廣東省韶關(guān)市仁化縣長(zhǎng)江中心小學(xué) 沈雪珍

前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔彝ソ逃皇菍W(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證明，家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。

一、家校聯(lián)系的必要性

對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀況。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標(biāo)高、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力。

二、家校聯(lián)系的作用

1.家校聯(lián)系有利于提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活和成長(zhǎng)的基本環(huán)境.從教育的角度說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是他們的第一任教師.孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行，都對(duì)其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數(shù)事實(shí)證明，孩子不論向哪個(gè)方向發(fā)展，家庭的影響都具有舉足輕重的作用.學(xué)校教育比較系統(tǒng)，規(guī)范，多從大處著眼，理論性強(qiáng);家庭環(huán)境則具有具體，生動(dòng)，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特征.學(xué)校的教育在校園之外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。

在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長(zhǎng)能在對(duì)孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)。

2.家校聯(lián)系有助于家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展針對(duì)性教育

每個(gè)學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢(shì)，以及孩子的性格特點(diǎn)都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開展針對(duì)性的教育。

3.家校聯(lián)系有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果

學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

4.家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境

學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國(guó)家的教育要求辦學(xué)，但社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，因此，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會(huì)上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)及社會(huì)成員改善社會(huì)環(huán)境的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校充分利用家長(zhǎng)這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。

5.完善的家校合作關(guān)系能更好地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)

家校合作的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家長(zhǎng)對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之才。

三、建立良好的家校聯(lián)系制度是教師教育工作的重點(diǎn)

要使孩子健康、健全成長(zhǎng)，僅靠學(xué)校或僅靠家庭都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；需要的是兩者之間的合力，教育才會(huì)有針對(duì)性和連貫性。因此，如何做好家校溝通，建立良好的家校聯(lián)系制度就成為教師教育工作的重點(diǎn)之一。

1.建立長(zhǎng)效家訪制度

教師如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時(shí)才會(huì)想到家長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一，可能會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)一接到教師電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理上總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長(zhǎng)，很難與教師進(jìn)行深入的交流和溝通。其二，聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長(zhǎng)，這種聯(lián)系隨意性大，家長(zhǎng)大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，常常情緒激動(dòng)，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法。

2.電話互訪

現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事物繁忙，如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長(zhǎng)由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機(jī)會(huì)很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無從知曉。而教師與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。

3.與家長(zhǎng)密切配合轉(zhuǎn)化和提高后進(jìn)生的成績(jī)

一個(gè)班級(jí)好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”“澆花澆根，育人育心”。我在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn)，因材施教。其次是多與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對(duì)性地、有計(jì)劃的布置每天的作業(yè)，讓家長(zhǎng)督促孩子作業(yè)的完成情況。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新，豐富家校合作的內(nèi)涵

利用家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員家長(zhǎng)參與到家庭、學(xué)校相結(jié)合的教育中來。家長(zhǎng)和學(xué)生一樣需要激勵(lì)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上要充分肯定孩子的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子充滿信心，從而進(jìn)一步幫助孩子建立自信，同時(shí)在孩子的成長(zhǎng)過程中，做一個(gè)合格的監(jiān)督員。

教育是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面教育的有機(jī)結(jié)合，但直接具體落實(shí)到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對(duì)孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長(zhǎng)。我們很難說家庭教育和學(xué)校教育孰輕孰重，但家長(zhǎng)在教育孩子問題上與教師的密切配合，可以使學(xué)校教育事半功倍，卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同教育好祖國(guó)的下一代，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。讓我們用真誠(chéng)架起一座溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)吧！