胡藝

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用罰“后進(jìn)生”的錢獎“優(yōu)生”是教育的敗筆

胡藝

近日，有爆料稱，河南省延津縣城北學(xué)校對班級成績后十名學(xué)生收取200～500元的費用，用以獎勵成績好的學(xué)生?！懊總€年級都有統(tǒng)一的按成績收費標(biāo)準(zhǔn)，成績倒數(shù)的學(xué)生多交錢，成績靠前的學(xué)生不交錢?！泵鎸|(zhì)疑，城北學(xué)校負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，收費標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校董事會研究確定。（2月28日南國都市報）

盡管該校是一所私立學(xué)校，學(xué)校擁有一定的收費自主權(quán)，學(xué)校的初衷也是為了激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)校對成績差的學(xué)生多收費的做法顯然不可取。與此前讓后進(jìn)生戴綠領(lǐng)巾一樣，學(xué)校此舉涉嫌使用教育軟暴力，傷害了孩子與家長的自尊心。

俗話說，“十個指頭有長短”，正是因為有成績差的學(xué)生，才有了考驗教育智慧的契機。教育好“后進(jìn)生”，給“后進(jìn)生”更多關(guān)愛，是教師的職責(zé)。蘇霍姆林斯基說得好：“漂亮的孩子人人喜歡，只有對丑孩子的愛才是真正的愛?！睂Α昂筮M(jìn)生”變相罰款，不論校方的回應(yīng)多么冠冕堂皇，也是對“后進(jìn)生”的歧視。

成績差的學(xué)生并非無可救藥。作為教育者，本應(yīng)該與孩子多交流、多溝通，用溫暖、真情去感染孩子，抽出時間輔導(dǎo)孩子，幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

《未成年人保護法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視?！倍鴮W(xué)校僅僅因為孩子學(xué)習(xí)成績欠佳就讓他們多繳費，與素質(zhì)教育宗旨和法律精神背道而馳。

其實，學(xué)習(xí)成績只是衡量、評價辦學(xué)水平的一個指標(biāo)，決不是唯一的指標(biāo)。在價值觀念多元化，素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，學(xué)校更應(yīng)該樹立以生為本的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，讓全體學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到集體的溫暖，而不能傷害孩子的自尊。