張懷重

(河南司法警官職業(yè)學院，河南 鄭州 450011)

論構建警察院校思想政治教育有效載體

張懷重

(河南司法警官職業(yè)學院，河南 鄭州 450011)

摘要：有效載體是實現(xiàn)教育目的的必要途徑，警察院校作為特殊群體，有效教育載體具有增加教育針對性、擴大思想政治教育覆蓋面等重要意義。警察院校的有效教育載體有警務化學生管理、課堂教學、第二課堂、社會實踐、校園網(wǎng)絡、職業(yè)生涯設計等。發(fā)揮各個有效載體作用應該建立系列化、綜合化、整體化相應機制。

關鍵詞：警察院校；思想政治教育；載體

學校思想政治教育要取得好的效果，必須通過一定的載體才能實現(xiàn)。思想政治教育載體是指在實施思想政治教育的過程中，承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實體。〔1〕思想政治教育載體是思想政治教育工作的基本要素之一，是實現(xiàn)思想政治教育工作目的的中介和手段。新形勢下, 世界多極化和經(jīng)濟全球化不斷加強,信息社會快速發(fā)展,大學生出現(xiàn)價值多元化。引導警校大學生把握新形勢,增強歷史使命感,增加辨別是非能力，成為中國特色社會主義事業(yè)建設者和捍衛(wèi)者, 是警察院校思想政治教育面臨的緊迫任務。警察院校應把握學生思想政治教育實際問題, 構建有效的載體體系,提升學校思想政治教育的實效性。我們在實際教學和管理中探索出警務化學生管理、課堂教學、第二課堂、社會實踐、校園網(wǎng)絡、職業(yè)生涯規(guī)劃等有效載體體系。

一、構建有效的載體體系的意義

(一)構建有效的載體體系有助于警察院校思想政治教育工作順利開展

思想政治教育過程包括三個基本要素，即教育主體(教育者) 、教育客體(受教育者) 、教育介體。課堂教學等思想政治教育載體是最主要的教育介體，是聯(lián)系教育主體與教育客體的橋梁和紐帶，是實現(xiàn)教育目標、內(nèi)容、任務的手段和形式。 因此，構建不同形態(tài)的有效載體體系，發(fā)揮各個載體優(yōu)勢，能夠保證警察院校大學生思想政治教育順利進行。

(二) 構建有效的載體體系有利于提高思想政治教育的針對性和有效性

當代大學生注重自我價值和利益的實現(xiàn)，成才愿望強烈，競爭意識、自強意識增長，更加務實，越來越看重學校的辦學條件、學習生活環(huán)境。 在這種情況下，應對形式枯燥、單向灌輸、缺乏互動的思想政治教育載體進行改進，選擇能引起大學生興趣、對大學生具有吸引力的思想政治教育載體，比如校園網(wǎng)絡、職業(yè)生涯規(guī)劃等。

(三) 構建有效的載體體系有利于擴大警察院校思想政治教育覆蓋面

隨著高校改革和發(fā)展，以班級作為思想政治教育基本組織形式的情況正在發(fā)生變化，學生公寓等新的組織形式的教育功能越來越突出。特別是迅速興起的互聯(lián)網(wǎng)、手機等傳播交流方式使不良文化和有害信息更加隱秘、快捷地傳播。應拓展大學生思想政治教育工作的覆蓋面，形成有效的載體體系，提高警察院校思想政治工作科學性與藝術性。思想政治工作貫穿和滲透在教學、管理、服務等具體工作中，克服思想政治工作和教學、管理等工作相脫離的現(xiàn)象。〔2〕

