽時，大多身著喜愛球隊的隊服、帽子，或者某位大學體育明星的球衣，攜帶各種帶有球隊色彩的娛樂和表演的器具來給球隊加油助威。

（五）激勵機制的制度化建設效果顯著

美國大學體育聯(lián)合會制定的各種規(guī)章制度，目的是組織、推廣全美大學校際體育運動，培養(yǎng)優(yōu)秀學生運動員，使體育運動真正成為教育的一部分。具體制度有：

1.等級劃分制度。美國大學體育聯(lián)合會有1200多所美國大學組成，各個學校的體育運動規(guī)模和水平各不相同，為了避免競賽中產(chǎn)生較大差距。NCAA根據(jù)運動代表隊數(shù)量、場地、觀眾要求等劃分了3個級別，分別為Ⅰ級學校、Ⅱ級學校、Ⅲ級學校。等級制度保證了全美大學體育賽事的精彩性、觀賞性和公正性。

2.學生運動員的制度。為避免學生由于參加體育比賽而影響學業(yè)，保證學生運動員發(fā)展的全面性。NCAA從學生運動員的錄取到學業(yè)標準作了一系列嚴格要求。為了招收優(yōu)秀的運動員，各大學均設立獎學金來吸引優(yōu)秀運動員，但沒有因為運動員的運動成績優(yōu)秀而降低其學業(yè)要求的錄取標準。大學期間學生運動員必須完成NCAA規(guī)定的學分，且學年成績不能低于所在學校普通學生的平均成績。這些政策、制度的制定既保證了大學體育的本質(zhì)屬性——業(yè)余性，也保證了學生運動員的學業(yè)權利和大學人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.財政保障制度。體育競賽營銷是美國大學體育持續(xù)發(fā)展的基礎。美國大學聯(lián)合會制定了一系列財政制度來保證各項大學體育賽事的正常進行。同時NCAA控制向學生運動員支付補償金額，對學生運動員的補償只能是獎學金、學費補助，以及其他少量的競賽獎勵等，這些措施降低了學校為爭奪運動員而產(chǎn)生的惡性競爭。

二、中美高校體育文化比較分析

（一）場館設施的規(guī)模與使用差距較大

我國大多數(shù)高校對于體育場館、設施的投入不足，許多高校不能滿足學生的運動需求。除去少數(shù)學校擁有自己的標志性、規(guī)模性體育建筑外，大多數(shù)高校并不具備這樣的條件。體育場館設施是體育硬實力的體現(xiàn)，只有具備了硬實力，才能產(chǎn)生相應的文化積淀，像美國高校他們很多都擁有歷史悠久的體育場館，這些場館的歷史就是這個學校的體育史，包含了過往體育人的拼搏、成就與精神等，厚重的歷史感會對后人在體育方面產(chǎn)生積極的影響。

（二）賽事組織與文化影響力尚需要加強

與美國高校相比，我國高校每年舉辦的賽事無論從規(guī)模、種類及數(shù)量來看都不比其遜色。但從賽事舉辦產(chǎn)生的效應來看，中美高校存在較大差距。運動水平的高低固然是其中重要的因素，除此之外賽事文化也具有決定性的作用。

美國高校體育賽事之所以具有極大的影響力，在于它已形成傳統(tǒng)，具有了深厚的文化底蘊，不會因為某些原因輕易的去改變賽事的主旨和傳統(tǒng)。縱觀我國高校體育賽事，特別是規(guī)模性體育賽事，困擾賽事主辦方的最大問題就是經(jīng)費問題，沒有充足的經(jīng)費，再好的策劃也得不到實施，再好的文化也得不到宣傳。為了能夠得到經(jīng)費支持，賽事主辦方會竭力去滿足廣告商、贊助商的各種要求，這就可能使得一項賽事失去原有的特色，使之很難形成傳統(tǒng)賽事。而在美國高校，這些問題基本上是不存在，這是因為NCAA下屬的許多比賽都是可以通過廣告、電視轉播、贊助等渠道獲得大量收入，這為他們開展各類比賽提供了充足的經(jīng)費支持。

運動隊文化是賽事文化中的一部分，然而我國大學運動隊文化建設缺乏相應的文化引領和制度建設。例如，一般大學運動隊很少有自己的傳統(tǒng)隊徽和隊服，或者彰顯自身特點的標識。因此，大多數(shù)高校運動隊沒有形成傳統(tǒng)的運動隊文化。而美國高校體育的賽事文化特征明顯，大多有著悠久的歷史和影響力，許多大型賽事通過數(shù)字媒體轉播，在世界各地享有極高的聲譽。

