林麗瓊

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師、家長的一項重要任務(wù)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于課前、課中與課后。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)策略；行為方式

我國著名教育家葉圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是與環(huán)境和教育密切相關(guān)的，習(xí)慣與智力不同，它與遺傳無關(guān)，是后天的環(huán)境和教育培養(yǎng)下才形成的一種活動傾向，習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生的一種自覺行為，同時也是教師在教學(xué)過程中一個可執(zhí)行的教學(xué)任務(wù)。因此，我們在教學(xué)活動中，應(yīng)努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下功夫取得成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更值得探討，現(xiàn)結(jié)合我的工作實際，談一些做法：

一、與寶媽寶爸密切配合，看看你家的寶貝是否具有以下不良習(xí)慣

1.邊寫作業(yè)，邊吃東西，邊看電視，一心多用。

2.寫作業(yè)時不認(rèn)真、不專心，審題不嚴(yán)，書寫不工整。

3.沒有記錄作業(yè)題目的習(xí)慣。

4.缺乏自己整理書包的習(xí)慣，丟書落本的事常有發(fā)生。

5.依賴性強，缺乏獨立思考的能力，總希望家長告訴怎么做。

6.家庭沒有嚴(yán)格制定出作息時間表，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、給予寶爸寶媽具體的建議，家校配合共同培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

好習(xí)慣是成功的重要因素，孩子的成功從點滴開始，細(xì)節(jié)決定成敗。從現(xiàn)在開始持之以恒，相信你的寶貝比你想象的還要出色！

1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。這就要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的第一步，是他們自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，也是他們自學(xué)的過程。而培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生自學(xué)能力最重要、最有效的途徑之一。近年來我主要從事低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為低年級，識字量少，預(yù)習(xí)方法缺乏，我采用了“圈點畫”的方法，“圈”即圈出不會的字或不懂的地方并畫上“？”；“點”即點出重點的詞語。

2.通過培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣提高審題能力與自學(xué)能力。頭腦內(nèi)原有的記憶和信息加工策略與從環(huán)境中接收到的信息相互作用，以便選擇和注意信息并積極構(gòu)成意義。在這種學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，維特羅克提出了一系列由學(xué)習(xí)者采取的旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)的具體技術(shù)，叫生成技術(shù)。筆記就是一種生成技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計：做筆記的學(xué)生比不做筆記的學(xué)生在測驗和考試中成績要好得多。針對小學(xué)生的特點和本班的實際情況，我讓他們在書本上用簡單的數(shù)字符號做“批注”。在課堂上，我建議他們?nèi)ι现攸c的詞語，畫上重點的句子，遇到有疑問的地方可以圈起來畫一個問號。通過培養(yǎng)孩子們的筆記習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們的審題能力與自學(xué)能力都有所提高。

3.培養(yǎng)復(fù)述的習(xí)慣，提高記憶力與語言表達(dá)能力。復(fù)述，一方面可以進(jìn)行記憶能力的訓(xùn)練，強化知識；另一方面，可以訓(xùn)練有序、有節(jié)、有理的表達(dá)能力，還能把記憶、思考、表達(dá)三者有機地結(jié)合起來。作為低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，他們識字量少，注意力、口頭表達(dá)力、記憶力都比較差，所以我建議他們從以上項目中任選自己喜歡的進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)容可以是一個活動、一次旅游、一件趣事，不受書本的約束，選取自己喜歡的內(nèi)容，這樣孩子與家長都沒有感覺到壓力，在不知不覺中他們的各方面能力都有所提高了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。由此可見，復(fù)述對于低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常有效。

4.培養(yǎng)寫數(shù)學(xué)觀察日記、數(shù)學(xué)操作的習(xí)慣，提高動手操作能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步鞏固良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。新課標(biāo)要求加強數(shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以實踐為依托，將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動參與，煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科，必須聯(lián)系實際，學(xué)以致用，即常說的知識生活化。

5.結(jié)合多種元素或活動加強訓(xùn)練，使他們的良好習(xí)慣進(jìn)一步鞏固。俗話說：“百說不如一練。”“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。學(xué)生為此，根據(jù)學(xué)生的實際，我充分利用晨會、班會加強對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：禮貌待客的訓(xùn)練、整理書包的訓(xùn)練、讀寫姿勢的訓(xùn)練、看聽說讀的訓(xùn)練……為了加強訓(xùn)練效果，有時還采用表演的方式，學(xué)生編小品、相聲，利用生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的活動形式，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成落實到學(xué)習(xí)中、生活中、日常行為規(guī)范中，達(dá)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。

我國著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。所以教師在教學(xué)活動中，應(yīng)努力幫助和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高各種能力。以上是我在教學(xué)實踐中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的點滴體會。

參考文獻(xiàn)：

孫世丹.小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2014.

編輯 溫雪蓮