二、構建有效的載體體系

(一) 警務化學生管理

警務化管理是按照警察法和司法部、公安部有關規(guī)定，為培養(yǎng)學生思想革命化、作風戰(zhàn)斗化、行為規(guī)范化、生活制度化學生警務化管理模式。著重從思想政治品德、操行習慣、紀律作風等三個方面加強管理和教育，強調(diào)突出“三種意識”(求實精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神)，力達“四種能力”(管理能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力和應變突發(fā)事件能力)。教職員工率先垂范，發(fā)揮身教與師表作用。學院制定了學生日常行為規(guī)范和一日生活作息制度和警容風紀要求，從早起床到晚就寢每個時段都有詳細的活動安排，做到整齊劃一。對學生個人遵守規(guī)范的情況進行量化考核、評定操行分數(shù)，從而激勵學生強化優(yōu)秀表現(xiàn)、修正錯誤行為。學院定期組織開展經(jīng)驗交流，開展“四個知道”(知道學生在哪里、知道學生在想什么、知道學生在干什么、知道學生有什么要求)、“兩個跟上”(思想工作要跟上、管理工作要跟上)、“四勤”(腿勤多轉(zhuǎn)、嘴勤多說、腦勤多想、手勤多干)等崗位練兵活動。

(二)課堂教學

課堂教學載體是學生思想政治工作最重要的載體,主要有“思想政治理論課”、專業(yè)教育兩個重要方面?！?〕中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確指出:“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務, 是對大學生進行思想政治教育的主渠道。”學校全面加強“思想政治理論課”學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設,增強“理論課”教育的時代感、針對性和實效性。要求教師增強教學對學生的吸引力，開發(fā)教學資源,豐富課堂教學手段, 優(yōu)化教學方法, 提高課堂教學的效果。倡導和開展自我探究式學習，投身社會考察學習, 讓學生親身感受和認識改革開放給中國帶來的巨大變化, 并引導學生運用所學理論分析、解決問題,提高學生政治認同感。為此，學院多次選派骨干教師到重點院校和黨校學習培訓、到革命老區(qū)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)考察、到監(jiān)獄等基層單位掛職鍛煉。

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出:“要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源, 在傳授專業(yè)知識過程中加強思想政治教育, 使學生在學習科學文化知識過程中, 自覺加強思想道德修養(yǎng), 提高政治覺悟。”〔4〕警察院校專業(yè)教師在進行專業(yè)教育時, 注重把思想政治教育融入到教學的各個環(huán)節(jié), 滲透到教學、科研和社會服務各個方面, 充分發(fā)揮專業(yè)教育的育人功能,不斷提升大學生的思想道德素質(zhì)。

(三)第二課堂

第二課堂指學生自愿參加在教學計劃規(guī)定課程外的有組織的活動,使學生通過自身的參與和體驗受到教育。警察院校加強學生第二課堂建設,開展具有思想性、趣味性的各種活動, 如藝術節(jié)、誠信校園行知識競賽等活動。社團建設和公寓管理是警察院校第二課堂的重要組成部分。

1.學生社團載體。隨著高等教育改革的不斷深入,學生社團作為校園中的非官方組織越來越多, 越來越為廣大學生所接受與認同。在學生社團中開展思想政治教育，警校建立了海天文學社、武術協(xié)會、愛心志愿者協(xié)會等社團組織。學校以及相應的職能部門改變剛性管理, 實行靈活的彈性管理, 與學生社團建立一種平等的互動關系。加強指導, 制定具體的學生社團管理辦法。整合社團資源,引導校內(nèi)外學生社團之間交流。 把握社團發(fā)展方向，充分發(fā)揮學生社團的群體凝聚功能和思想教育功能。對學生社團干部加強培訓,使學生社團成為凝聚學生進行思想政治教育工作的積極有效載體。

2.注重探索思想政治教育進學生公寓。我們探索宿舍的思想政治教育工作新模式。堅持在黨委領導下,選派輔導員老師進駐學生公寓, 與學生同吃、同住, 發(fā)揮其引導人、團結人、凝聚人的作用, 及時了解和解決學生的思想問題。建設公寓文化, 通過宣傳欄、閱報欄、黑板報、廣播、刊物等載體, 宣傳時事政治、好人好事、規(guī)章制度等, 舉辦文化藝術活動,營造公寓濃郁的警察文化氛圍，培養(yǎng)學生對公寓文化的認同感和歸屬感。對公寓實行警務化內(nèi)務管理，每天早起床后要把被褥疊成方塊狀，其他生活用品擺放整齊，成行成線，統(tǒng)一整潔。定期打掃、點驗、檢查、評比。公寓實行警務化管理，培養(yǎng)了學生的紀律意識和集體團隊意識。

