山東省濟南市長清區(qū)歸德鎮(zhèn)董洼小學(xué) 劉萬勝

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想進入數(shù)學(xué)課堂，其實這就是要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生對新課學(xué)習(xí)前獨立地對新內(nèi)容進行準備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也是在新課改下構(gòu)建“學(xué)生主動學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)模式的先決條件。為此，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給他們正確的預(yù)習(xí)方法，從而使他們主動、自覺地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，最終成為有較強自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的人。

一、教師轉(zhuǎn)變認識，重視預(yù)習(xí)

一直以來，在我們農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有一個誤區(qū)、不重視課前預(yù)習(xí)、認為即便老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)也只是流于一種形式，其實課前預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有著不可低估的作用?！缎抡n程標準》倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進學(xué)生的發(fā)展。所以，教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是學(xué)生自主參與、獲取知識的教程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。

二、教師激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于預(yù)習(xí)

生動直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。預(yù)習(xí)這項學(xué)習(xí)活動也不例外，它是一種個體的、自覺的活動。開展這項活動需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動機。

（一）設(shè)計難易適度形式多樣的預(yù)習(xí)單

采用先扶后放，循序漸進的方法，讓學(xué)生都能自主進行預(yù)習(xí)，逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，引發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

例如，在三年級下冊《統(tǒng)計》這部分內(nèi)容要求學(xué)生會收集日常工作和社會生活中的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)整理和分析，然后制成統(tǒng)計表，再依據(jù)統(tǒng)計表更好地制定決策提供依據(jù)和建議。那么在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時就要側(cè)重于讓學(xué)生去收集他感興趣的數(shù)據(jù)，如讓學(xué)生統(tǒng)計自己感興趣的同學(xué)們的身高、體重或愛吃的水果、喜歡的學(xué)習(xí)科目等。要求自己做出數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖（表）等。在課堂上老師著重教學(xué)的是怎樣制表和分析數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生去體驗，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索和猜測的空間，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

（二）設(shè)計帶有競爭的預(yù)習(xí)單

如教學(xué)《游戲的公平性》時，課前預(yù)習(xí)設(shè)計是：仔細觀察書中的主題圖，然后根據(jù)教科書中的要求和父母合作做一做，設(shè)計一個表格并作好記錄。什么是游戲的公平？怎樣設(shè)計游戲規(guī)則才是公平的？在日常生活中你遇到過不公平的游戲了嗎？怎樣修改就公平了？比一比哪個小組的游戲設(shè)計的最公平合理。

（三）在預(yù)習(xí)中采用適當?shù)母傎?，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣

學(xué)生只有對預(yù)習(xí)有興趣，才能使預(yù)習(xí)活動成為學(xué)生自覺地行動。在學(xué)生初步樹立起預(yù)習(xí)意識的同時，教師應(yīng)加強學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣培養(yǎng)。

如“找規(guī)律”課前預(yù)習(xí)：仔細看書中的主題圖，用你自己的語言敘述出你從圖中都有些什么，它們的數(shù)量分別是多少？你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)量之間有關(guān)系？你能從中找到規(guī)律嗎？你能設(shè)計一個有規(guī)律的圖案嗎？比一比哪個小組設(shè)計的最漂亮，應(yīng)用的規(guī)律最有創(chuàng)意。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

（一）合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容

教師要設(shè)計好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對性強。這對教師要求比較高，除了要分析自己學(xué)生的學(xué)情，還要結(jié)合教材特點對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行認真研讀，提出既有一定價值，又有吸引力，并能促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚預(yù)習(xí)興趣的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

（二）選擇恰當?shù)念A(yù)習(xí)方法

由于學(xué)生年齡小，獲取知識的經(jīng)驗不足，對其進行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.數(shù)學(xué)概念課的預(yù)習(xí)

讓學(xué)生在通讀新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動手畫畫、圈圈知識要點、主要內(nèi)容。在這個過程中，學(xué)生可以從整體上感知新的數(shù)學(xué)知識，把自己認為重要的概念、結(jié)論畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，以引起自己的注意，為進一步理解和掌握新知識做好準備。

動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生在預(yù)習(xí)時，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生動手實踐來理解數(shù)學(xué)知識。比如預(yù)習(xí)《三角形的內(nèi)角和》時，讓學(xué)生剪一剪、拼一拼，這樣學(xué)生不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還可以很自然的理解和掌握“三角形的內(nèi)角和是180度”的知識。

2.數(shù)學(xué)計算課的預(yù)習(xí)

看懂例題。無論是新教材還是老教材，在計算課的編排上都會以例題的形式出示計算方法，為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)的平臺。學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)可以在很大程度上掌握這些方法了，到了課堂上，我們就可以專心致志地解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中還沒有解決的問題，可以把知識學(xué)得更深、更廣。

總結(jié)算法。很多實際問題的解決方法都不止一種，在預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生思考不同的解題方法，并達到算法的優(yōu)化，從而逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力。

嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)，可以檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識，要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。

四、教師及時評價預(yù)習(xí)效果

對學(xué)生的預(yù)習(xí)過程，教師應(yīng)及時地檢查、評價和反饋。檢查的方式有：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個小題讓學(xué)生筆答等。無論采用何種檢查方式，檢查后都要對本次預(yù)習(xí)情況進行及時評價，以推動下次預(yù)習(xí)。這樣不僅對培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣有很大的促進作用，還便于教師及時調(diào)整課堂活動方案，提高課堂教學(xué)效率。

五、教師常抓不懈，學(xué)生堅持預(yù)習(xí)

俗話說：“拳不離手，曲不離口?！币B(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，這就需要老師和家長多方力量聯(lián)合起來，常抓不懈，持之以恒，使他們從一點一滴做起，積累起來，養(yǎng)成習(xí)慣。否則，一曝十寒，是不能養(yǎng)成好習(xí)慣的。

相信只要通過學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實踐，教師和家長科學(xué)、耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會不斷提高！