回　琦

包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校

新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新思路

回琦

包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校

聲樂教學(xué)在中職教學(xué)中專業(yè)性較強(qiáng)的科目，同時(shí)，聲樂教學(xué)也是一門藝術(shù)課程，是表演者通過歌唱的形式表達(dá)情感、宗教信仰、地域風(fēng)俗等藝術(shù)的手段。中職院校的教學(xué)方式和教學(xué)模式在順應(yīng)時(shí)代改革的進(jìn)程中出現(xiàn)了諸如教學(xué)方式單一、訓(xùn)教呆板、與實(shí)際脫鉤等現(xiàn)象。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改革創(chuàng)新思路。

新形勢；中職聲樂；教學(xué)；改革；創(chuàng)新；思路

聲樂課是藝術(shù)家的通過唱歌的方交流情感，傳播文化的歌唱藝術(shù)。在中職學(xué)校中是一門技能性很強(qiáng)的課程，中職教學(xué)培養(yǎng)的不是歌唱家，而是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)底蘊(yùn)和作品鑒賞能力的實(shí)用型人才。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職聲樂教育的弊端已露出端倪。因此，在新的形勢下，中職學(xué)校必須采取措施改革教學(xué)模式，促進(jìn)中職聲樂的良性發(fā)展。

一、依據(jù)學(xué)生發(fā)展情況因材施教

中職學(xué)生正處在青春勃發(fā)時(shí)期，思想活躍，學(xué)習(xí)熱情高，但是中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)和自我控制能力較差，對與知識(shí)的接受能力不足。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，中職學(xué)校的聲樂教學(xué)要遵循學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，打造多元化的授課體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師除了關(guān)注學(xué)生的興趣特長外，還要重視學(xué)生的心里動(dòng)向。對于膽小怯場的學(xué)生，教師可在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置小型演唱會(huì)或音樂會(huì)等形式來激發(fā)和鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生從小舞臺(tái)開始克服怯場、緊張等不良情緒，提高心里素質(zhì)。對于幼教聲樂教學(xué)，可以注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和引領(lǐng)能力，通過模擬授課的形式，鍛煉學(xué)生的組織能力和表現(xiàn)能力，提前適應(yīng)幼兒園教學(xué)環(huán)境。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生接受知識(shí)的渠道是通過眼看、耳聽、身觸、心感等多方面立體式的。在教學(xué)過程中，教師如果能夠與時(shí)俱進(jìn)的引入多媒體教學(xué)手段，那么可以使學(xué)生的視覺聽覺感覺觸覺等系統(tǒng)同時(shí)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，那么將對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

聲樂教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)課，在教學(xué)的過程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過課堂教學(xué)結(jié)合多媒體手段，在課堂上為學(xué)生展示不同國度、不同民族、不同地域、不同宗教等派系的作品，播放完畢讓學(xué)生感受并表達(dá)藝術(shù)作品帶來的感受，悲喜怒嗲中參透著藝術(shù)家的情感體味。教師通過播放作品、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受、分析作品讓學(xué)生一步步滲透到作品的內(nèi)涵中，并進(jìn)一步提高藝術(shù)鑒賞能力。

同時(shí)，聲樂教學(xué)也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師要讓學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能明白作品中演繹的真情實(shí)感。教師要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生養(yǎng)成善于收集名家作品，主動(dòng)分析作品內(nèi)涵，不斷的觸碰聲樂藝術(shù)的藝術(shù)內(nèi)涵，這是每一個(gè)學(xué)聲樂的學(xué)生的必修內(nèi)容，也是每一個(gè)聲樂教師必須學(xué)會(huì)傳授的內(nèi)容之一。

三、強(qiáng)化學(xué)生聲樂基本功的訓(xùn)練

首先，在聲樂基本功訓(xùn)練中，最基礎(chǔ)的訓(xùn)練內(nèi)容是呼吸方法的訓(xùn)練。在聲樂的表達(dá)中，必須要有正確的呼吸才能夠完成一首歌曲抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)方式。所以，在教學(xué)中，不管教學(xué)方式怎樣改革，教師必須在每天的聲樂訓(xùn)練中預(yù)留足夠的時(shí)間用于呼吸方法的訓(xùn)練。