(四)社會實踐

社會實踐是學生思想政治教育的有效方法。當代大學生大多接觸社會較少, 對改革開放給國家?guī)淼淖兓狈η猩眢w驗, 對黨的路線、方針、政策也缺乏深刻的理解,社會實踐活動能增強他們對社會的認識。學校把社會實踐納入教學總體規(guī)劃和教學大綱,建立與專業(yè)學習、服務社會、勤工助學、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合的社會實踐新機制。學院結合團中央組織的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動, 不斷拓展學生社會實踐的領域, 并積極與實踐單位建立長期合作關系, 在實踐中培養(yǎng)學生的勞動觀念和職業(yè)道德, 增強社會責任感。學校特色專業(yè)與十多個基層司法單位簽訂了專業(yè)合作協(xié)議。我院2010級法律系學生朱瓊在寧夏、四川山區(qū)進行支教志愿服務，入選中國文明網(wǎng)好人榜“助人為樂好人”。

(五)校園網(wǎng)絡

美國未來學家托夫勒說:“誰掌握了信息, 控制了網(wǎng)絡, 誰就擁有了整個世界?！薄?〕網(wǎng)絡技術的發(fā)展與普及, 拓展了高校思想政治教育工作的空間,網(wǎng)上不良信息和反動言論也在侵蝕著學生們的思想和道德觀念, 影響大學生的健康成長。因此, 高校思想政治教育工作加強網(wǎng)絡陣地建設。一是建好高校主頁和網(wǎng)站。建立校園網(wǎng)站, 形成宣傳輿論陣地, 開展網(wǎng)上思想政治教育,除了學院主頁，還建立了黨建網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)。二是加強網(wǎng)絡管理和監(jiān)控。 掌握網(wǎng)上教育主動權, 對大學生的網(wǎng)上行為進行必要的規(guī)范和約束。通過網(wǎng)絡與學生進行平等對話、交流, 及時疏導和教育學生。運用技術、行政和法律手段，加強校園網(wǎng)的管理，嚴防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。三是加強網(wǎng)絡文化建設。高校經(jīng)常性開展豐富多彩的網(wǎng)上活動, 以重大節(jié)日或重大事件為契機, 在網(wǎng)上開展正確的思想引導, 提升學生思想政治工作生機和活力。四是加強網(wǎng)絡隊伍建設。要配備和培養(yǎng)好一支既懂思想政治教育, 又懂網(wǎng)絡技術的隊伍。很多黨支部開設了書記信箱、輔導員博客、黨建QQ群等。鼓勵學生積極參與網(wǎng)站、網(wǎng)頁的建設與管理, 充分發(fā)揮學生在網(wǎng)絡建設中的主體作用, 使學生達到自我教育的目的?！?〕

(六)大學生職業(yè)生涯設計

1909年，美國波士頓大學教授帕森斯提出了職業(yè)生涯規(guī)劃的概念: 對個人自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、確立職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展目標、制定相應的學習培養(yǎng)計劃和教育計劃，以及按照一定時間安排采取行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程?！?〕職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育在教育目標上存在一致性、作用上存在互補性、內(nèi)容上存在交錯性。開展大學生生涯設計教育是針對當前大學生就業(yè)競爭環(huán)境和青年學生身心發(fā)展的特點、關注個人前途務實心態(tài)的必然要求。一是引導學生確立理想。人生理想是前進的動力和方向。只有確定了理想, 才能促使個體意志服從于這一目標并成為內(nèi)驅(qū)力。二是提高學生的自我評價能力。自我評價的目的, 就是認識自己、了解自己。只有認識自己, 才能對人生方向做出正確的選擇,才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線。三是引導學生確立中短期目標。理想是長期目標, 大學可以看作是一個中期目標。中期目標可分解成短期目標。四是制定正確的行動計劃和內(nèi)容。這里是指落實目標的具體措施, 主要包括專業(yè)的學習、公共課的學習、各種能力的培養(yǎng)等。大學生在進行職業(yè)探索的過程中,逐步成為一個完善的人, 其最終的目的與思想政治教育不謀而合。例如,大一階段,引導學生適應大學生活,激發(fā)學生成才欲望,樹立正確的人生目標,規(guī)劃大學生涯;大二階段,鞏固學生成才意識,培養(yǎng)學生專業(yè)興趣,培養(yǎng)其職業(yè)精神和社會責任感;大三階段,培養(yǎng)學生自覺成才的意識,鍛煉學生各種職業(yè)能力,樹立正確的擇業(yè)理念,提高適應社會的能力;開發(fā)學生擇業(yè)能力, 樹立學生感激母校、報效祖國的信心。在畢業(yè)擇業(yè)就業(yè)階段指導學生面試技巧;進行職業(yè)規(guī)劃的決策、就業(yè)形勢政策報告;引導學生誠信就業(yè)。這些都是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。學生未來職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,就是思想政治教育縱深化的過程。

