北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 靜

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行” 這是愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的詩(shī)句。人民教育家陶行知也提出：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。這些都足以說(shuō)明人的成長(zhǎng)只在學(xué)校從書(shū)本中去學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果把校園的課堂當(dāng)成小課堂，把社會(huì)當(dāng)成大課堂是再好不過(guò)的了。

通州歷史悠久、地域遼闊、資源豐富、位置優(yōu)越、風(fēng)光優(yōu)美，古老的運(yùn)河文化底蘊(yùn)豐厚，這些都是通州區(qū)獨(dú)具特色的教育資源。我們通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在通州南部新城，古老的大運(yùn)河文化給我們提供了得天獨(dú)厚的有利條件。于是我在思考要抓住這一有利條件，充分發(fā)揮大運(yùn)河森林公園的教育資源，讓學(xué)生走出音樂(lè)教室，親臨大自然，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在合理的耳聞目染中，建立起感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程，從而更好地感受音樂(lè)與自然的協(xié)調(diào)美。

一、充分調(diào)研 探索基地環(huán)境

(一)豐厚的歷史背景

據(jù)史書(shū)記載，通州歷來(lái)為京東交通要道。運(yùn)河已經(jīng)申報(bào)世界遺產(chǎn)，京杭大運(yùn)河是世界上最長(zhǎng)的人工河，也是中國(guó)唯一南北走向的長(zhǎng)河，它和長(zhǎng)城一樣是中國(guó)古代的兩大工程奇跡。

（二）便捷的區(qū)域位置

通州作為北京重點(diǎn)建設(shè)的新城之一，有史以來(lái)一直是連接京津冀的重要交通樞紐，有其四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)和面向首都、輻射京津冀的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

（三）個(gè)性化的自然景觀

通州大運(yùn)河森林公園是一個(gè)大型的綠色生態(tài)公園，是集休閑娛樂(lè)教育，體育競(jìng)技健身、水上游樂(lè)觀光為一體的綜合性場(chǎng)所，也是目前京東面積最大的城市公園。通州寬闊的河水和堤岸，在北京獨(dú)一無(wú)二。因此，大運(yùn)河森林公園體現(xiàn)了“以綠為體，以水為魂，林水相依”的設(shè)計(jì)理念，景點(diǎn)多出自歷史典故。公園中包括六大景區(qū)、十八景點(diǎn)。

二、挖掘教材 建立與基地的聯(lián)系

音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，是音樂(lè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)和感受音樂(lè)作品的內(nèi)容。通過(guò)分析，我將音樂(lè)欣賞內(nèi)容與大運(yùn)河森林公園的自然以及人文景觀構(gòu)建起相關(guān)的聯(lián)系。

（一）音樂(lè)體裁與景觀的聯(lián)系

音樂(lè)藝術(shù)具有多元性，音樂(lè)體裁也是多種多樣，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，西方音樂(lè)的大量涌入，越來(lái)越充斥著中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，運(yùn)河號(hào)子是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，是一種珍貴的民歌體裁形式。在我們的教材中就有《船工號(hào)子》的欣賞內(nèi)容，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子的過(guò)程中，研究勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，了解勞動(dòng)號(hào)子與人們生產(chǎn)勞動(dòng)的密切聯(lián)系。

（二）音樂(lè)情感與景觀的聯(lián)系

明鏡移舟景區(qū)占地面積千余畝，位于甘棠橡膠壩附近，是水上游運(yùn)河的終點(diǎn)，也是項(xiàng)目區(qū)水面最寬闊的地方，水面最寬處達(dá)360米。水面平靜如鏡，站在壩頭半島眺望運(yùn)河寬闊平靜的水面給人無(wú)限遐想，景墻上的《潞河督運(yùn)圖》，向游人述說(shuō)著運(yùn)河繁容昌盛的歷史畫(huà)面。

