羅安平

【摘 要】網(wǎng)絡信息技術已是英語教學的必備條件，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。因此，為了順應時代的發(fā)展趨勢，我們英語教師要積極學習網(wǎng)絡信息技術的應用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡信息技術在英語課堂教學中綻放異彩。？

【關鍵詞】小學英語教學;利用;信息技術

在信息技術日益發(fā)展的今天，信息技術在小學英語教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一名小學英語教師，應該充分利用信息技術服務于自己的教學。不斷豐富教學方法，不斷創(chuàng)新。提高課堂教學效果，實現(xiàn)高效率的課堂。下面淺談我在小學英語教學中如何利用信息技術為自己的教學服務，不斷加強自己的教學。

一、運用信息技術，激發(fā)小學生學習興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動學生積極思維的原動力是學生的求知欲望。在教學中我們借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設輕松愉快的課堂教學情景，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。如教英語字母時利用字母游戲軟件讓學生在玩中學，教學Whats your favorite sports時利用多媒體軟件動畫設計，直觀展示各種運動項目;通過上網(wǎng)下載，介紹部分體育明星;通過動態(tài)感知，激發(fā)學生興趣，積極參與課堂?，F(xiàn)代信息技術教學利用了現(xiàn)代的聲、光、電 創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語言教學從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學生面前展現(xiàn)文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，激發(fā)學生積極跟隨演示課件在動中學，學中動;樂中學，學中樂。

二、巧妙運用信息技術手段，增加課堂容量，省時高效

課堂教學一般只有四十分鐘，運用多媒體聲、色、形等特點往往能較好地刺激學生的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)，并建立起信息聯(lián)系，從而誘發(fā)學生大腦迅速反應，提高記憶效率，達到縮短教學時間，增大教學信息容量的目的。調(diào)動學生各種感官共同參與到學習活動中來，以達到省時高效的目的。例如，教學unit 1 My new teacher Lets talk 的學習中，如果是傳統(tǒng)的教學方法就是學完書本上的對話就下課了。如果運用多媒體課件的話，可以給同學們創(chuàng)設剛開學認識新老師的情境，讓他們把我們學習的對話運用到生活中去，這樣也能更加加深同學們的記憶，同時，可以運用多媒體課件根據(jù)同學們的實際情況編寫對話內(nèi)容并制作成flash，eg. Whos your English teacher？ Miss Xia. Whats she like？ Shes tall and young.制作成Flash后，這樣更能加深同學們對對話內(nèi)容的理解和運用。

三、利用信息技術，做到因材施教

傳統(tǒng)的課堂教學，由于教學方式有局限性，教師在課堂上以同一種模式去教學生，布置的作業(yè)、練習等也都是全班一樣的，這往往會導致學困生越學越煩，優(yōu)等生又“吃不飽”。在這方面，網(wǎng)絡信息技術可以說是教師的“得力助手”，它可以做到因材施教。目前我們有豐富的網(wǎng)上教學資源，例如：云教學、備課大師、101網(wǎng)絡聯(lián)盟教學網(wǎng)等，這些網(wǎng)站里有各種各樣的練習題和測驗，能夠幫助教師針對不同層次的學生進行鞏固訓練和提高。例如：在教授外研版六年級上冊Module7 Unit1 I dont believe it！后，根據(jù)我們班學生的不同水平，我做了如下的布置：我讓學生們用他們的賬號登錄云教學網(wǎng)站，針對能力強一些的學生，我給他們安排了閱讀理解、仿寫小短文等任務;能力弱一些的學生，我讓他們根據(jù)圖片寫單詞或者根據(jù)圖片選句子等。每一個學生完成作業(yè)的情況都會在“我的班級”這一網(wǎng)頁里顯示，這樣老師和學生都會對這個學習情況了如指掌?？梢娋W(wǎng)絡信息技術的參與，極大程度地激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，不僅有效提高學生的學習成績，還創(chuàng)造了人文和諧的課堂氣氛，可謂是皆大歡喜。

四、運用信息技術拓寬學生思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與發(fā)散思維能力

英語學科和其他學科一樣也具有開發(fā)學生思維的責任，特別是我國的學生還缺少創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力，需要一線教師分階段進行不斷的培養(yǎng)。教師應該幫助學生把自己學到的知識融會貫通，靈活的應用所學的句型和詞匯，做到與生活實際相結合，能夠舉一反三，學以致用。在應用所學語言進行小組活動之后，我詢問學生是否參加過運動會，有哪些比賽項目，然后我又用PPT提供足球、游泳、輪滑等更多的比賽圖片，讓學生選擇其中的一個比賽項目，用英語設計比賽規(guī)則，開展小組活動，教師給每個小組提供一些關鍵詞的幫助，然后進行小組之間的交流與展示。就這樣，學生的思維得到鍛煉，創(chuàng)新意識與發(fā)散思維能力得到初步的培養(yǎng)。

教學實踐證明，在小學英語課堂教學中巧用信息技術，能夠使課堂教學結構得到優(yōu)化，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，增加課堂的容量，提高語言建構的質(zhì)量，提高教學目標的達成度，進而提高了課堂教學的質(zhì)量。

【參考文獻】

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