朱新艷

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)草峰鎮(zhèn)盤龍小學(xué)

激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的研究

朱新艷

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)草峰鎮(zhèn)盤龍小學(xué)

隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，對小學(xué)語文的教學(xué)也提出了更高的要求。小學(xué)語文在整個語文教學(xué)過程中，具有基礎(chǔ)性的作用。因此，必須采取有效的措施提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。激勵教育是在小學(xué)語文中發(fā)揮著重要的作用，它可以有效地激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本文主要從對激勵教育的認(rèn)識，激勵教育的作用和開展方法展開討論。

課程改革；激勵教育；學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，知識的不斷改變與創(chuàng)新，激勵教育這種新興的教育方法，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該不斷地被注入新的活力，賦予新的內(nèi)涵。受傳統(tǒng)教育模式的影響，小學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣，不利于小學(xué)語文教學(xué)工作的開展。因此，我們必須把激勵教育放在小學(xué)語文教學(xué)中的重要位置。

一、對激勵教育的認(rèn)識

激勵從字面來理解就是采取某種方式來激發(fā)和鼓勵人認(rèn)真的從事某項工作。激勵是一個褒義詞，它給人以正能量，給人以斗志與信心，使人保持一種昂揚(yáng)向上的精神，努力做好自己的本職工作。從另一個方面來理解，激勵是一種心理上的鼓舞，通過帶有表揚(yáng)激勵性的話語，給人以心理上的認(rèn)同與肯定。激勵在小學(xué)語文教學(xué)中的作用就是采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钚W(xué)生積極的學(xué)習(xí)語文知識，提高對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。激勵教育改變了傳統(tǒng)的教育方式，它采取一種溫和的方式來改變學(xué)生的思想，從學(xué)生的自身實際出發(fā)，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，打破被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、激勵在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1、有利于提高小學(xué)生的自信心

小學(xué)生處在接受知識教育的初級階段，身心智力方面發(fā)育不健全，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，較容易受情緒的影響。因此，必須采取有效的措施來合理的控制小學(xué)生的心理情緒，使他們更好地學(xué)習(xí)。激勵教育則是最佳的選擇。教師在教課的過程當(dāng)中，可以多采用一些鼓舞性的語言，對小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)予以肯定，讓他們認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生大部分處在童年，這一年齡階段，很多學(xué)生都沒有脫離家庭的寵愛和父母的呵護(hù)，于是在老師教課的過程當(dāng)中也要體現(xiàn)出父母般的溫暖與寵愛，多給予小學(xué)生一些贊美的話語，增強(qiáng)他們的自信心，更好地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課本知識。例如，以前我們班上有一個性格內(nèi)向，不太愛說話的小女孩兒，上課回答問題時表現(xiàn)得特別緊張與害怕，但是老師并沒有批評她，而是積極的鼓勵、肯定她回答的問題，多次以后，小女孩兒就增強(qiáng)了自信心，回答問題也越來越流暢，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。

2、有利于培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

激勵即動力。當(dāng)你的上司表揚(yáng)了你之后，你往往會產(chǎn)生更多的工作動力，小學(xué)生也不例外。在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，老師要多采用激勵性的語言，鼓勵小學(xué)生大膽地說出自己的想法，積極地與同學(xué)們交流，形成一種小組合作學(xué)習(xí)的模式，營造一種互相學(xué)習(xí)的氛圍，提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并在老師的鼓勵下學(xué)會主動積極的學(xué)習(xí)。

3、有利于激發(fā)小學(xué)生的想象力

小學(xué)生天生具有好奇心，思維敏捷，具有豐富的想象力。通過激勵教育可以將小學(xué)生的想象力加以正確的開發(fā)與引導(dǎo)，合理的應(yīng)用到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，老師要鼓勵小學(xué)生，大膽發(fā)言，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。即使回答的問題，不著邊際或者是不符合邏輯，老師也要積極地給予肯定和鼓勵并通過正確的方法加以引導(dǎo)與糾正。通過激勵教育能夠逐漸，開發(fā)小學(xué)生的想象力，提高他們的自主創(chuàng)新能力，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、如何正確的進(jìn)行激勵教育

1、教師要樹立激勵教育的意識，端正態(tài)度

小學(xué)語文教師是小學(xué)生的人生導(dǎo)師和啟蒙教師，老師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確的對待小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行激勵教育的過程當(dāng)中要有耐心，有責(zé)任心，認(rèn)真聽學(xué)生講話，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。教師要將激勵教育作為自己教學(xué)的常用方法，充分的運(yùn)用到每堂課的教學(xué)過程當(dāng)中，用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并加以啟示和引導(dǎo)。

2、采用多種靈活的激勵方法

激勵雖然是一種心理上的鼓舞，但他的方式也是多種多樣的。它可以包括語言激勵和物質(zhì)激勵。語言激勵就是采用積極帶有鼓舞性的話語來評價小學(xué)生的學(xué)習(xí)，表揚(yáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。物質(zhì)激勵即通過具體的物品獎勵給與鼓勵。可以給小學(xué)生發(fā)放一些小獎品，如老師會給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放小五星、小紅花、學(xué)習(xí)用品等。此外教師也可以充分利用小學(xué)語文課本中的正面事例，給予小學(xué)生以精神上的鼓勵，引導(dǎo)他們與書中的人物為榜樣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

3、積極引進(jìn)競爭激烈，機(jī)制

對比與競爭是激勵一個人很好的方法。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也存在彼此之間的競爭與對比，看到其他的同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，自身也會努力提高自己的成績，來得到老師的表揚(yáng)也認(rèn)可。因此教師在教課的過程當(dāng)中可以有意識地去表揚(yáng)那些進(jìn)步的學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，給其他同學(xué)造成一種暗示。

當(dāng)今社會，對人才的要求越來越高，小學(xué)語文的教學(xué)是小學(xué)生知識教育的第一步。因此我們必須引起對小學(xué)語文的教學(xué)工作的重視，然而激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著不可或缺的作用，所以我們必須正確對待激勵教育的作用，通過不斷的實踐努力與實踐，創(chuàng)新激勵教育的方式方法，把它推廣用到其他學(xué)科的教育教學(xué)過程當(dāng)中，實現(xiàn)多種學(xué)科的綜合發(fā)展，培養(yǎng)綜合人才。

［1］潘永興.激勵教育的理論詮釋和實踐模式研究［D］.長春：東北師范大學(xué)，2011.