看著波光粼粼的水面以及綠樹(shù)成蔭的田園景觀也讓我突發(fā)奇想產(chǎn)生了靈機(jī)一動(dòng)的設(shè)想。如此之美的自然景觀，正與教材中的歌曲《讓我們蕩起雙槳》所表達(dá)的情景相容，要是讓學(xué)生在這里學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生情景交融的效果。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。是我國(guó)著名詞作家喬羽、曲作家劉熾共同創(chuàng)作的，作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。經(jīng)典歌曲，百唱不厭，給我們帶來(lái)了巨大的享受。

三、實(shí)踐體驗(yàn) 感受音樂(lè)與自然的和諧美

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，教師要大膽的推陳出新，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出音樂(lè)教室，將音樂(lè)欣賞的課堂設(shè)在美麗的大運(yùn)河公園。讓學(xué)生親近自然，在大自然中學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。使學(xué)生身臨其境的感受景觀與音樂(lè)，填補(bǔ)音樂(lè)形象不直觀、不具象的弊端。在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共同作用下學(xué)習(xí)會(huì)收到意想不到地效果。

（一）借助人文景觀 賞析音樂(lè)

在賞析《船工號(hào)子》時(shí)，我們站在著名的漕運(yùn)碼頭上，首先教師引導(dǎo)學(xué)生介紹運(yùn)河的來(lái)歷；介紹漕運(yùn)的悠久歷史；介紹船工們樂(lè)此不疲的勞動(dòng)場(chǎng)面。似乎歷史的車輪已經(jīng)倒轉(zhuǎn)，師生們都仿佛看到了浩浩蕩蕩的船隊(duì)，聽(tīng)到了此起彼伏的號(hào)子聲。隨后運(yùn)河《船工號(hào)子》的音樂(lè)聲響起學(xué)生們欣賞著、感受著音樂(lè)整齊的氣勢(shì)、優(yōu)美抒情如歌的音樂(lè)特點(diǎn)，感受著工人們勞動(dòng)的場(chǎng)面。最后教師向同學(xué)們介紹運(yùn)河號(hào)子的演唱形式是一領(lǐng)眾合。領(lǐng)唱者就是勞動(dòng)的指揮，目的是統(tǒng)一勞動(dòng)步伐，激發(fā)勞動(dòng)興趣，提高勞動(dòng)效率。

（二）利用自然景觀 感悟音樂(lè)

我們蕩舟在明鏡移舟景區(qū)，學(xué)生們的興致極高。整個(gè)教育活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：頌詩(shī)——把歌詞內(nèi)容以詩(shī)歌的形式有感情地朗誦。放歌——在音樂(lè)聲中深情地演唱。抒情——耳聞目染盡情地談自己的感受。同學(xué)們品讀著詩(shī)歌語(yǔ)言，品味形式之美，想象著歌曲表達(dá)的優(yōu)美意境。

在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵。在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來(lái)演唱歌曲。為了幫助學(xué)生理解感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生觀看一望無(wú)際的水面，體會(huì)著輕舟蕩漾的美感，同學(xué)們跟隨音樂(lè)輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒懷，委婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意。感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。

活動(dòng)從不同方面、不同角度感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，為他們?nèi)松啔v的積累提供源泉活水，為他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供動(dòng)力支持。

大課堂活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生走出校園、走向社會(huì)、走進(jìn)自然、親近自然，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生獲得了更多親身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生與生活、與社會(huì)的聯(lián)系，學(xué)得更多，看的更遠(yuǎn)，收益匪淺。社會(huì)大課堂是一個(gè)巨大而豐富、潛能無(wú)盡的礦藏，有取之不盡，用之不竭的題材。

我們堅(jiān)信：社會(huì)大課堂，是師生共同成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。正如學(xué)生總結(jié)時(shí)說(shuō)的：“社會(huì)大課堂往往能給予我們?cè)S多的感悟，而它注定會(huì)影響我們的一生?！蔽覀儠?huì)繼續(xù)努力，深入挖掘其教育價(jià)值，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。