廣西百色市德保縣德保高中 農(nóng)巧文

一、中學(xué)生缺乏體育興趣的客觀原因

1.受中國傳統(tǒng)文化的影響

長期以來，我國體育教學(xué)受50年代蘇聯(lián)凱洛夫教育思想影響，強(qiáng)調(diào)共性，忽略個性；強(qiáng)調(diào)紀(jì)律嚴(yán)明，忽視輕松、活潑；強(qiáng)調(diào)一板一眼的教學(xué)程式，忽視靈活多樣的興趣因素，使得體育教學(xué)呆板、無力，學(xué)生對體育缺少積極主動的態(tài)度。

2.自身身體素質(zhì)的影響

有些學(xué)生由于自己身體素質(zhì)不好，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成體育課的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)超越，使其自信心嚴(yán)重受到打擊，從而對體育喪失興趣。

3.學(xué)生主動參與體育的興趣不高

其一，由于學(xué)生自身的體育意識淡漠。學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二，由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位。學(xué)生平時絕大部分時間被占用。想玩不會玩。

4.教師因素

教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師閎素。

本文從通常謂之“中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”或“民間療法”、廣泛流行于當(dāng)今社會的“拔罐”現(xiàn)象切入，結(jié)合與之理同法異的“蛭吸”療法，論說與比較其在不同文化體系中存在的歷史、演變的過程，以及相互間可能存在的傳播影響.內(nèi)容豐富而有趣，體現(xiàn)了老一輩科學(xué)史家所一貫強(qiáng)調(diào)的“以史帶論、論從史出”之研究方法的魅力.希望讀者能夠從中品味如何從某些司空見慣而被忽視的身邊小事、某些已成定論而似乎不必再做深入研究的說法中發(fā)現(xiàn)問題；品味“傳統(tǒng)”的精細(xì)考證，對于開展“新潮”的比較研究是何等重要.

其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的秘極性的重要原因。體育作為一門不參加高考的學(xué)科，其他科任教師會占用體育課。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑和方法

在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展這種體育興趣是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面和諧發(fā)展的需要，也是做好學(xué)校體育工作，提高學(xué)生身心健康水平和教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)應(yīng)面向全體，尊重個性，采用有效的途徑和方法。

1.創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的體育興趣

體育教學(xué)可通過一些游戲，以角色、情境構(gòu)成游戲情趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二是創(chuàng)設(shè)疑問情境。教學(xué)中，教師向?qū)W生提出各種問題，把學(xué)生帶進(jìn)一定的疑問情境中，讓學(xué)生邊練邊想，并在練習(xí)中找出正確答案，既促進(jìn)了學(xué)生探索性的思維活動，又誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是創(chuàng)設(shè)情感情境。體育教師要注意以理育情，用自己的情感去感染學(xué)生。比如親自和學(xué)生一起做練習(xí)，或者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬?，贊許的點(diǎn)頭，激勵的目光，會神的微笑，激起學(xué)生相應(yīng)的積極情感，使課堂自始至終彌漫一種和諧、融洽的師生同樂氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、愜意，并企盼著下一次體育課的到來。

2.運(yùn)用新穎、多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育興趣

學(xué)生精力充沛，活潑好動，興奮性強(qiáng)，樂于接受新東西，他們不喜歡機(jī)械重復(fù)和“車轱轆”轉(zhuǎn)似的練習(xí)程式，而喜歡變化多樣的、新穎的、生動的、有層次的、操作簡便的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。如在準(zhǔn)備活動中，可以結(jié)合課的任務(wù)，改變過去慢跑加廣播體操的方式，變換運(yùn)用側(cè)身跑、大步走、后退跑、趣味游戲、行進(jìn)間徒手操、雙人操、健美操以及各種隊(duì)形變化的練習(xí)，使學(xué)生興趣高漲地進(jìn)入上課狀態(tài)。

3.利用運(yùn)動競爭激勵機(jī)制，鞏固學(xué)生的體育興趣

在教學(xué)中，最能調(diào)動學(xué)生積極性和潛能的是競賽活動。競賽和激勵的方法很多，可以采用分組激勵法，語言、表情激勵法。比如進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)”對抗賽，弱中”追逐和“中攫”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法。讓實(shí)力相近的同學(xué)進(jìn)行比賽。這都能有效地激起學(xué)生的興趣。

4.創(chuàng)造良好的教師形象，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

體育教師除了要建立良好的外形形象外，還應(yīng)有準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范，生動精練的講解，和藹可親的教態(tài)，以及富有情趣的詼諧，都能引起學(xué)生對體育的興趣。

5.重視因材施教，調(diào)動體育后進(jìn)生的體育興趣

每個班級，幾乎都有少數(shù)體育后進(jìn)生，他們體質(zhì)弱，基礎(chǔ)差，信心不足，對體育缺乏興趣。體育教師要關(guān)心幫助這類學(xué)生，培養(yǎng)調(diào)動他們的體育興趣。一是要注意觀察和深入了解他們的心理特征，有針對性地加強(qiáng)思想教育。二是利用體育課，早鍛煉和課外活動時間把這些學(xué)生組織起來“開小灶”，并結(jié)合每個學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們分別制定鍛煉計劃，督促他們按質(zhì)按量完成計劃，逐步增強(qiáng)其身體素質(zhì)，提高其基本活動能力和技術(shù)水平。三是發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛精神，組織體育骨干與體育后進(jìn)生結(jié)成一幫一或幾幫一的“對子”，幫助后進(jìn)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)技術(shù)，擺脫困境，并在互幫互學(xué)中共同提高。

6.合理安排教學(xué)內(nèi)容

教材內(nèi)容的合理搭配要切實(shí)做到適合中學(xué)生的水平特點(diǎn)。最好是一節(jié)課要搭配一個或者兩個適合女生進(jìn)行的體育項(xiàng)目。教材內(nèi)容安排要考慮好教材的難度。

總之，學(xué)生的運(yùn)動能力差、心理自卑和“三怕”心理，在一定程度上影響了體育興趣的培養(yǎng)。其中在“三怕”心理中，女生居多。對于她們，重要的是在自信心培養(yǎng)和思想上提高對體育的認(rèn)識。在處理文化課和體育課的關(guān)系上，需要糾正社會和家庭認(rèn)識的偏見，為學(xué)生提供良好的社會和家庭體育環(huán)境。同時應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)體育與健康的關(guān)系，讓學(xué)生自覺地參加體育活動。在教學(xué)中，教師要在不斷地豐富體育課的基礎(chǔ)上，在教材的選擇上更要注意學(xué)生的心理傾向，真正體現(xiàn)體育運(yùn)動的知識性、趣味性、娛樂性及終身性的原則。體育教師應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，注重教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，并多運(yùn)用游戲教學(xué)，在教學(xué)過程中建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)校的有關(guān)部門，可以為體育教師提供培訓(xùn)的機(jī)會和條件，從而提高教師的綜合素質(zhì)，使之更好地適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的需求。廣大體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新觀念、完善自我。真正體會列培養(yǎng)學(xué)生體育意識的重要性。學(xué)校、家庭與社會應(yīng)互相配合。充分發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用，端正人們對學(xué)校體育的正確認(rèn)識。深刻理解學(xué)校體育對培養(yǎng)現(xiàn)代化人才和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。從而提高學(xué)生參與體育的自黨性和主動性，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

體育教學(xué)具有多樣性，全面性特點(diǎn)，體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，教師要從學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，從有利于學(xué)生身心健康成長出發(fā)，利用一切條件和方法，積極培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，為學(xué)生樹立終身體育意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。