第二，教師還要注意訓(xùn)練學(xué)生的正確唱歌姿勢，比如嚴(yán)格要求學(xué)生在唱歌的時(shí)候雙腳分開，距離在半尺左右，兩腿站直站穩(wěn)，頭部端正，堅(jiān)決糾正聳肩、塌胸和歪嘴眨眼等不良習(xí)慣。學(xué)生一定要提高對唱歌姿勢重要性的認(rèn)知，才能夠做出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，達(dá)到最佳的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

第三，聲樂也是情感教學(xué)，因?yàn)槁晿返谋憩F(xiàn)形式具有豐富的情感內(nèi)涵，體現(xiàn)了藝術(shù)家對于藝術(shù)的追求和對于情感的表達(dá)。在這種創(chuàng)作和表達(dá)中，藝術(shù)家的情感得到美化和升華。在聲樂教學(xué)中，除了基本功的訓(xùn)練，情感的投入也是非常必要的，甚至是至關(guān)重要的。因此，教師要通過教學(xué)手段激活學(xué)生的創(chuàng)作熱情和對聲樂藝術(shù)的熱愛，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣，才能更好的表達(dá)藝術(shù)內(nèi)涵。在授課過程中，如果讓學(xué)生先對歌詞或配曲有所了解，對于作者和創(chuàng)作背景也有一定的了解，那么在藝術(shù)作品展示時(shí)，就可以做到帶入式學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生感受音樂，把握作者情感，積極投入歌唱，達(dá)到抑揚(yáng)頓挫的效果。

四、聲樂教學(xué)要配合廣泛的實(shí)踐活動(dòng)

中職學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)處于啟蒙階段，如果能夠在教學(xué)過程中廣泛的引入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中將課堂所學(xué)進(jìn)行拓展，其實(shí)是與課堂教學(xué)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的作用。聲樂教學(xué)也是一門表演和實(shí)踐的教學(xué)課，所以，新形勢下，廣大的教師和學(xué)校更要利用好各類宣傳工具，讓中職學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入更加生活化的實(shí)踐舞臺(tái)上展示自己。

學(xué)生如果擁有了足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，對于聲樂本身的理解也會(huì)更加深刻，而且學(xué)生還可以從實(shí)踐的成敗中調(diào)整和提高自己的理論水平。除了參加學(xué)校的演出活動(dòng)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日多參加社會(huì)藝術(shù)表演，簡單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有：聯(lián)合鄉(xiāng)村開展鄉(xiāng)村大舞臺(tái)活動(dòng)，給學(xué)生了解民間藝術(shù)的機(jī)會(huì)，也汲取其中的精華；筆者曾經(jīng)組織學(xué)生到福利院給孩子們表演節(jié)目，在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們不僅積累到了實(shí)踐表演經(jīng)歷，還在福利院孩子們的渴望中讀到了溫暖、渴望。實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們更加珍惜學(xué)習(xí)聲樂的機(jī)會(huì)，也有學(xué)生希望自己未來能夠給孩子們帶去更多的溫暖。這樣的實(shí)踐教學(xué)起到了對學(xué)生的思想教育作用。

通過實(shí)踐教學(xué)，還可以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的適應(yīng)能力，幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和藝術(shù)觀。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，自己的創(chuàng)作能力和表演能力得到了有效的提高。學(xué)生在舞臺(tái)上不斷培養(yǎng)自己的舞臺(tái)感覺，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高唱歌水平。良好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有利于學(xué)生形成自我的藝術(shù)風(fēng)格，積累終身受用的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，聲樂素質(zhì)也將得到完善和提高。

五、結(jié)語

聲樂教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)把握教學(xué)節(jié)奏，做學(xué)習(xí)型教師，不斷要求自身專業(yè)技能和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，熱愛教學(xué)工作，對聲樂有追求，具有良好的價(jià)值觀和藝術(shù)觀，能夠帶給學(xué)生豐富的藝術(shù)體驗(yàn)。教師還要學(xué)會(huì)引領(lǐng)學(xué)生探索其他領(lǐng)域知識(shí)的能力，觸類旁通，讓聲樂藝術(shù)在中職教學(xué)中呈現(xiàn)百家爭鳴百花齊放的狀態(tài)。

［1］陳媛媛.新形勢下中職學(xué)校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的思路探索［J］.藝術(shù)教育，2011，（07）

［2］賈亞鋒.聲樂教學(xué)改革的創(chuàng)新思路［J］.北方音樂，2015，（03）

［3］劉俊梅.探索在新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的思路［J］.中學(xué)時(shí)代，2013，（21）