三、建立有效載體體系運用機制

(一)系列化運用機制

即將相關聯(lián)的思想政治教育工作載體成組成套地運用的機制。這是針對某一項具體思想政治教育工作或工程的載體運用機制, 往往是圍繞某一主題, 成組成套地開展思想政治教育活動。在具體運用中, 可將載體分為不同序列, 理順各序列之間的關系, 形成相互聯(lián)結、相互支持、相互促進的載體系統(tǒng)或載體序列合力, 確保思想政治教育工作載體功能的全面發(fā)揮。系列化運用的功能在于對某一種思想政治教育工作目的和內(nèi)容產(chǎn)生前后呼應、相互支撐、相互印證,不斷強化教育的作用, 有利于思想政治教育工作內(nèi)容的內(nèi)化。如: 開展愛國主義系列化教育活動, 舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃系列化教育講座等等。

(二)綜合化運用機制

即將不同種類、不同形式的思想政治教育工作載體組合在一起的載體運用機制。這種機制側重于對相關載體的組合運用, 是將相關載體的不同功能組合起來發(fā)揮作用。從認知心理學角度看, 人們認知的深刻程度和全面性有賴于感知的程度, 而感知的程度依賴于人的感知器官與對象的關聯(lián)。視聽覺相統(tǒng)一功能的載體與單一功能載體相比具有表現(xiàn)形式多樣化、全力作用大的優(yōu)勢, 其效果是單一功能載體不可比擬的。

(三)整體化運用機制

這種機制著眼于對全部載體的綜合考慮和運用, 往往是從某一地區(qū)或某一戰(zhàn)線思想政治教育工作戰(zhàn)略全局出發(fā)的一種載體運用機制, 是從事物的普遍聯(lián)系、思想品德的普遍聯(lián)系以及載體功能的普遍聯(lián)系出發(fā)思考和運用思想政治教育工作載體的大思路、大視野。高校思想政治教育工作就應在繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)的思想政治教育工作載體的基礎上, 大膽開發(fā)創(chuàng)造新載體, 著力建設適應新形勢、新環(huán)境、新對象的思想政治教育工作載體的創(chuàng)新體系, 整體運用各種載體, 以最少的投入, 獲得最大的功效，最終形成教育合力。

參考文獻：

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〔6〕謝曉青.高校思想政治教育工作載體創(chuàng)新問題研究〔J〕.教育發(fā)展研究，2006(6).

〔7〕張敏強.大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導〔M〕.廣州:廣東高等教育出版社，2005:230.

(責任編輯關崢)

On Construction of Effective Carrier of Ideological and Political Education in Police Colleges

ZHANG Huai-zhong

(Henan Judicial Police Vocational College, Zhengzhou, Henan 450011)

Abstract:The effective carrier is the necessary way to attain the goal of education, as a special group, the police colleges effective education carrier has increased education pertinence, expand coverage for ideological and political education, and other important significance. Effective education carrier of police colleges and universities includes police student management, class teaching, the second class, social practice, campus network, and career design. To play a role of various effective carriers, series and integrated corresponding mechanisms should be set up.

Key words：police colleges; ideological and political education; carrier

收稿日期：2016-01-12

作者簡介：張懷重(1968-)，男，河南固始人，河南司法警官職業(yè)學院副教授，主要從事警察思想政治教育與研究。

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1672-2663(2016)01-0123-03

本文系2014年河南省高等教育教學改革研究項目“司法類警官職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索與實踐研究”(項目編號：2014SJGLX469)的階段性成果。