廣東省深圳市光明新區(qū)公明第一小學 麥秋紅

上現(xiàn)代教學論這們課的時候，看過一個很感人的演講，那是周弘老師——一個普通的父親，一個偉大的教育者，的一個關(guān)于賞識教育的專題。不能否認，當時真的深深地被這位父親所打動，他的每一句話都含著淚水，仿佛把中國所有的兒女都當成自己的親生骨肉一樣，每當說到那些在巨大壓力之下生活的孩子，那些用心良苦的父母，那些不懂得怎么去愛小孩的父母，他都激動得淚眼模糊。這是我第一次接觸“賞識教育”這4個字，然后我才慢慢去回想起中國這幾年都教育方面的變化，其實賞識教育已經(jīng)在中國潛伏了很久了。

賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的。賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；這是一種承認差異，允許失敗的教育。這是充滿人情味和生命力的教育。這是讓所有孩子歡樂成長的教育。這是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛大自然的教育。

一、老師和父母都要懂得賞識孩子

原來賞識教育早就應用在教學當中了，不只是對父母講授的一門課程，還是對老師們講授的一門課程。周弘老師認為，賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

孩子的心靈是否舒展才是教育成敗的關(guān)鍵。心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松的飛，心靈壓抑的孩子只能痛苦而緩慢地爬。

學習和成長一樣，就是需要這樣的動力的。我自己就有親身的體會，從小我就比較喜歡學外語，但是不是很拔尖的學生?，F(xiàn)在能夠較好地掌握外語，真的很感謝高三的英語老師。我從小就是個很害羞的女孩，上課很少主動回答問題的，所以英語口語一直不好。有一次上課，老師讓我用英語表達自己的意見，我立即感到緊張，嘴巴挪動著就是說不出聲音來。我看著老師，他向我投來鼓勵的眼光，還不時地點頭?？墒俏疫€是很緊張，講的是什么我自己也不清楚了，最后坐下來把頭埋得幾乎要碰到桌面了，心想老師肯定要批評一番了?？墒?，老師的那句話，讓我從此放下了這個包袱“很好，一個語法錯誤都沒有，真難得，可見平時學習很用功，多加練習！”心里立即舒暢了下來，那句話變成我學習的動力了。

本人我是提倡賞識教育的，因為它注重人性的發(fā)展，從心理學的角度來促進人的發(fā)展，喚醒人的斗志。辱罵與拳頭已經(jīng)被時代給拋棄了，因為孩子們已經(jīng)學會反抗了，這種暴力的教學已經(jīng)失去它的效力。

二、賞識不是盲目的贊揚，要掌握一個“度”的問題

賞識絕不是無限夸大孩子的潛力，為孩子設置“超凡入圣”的目標，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長的臉上增光。因此，賞識也應當恰如其分，有多少說多少。

現(xiàn)象：一位信奉“賞識教育”的媽媽，不經(jīng)意間看到了她快上初中的女兒畫的畫時，連忙“拿出”習慣性的夸獎：“女兒畫的畫可真棒！”女兒卻厭煩地說：“這張畫是我最不滿意的。媽媽，你怎么還把我當小孩子哄呀！真讓人討厭！”——“賞識”沒有了激勵性，孩子甚至對“賞識”產(chǎn)生了反感。

賞識教育要懂得如何把握一個度的問題，什么應該賞識，什么不該賞識，這都是我們值得注意的問題，也是我一直為擔憂的問題。過多的賞識會讓孩子們學生們感到虛偽,厭惡這種賞識。賞識不等于吹棒，它是實事求是的。

三、賞識教育要與恰當?shù)呐u有機結(jié)合

教育是一個復雜的、系統(tǒng)的工程，“賞識”和“批評”是教育的兩翼，我們不能將它們割裂開來，孤立地偏重哪一方面，或是摒棄哪一方面。

現(xiàn)象：學校處處對老師設限：不能大聲訓斥，不能不讓學生進教室，不能罰站……結(jié)果，有些老師一批評學生，學生就拋出一句話反問老師：“我怎么了？”甚至還對抗老師：“你還想不想干了？”——“賞識”就意味著不能“批評”？

我們的家長和老師要認識到賞識教育并不排斥批評和懲罰，只不過主張批評適度適時，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴為前提。而且，批評和懲戒應該是明確針對孩子所犯過失，當孩子因為智力問題學習不好時，就不應該用懲戒的方法。賞識教育是賞識孩子的優(yōu)點，讓他們發(fā)揮自己的閃光點，找到信心，找到學習的動力，但并不是忽視孩子的弱點和錯誤。理所當然的，錯誤是要指出來，關(guān)鍵在于批評錯誤要恰當。

在教學中，學生總是不免要犯錯的，無故曠課，沒有按時完成作業(yè)，上課開小差等。這時再一味地“賞識”就不行了，必須讓學生為自己的錯誤負責。只有讓學生為自己的一言一行負責，盡可能把“壞事”變成“好事”，才能讓他明辨是非。如果一味“賞識”而不敢批評、不敢懲罰，只會扭曲學生的認識，是對學生的不負責。正確的賞識，可以給學生以極大鼓舞；恰當?shù)呐u，也會促使學生進步。

但批評不等于體罰、棍棒教育，更不是心理虐待、歧視，讓孩子覺得難堪，打擊孩子的自信心。也許在我們的學習歷程中往往會出現(xiàn)很多這樣的片斷，某某同學因為老師或家長的一句話而影響了他的一生。也許就因為那一句“你真是沒救了”“你真的是很蠢”，孩子便對學習失去了興趣，失去了學習的動力。回想一下，你曾經(jīng)被這樣的話傷害過嗎？你有感覺到這些話的威力有多大嗎？它的確很大，夠以影響人的一生。所以教育者們必須注意語言的恰當性。

四、給后進生無限的愛和寬容

教育要面向全體,“賞識教育”要關(guān)照每一個學生。尤其是對那些有這樣或那樣缺點的學生,就更需要給予關(guān)愛和尊重,他們更渴望得到來自各方面的賞識。當然,賞識一定是要發(fā)自內(nèi)心,讓被賞識者和周圍的同學都感到他確實值得賞識。否則,賞識就容易被學生誤解為諷刺,產(chǎn)生負面影響。

好的學生需要賞識，那么差的學生就更需要賞識了。每個孩子都有一股上進的心，關(guān)鍵是要有人去啟發(fā)他們，引導他們，賞識他們。賞識的方式的多種多樣的，哪怕是一個鼓勵的眼神也能喚醒孩子們。賞識教育要求家長和老師們學會寬容，所謂寬容，就是孩子們有了這樣或那樣的問題或錯誤,我們都要給予寬容,耐心地期待和幫助他們反思、進步。曾經(jīng)有一句話說得好，寬容是人生最大產(chǎn)美德，就讓我們把這種美德應用在教學當中吧。