（三）社團活動與校園文化制度化建設薄弱

社團體育文化從某種程度上講最能反映一個學校校園體育文化的厚重，它在學生課外體育活動方面起到良好的推動作用。我國高校體育社團的上級管理部門是校團委，這是我國高校社團管理的一個特點。目前我國高校各個體育項目基本上都有相應的體育社團組織，但從運行情況看，這些體育社團并沒有得到相應的重視。

表現(xiàn)為：社團管理部門對于社團的組建、活動申報、骨干培養(yǎng)、績效考核等沒有建立完善的管理制度；部分體育社團有名無實，缺乏凝聚力；社團缺乏職能部門的引導，經(jīng)費短缺，開展活動層級不高；缺乏專業(yè)技術指導，缺少文化底蘊。

美國大學社團體育文化底蘊厚實，學生參與度高，社團自治能力強。學校官方積極支持社團組織的校級運動隊參加校外各種體育賽事，并推出豐富多彩的體育夏令營活動。社團運行機制通暢、組織管理有序、活動經(jīng)費充足。

（四）學生觀眾有待動員、參與度有待提高

與美國大學體育的觀眾相比，我國高校體育賽事的觀眾絕大部分都是在校學生，社會公眾很少參與其中。美國許多的大學大型體育賽事的觀看是收費的，而我國許多大學體育大型賽事都是免費的，但是由于受時間限制、場地限制和比賽組織宣傳不到位等多方面原因，我國大部分大學體育賽事觀看觀眾少，賽場觀眾氣氛不活躍，除了主場觀眾人數(shù)較多外，其他參賽隊伍缺乏觀眾支持。不像美國大學的體育賽事，即使在客場比賽，也會有許多觀眾趕到支持自己所喜愛的隊伍。

無論是大型比賽觀眾還是學校課外活動比賽，我國大學生觀眾普遍存在的一個問題就是對各項體育比賽規(guī)則的了解不夠，觀看比賽更多的是因為情感支持，缺乏體育專業(yè)知識，對于賽場上的判罰也一知半解，不能夠很好地體會和欣賞體育運動帶來的快樂和魅力。而美國高校學生大多對體育運動項目及體育賽事有著較深的了解，這與美國學生從小的教育環(huán)境和較多參與體育活動有較大關系。

（五）校園文化建設的制度供給尚待強化

我國高校體育制度方面，從政策制定來看，還是比較全面。在國家層面，近年來，由于我國青少年體質(zhì)健康狀況下滑得不到有效遏制，黨和國家高度重視學校體育工作，出臺了系列學校體育制度。2014年，教育部又重新修訂《國家學生體質(zhì)健康標準》，使廣大青少年學生更多的參與到體育運動中去。從產(chǎn)生的實際效能來看，我國許多高校在政策、制度執(zhí)行方面還存在認識不到位，投入不到位，措施不到位的情況，這就導致國家的相關體育政策不能很好的落實，難以發(fā)揮效能。

相比較美國高校而言，美國高校具有完整的制度體系，有嚴格的政策法規(guī)和制度保障。更難得可貴的是其制度的執(zhí)行力和法律保障。

三、我國高校體育文化提升策略

（一）重視高校體育發(fā)展，加強高校體育投入

高校應重視體育發(fā)展問題，加大學校體育投入力度。一是加強體育場地、設施建設，提供體育運動所需要的場地設施；二是加強體育師資隊伍建設，提高學校運動競技水平；三是加強校園文化建設，提高學校體育軟實力，搭建校園體育文化平臺。

（二）加強高校體育校園文化制度建設

好的體育政策、制度不是制定出來看的，而是要真正落實到高校體育實際的工作當中去。針對高校體育教學、課外體育、體質(zhì)健康測試、體育社團建設，以及高水平運動隊發(fā)展中存在的問題，做好制度設計，發(fā)揮制度的作用。

（三）建立科學的管理機制，充分激發(fā)各體育要素的活力

高校體育管理不是哪一個人，哪一個部門能夠獨立完成的。只有將學校相關管理機構、體育主管部門、體育社團等有效串聯(lián)，形成一個科學、有效的管理機制，才能充分激發(fā)各體育要素的活力，形成有效的傳播渠道，促進學校體育發(fā)展。

（四）繁榮校園體育文化，弘揚大學體育精神，增強大學的凝聚力

大學體育的發(fā)展從某種意義上講是大學體育精神的傳承與開拓，弘揚大學體育精神，有利于增強一所大學的凝聚力，能有效激發(fā)師生參與體育運動的熱情，提升高校體育的軟實力。高校體育文化的形成要善于總結歷史經(jīng)驗，要有厚重的校園體育文化的積淀，以及體育人品質(zhì)與師生的自豪感、認同感和歸屬感。

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