葉冰峰

【摘 要】本文簡要介紹了美術教學中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力的概況，指出了美術教學在創(chuàng)新教育中的意義，同時提出了一系列培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的措施，旨在發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。

【關鍵詞】美術教學;發(fā)展;學生;創(chuàng)新思維能力

美術教學是培養(yǎng)學生藝術細胞的重要手段，而創(chuàng)新能力是21世紀最重要的競爭力，也是21世紀新型人才需要具備的重要品質。學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)一向被視為影響學生發(fā)展的重要因素，而在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力更是美術教學的重點。我們應該充分發(fā)揮美術教學的優(yōu)勢，利用各種手段激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、美術教學在創(chuàng)新教育中的意義

（一）對培養(yǎng)實踐能力有利

任何創(chuàng)新必須能夠成為現(xiàn)實才能夠發(fā)揮出其真正的作用，否則就只是夸夸其談，紙上談兵，因此，學生的實踐能力將有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，而美術教學對培養(yǎng)實踐能力是十分有利的。美術的學習主要是對各種繪畫技巧以及繪畫理念進行學習，然后再通過自己的消化吸收，通過畫筆在自己的畫紙上展現(xiàn)出來。因此在這個過程中，學生就在不斷的學習和鍛煉之中，通過一遍遍的繪畫練習，提高自己的繪畫技藝和美術素養(yǎng)。這樣一來，在美術教學過程中，學生的實踐能力得到極大的提高。實踐不僅能夠為學生提供豐富的經驗，能夠為學生的改革創(chuàng)新提供參考，而且能夠提高學生的動手能力，讓他們具有一定的能力去驗證自己創(chuàng)新想法的可行性。因此，學生實踐能力得到提高，能夠更好的為提高學生的創(chuàng)新能力做服務。

（二）對激發(fā)創(chuàng)新思維有利

美術是一門藝術，因此美術教學對思維的培養(yǎng)是十分有效的。美術教學除了對繪畫技巧的學習之外，在思想內涵上的要求也很高。美術的學習給了學生思想上很大的發(fā)展空間，以學生為主，尊重學生的個性和思想發(fā)展的特點。學生美術創(chuàng)作的過程實際上也是一個創(chuàng)新的過程，能夠激發(fā)學生去充分的發(fā)散自己的思維。同時，學生可以將自己的思維和腦海里想象的東西在畫紙上反映出來，畫紙和畫筆充分掌握在學生的手里，學生對畫紙和畫筆組成的創(chuàng)作空間具有絕對的支配權，因此，美術教學為學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展提供了極大的指引和創(chuàng)作空間，對激發(fā)創(chuàng)新思維十分有利。

二、如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

（一）為學生創(chuàng)設生動的教學情境

藝術的創(chuàng)作有時候是需要感覺的，而人創(chuàng)造思維的激發(fā)有時候也需要一個契機或者閃光點。因此，為了能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，我們應該為學生創(chuàng)設生動的教學情境。生動的教學情境能夠讓學生內心放松下來，減輕思想上的負擔，這樣就能夠給予學生思想上的活力，讓他們的思想處于活躍的狀態(tài)，這樣為學生進行思維創(chuàng)新提供了必要的條件。在寬松的教學氛圍中，指導學生大膽想象，讓學生感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。同時，創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生身臨其境的感受，通過具有特殊引導作用的教學情境和親身感受，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著極其重要的作用。例如老師讓學生畫一幅海上夕陽圖，不用找一幅畫讓學生臨摹，而是創(chuàng)設情境，讓學生想象一下，在廣闊的海邊，你迎著海風，赤腳踏著海水，看夕陽灑在海面上，通過這種引導來讓學生自由想象，自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此，老師在進行美術教學的時候，應該針對特定的教學目的，為學生創(chuàng)設生動的教學情境，通過這樣的方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

（二）選擇有助于培養(yǎng)發(fā)散性思維的教學內容

美術教學的內容是十分廣泛的，對教學內容的選擇也是十分開放的。因為美術作品的教學主要是教授學生繪畫的技藝和對美術作品的鑒賞能力，而在教學內容的選擇上并沒有特定的對象，因此，老師在進行美術教學的時候，應該選擇有助于培養(yǎng)發(fā)散性思維的教學內容，這樣才能更加有效的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。例如選擇那些從不同角度看有不同效果的畫，比如從東邊看是美女，從西邊看是老婦，這樣可以充分激發(fā)學生的想象力。選擇有助于培養(yǎng)發(fā)散性思維的教學內容，就要求老師在選擇教學內容的時候要根據(jù)學生的思維特點和個性發(fā)展，引導學生進行思維發(fā)散，為他們的思維方式提供不同角度、不同層次思考的指導。

（三）為學生創(chuàng)設創(chuàng)新互動性平臺

藝術是需要交流的，只有通過交流才能找出自己的缺陷，才能取得進步。而為了達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，就需要為學生創(chuàng)設創(chuàng)新互動性平臺，這樣不僅能夠為學生提供創(chuàng)新的榜樣，而且還能夠激發(fā)出學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)設創(chuàng)新互動性平臺就需要我們打破常規(guī)，消除一些沒有必要的限制，同時采用新的具有創(chuàng)造力的互動性平臺。例如對人物繪畫的時候，可以增加繪畫者與被繪畫者之間的交流。很多時候美術教學只會鼓勵學生與自己的同學或者老師進行交流，這樣對方才能提供專業(yè)的美術繪畫意見，但是與被繪畫者的交流能夠考慮到被繪畫者的感受，能夠從被繪畫者的角度來思考問題。創(chuàng)新互動性平臺的創(chuàng)設我們既可以從互動對象入手，也可以從互動進行的方式入手，還可以從互動的場所入手?？傊瑒?chuàng)新互動性平臺的創(chuàng)設需要老師從多方面入手，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出努力。

（四）有效利用網絡培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網技術的進步，網絡已經成為我們進行教育工作的重要工具之一。在美術教學過程中有效的利用網絡不僅能夠提高美術教學的效率，而且能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先，學生可以利用網絡平臺吸收到很多的信息，為自己的創(chuàng)新提供足夠的智力支持。例如通過網絡搜索功能，學習一些大家的作品。其次，學生可以利用網絡平臺來進行美術創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。網絡平臺具有非常強大的功能，學生可以利用這些功能來完成自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。例如繪圖軟件等等。最后，老師可以通過網絡上各種資源更加有效的對學生進行教學，同時還可以讓學生通過網絡途徑與世界各地的人進行交流，交流彼此的繪畫經驗，通過交流與合作來提高學生的創(chuàng)新能力。例如可以與某個美術大家進行視頻教學，這樣即使他人在千里之外，也可以跟學生面對面的交流。

三、結語

創(chuàng)新能力是一個國家力量的源泉。因此，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經成為學校教育的重要目標之一。加強美術教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是發(fā)展創(chuàng)新教育的必然要求。在美術教學過程中，我們要充分利用美術教學的機會，通過美術教學的有效進行，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。只有這樣，才能為國家和社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型人才。

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