北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實驗小學(xué) 王 靜

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 這是愛國詩人陸游的詩句。人民教育家陶行知也提出：“生活即教育，社會即學(xué)校”。這些都足以說明人的成長只在學(xué)校從書本中去學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果把校園的課堂當(dāng)成小課堂，把社會當(dāng)成大課堂是再好不過的了。

通州歷史悠久、地域遼闊、資源豐富、位置優(yōu)越、風(fēng)光優(yōu)美，古老的運(yùn)河文化底蘊(yùn)豐厚，這些都是通州區(qū)獨(dú)具特色的教育資源。我們通州區(qū)第一實驗小學(xué)坐落在通州南部新城，古老的大運(yùn)河文化給我們提供了得天獨(dú)厚的有利條件。于是我在思考要抓住這一有利條件，充分發(fā)揮大運(yùn)河森林公園的教育資源，讓學(xué)生走出音樂教室，親臨大自然，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在合理的耳聞目染中，建立起感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂的過程，從而更好地感受音樂與自然的協(xié)調(diào)美。

一、充分調(diào)研 探索基地環(huán)境

(一)豐厚的歷史背景

據(jù)史書記載，通州歷來為京東交通要道。運(yùn)河已經(jīng)申報世界遺產(chǎn)，京杭大運(yùn)河是世界上最長的人工河，也是中國唯一南北走向的長河，它和長城一樣是中國古代的兩大工程奇跡。

（二）便捷的區(qū)域位置

通州作為北京重點建設(shè)的新城之一，有史以來一直是連接京津冀的重要交通樞紐，有其四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)和面向首都、輻射京津冀的區(qū)位優(yōu)勢。

（三）個性化的自然景觀

通州大運(yùn)河森林公園是一個大型的綠色生態(tài)公園，是集休閑娛樂教育，體育競技健身、水上游樂觀光為一體的綜合性場所，也是目前京東面積最大的城市公園。通州寬闊的河水和堤岸，在北京獨(dú)一無二。因此，大運(yùn)河森林公園體現(xiàn)了“以綠為體，以水為魂，林水相依”的設(shè)計理念，景點多出自歷史典故。公園中包括六大景區(qū)、十八景點。

二、挖掘教材 建立與基地的聯(lián)系

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分，是音樂活動的出發(fā)點和歸宿，是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂活動的基礎(chǔ)。它的基本任務(wù)是幫助學(xué)生了解和熟悉音樂語言，領(lǐng)會和感受音樂作品的內(nèi)容。通過分析，我將音樂欣賞內(nèi)容與大運(yùn)河森林公園的自然以及人文景觀構(gòu)建起相關(guān)的聯(lián)系。

（一）音樂體裁與景觀的聯(lián)系

音樂藝術(shù)具有多元性，音樂體裁也是多種多樣，在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，西方音樂的大量涌入，越來越充斥著中國傳統(tǒng)文化，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，運(yùn)河號子是中國傳統(tǒng)文化的一部分，是一種珍貴的民歌體裁形式。在我們的教材中就有《船工號子》的欣賞內(nèi)容，主要是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動號子的過程中，研究勞動號子的音樂特點，了解勞動號子與人們生產(chǎn)勞動的密切聯(lián)系。

（二）音樂情感與景觀的聯(lián)系

明鏡移舟景區(qū)占地面積千余畝，位于甘棠橡膠壩附近，是水上游運(yùn)河的終點，也是項目區(qū)水面最寬闊的地方，水面最寬處達(dá)360米。水面平靜如鏡，站在壩頭半島眺望運(yùn)河寬闊平靜的水面給人無限遐想，景墻上的《潞河督運(yùn)圖》，向游人述說著運(yùn)河繁容昌盛的歷史畫面。

看著波光粼粼的水面以及綠樹成蔭的田園景觀也讓我突發(fā)奇想產(chǎn)生了靈機(jī)一動的設(shè)想。如此之美的自然景觀，正與教材中的歌曲《讓我們蕩起雙槳》所表達(dá)的情景相容，要是讓學(xué)生在這里學(xué)習(xí)會產(chǎn)生情景交融的效果。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。是我國著名詞作家喬羽、曲作家劉熾共同創(chuàng)作的，作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。經(jīng)典歌曲，百唱不厭，給我們帶來了巨大的享受。

三、實踐體驗 感受音樂與自然的和諧美

在音樂欣賞教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍，教師要大膽的推陳出新，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出音樂教室，將音樂欣賞的課堂設(shè)在美麗的大運(yùn)河公園。讓學(xué)生親近自然，在大自然中學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。使學(xué)生身臨其境的感受景觀與音樂，填補(bǔ)音樂形象不直觀、不具象的弊端。在視覺與聽覺的共同作用下學(xué)習(xí)會收到意想不到地效果。

（一）借助人文景觀 賞析音樂

在賞析《船工號子》時，我們站在著名的漕運(yùn)碼頭上，首先教師引導(dǎo)學(xué)生介紹運(yùn)河的來歷；介紹漕運(yùn)的悠久歷史；介紹船工們樂此不疲的勞動場面。似乎歷史的車輪已經(jīng)倒轉(zhuǎn)，師生們都仿佛看到了浩浩蕩蕩的船隊，聽到了此起彼伏的號子聲。隨后運(yùn)河《船工號子》的音樂聲響起學(xué)生們欣賞著、感受著音樂整齊的氣勢、優(yōu)美抒情如歌的音樂特點，感受著工人們勞動的場面。最后教師向同學(xué)們介紹運(yùn)河號子的演唱形式是一領(lǐng)眾合。領(lǐng)唱者就是勞動的指揮，目的是統(tǒng)一勞動步伐，激發(fā)勞動興趣，提高勞動效率。

（二）利用自然景觀 感悟音樂

我們蕩舟在明鏡移舟景區(qū)，學(xué)生們的興致極高。整個教育活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：頌詩——把歌詞內(nèi)容以詩歌的形式有感情地朗誦。放歌——在音樂聲中深情地演唱。抒情——耳聞目染盡情地談自己的感受。同學(xué)們品讀著詩歌語言，品味形式之美，想象著歌曲表達(dá)的優(yōu)美意境。

在活動中，我鼓勵學(xué)生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵。在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。為了幫助學(xué)生理解感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在活動中我引導(dǎo)學(xué)生觀看一望無際的水面，體會著輕舟蕩漾的美感，同學(xué)們跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒懷，委婉動聽，富有詩情畫意。感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。

活動從不同方面、不同角度感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，為他們?nèi)松啔v的積累提供源泉活水，為他們長遠(yuǎn)的發(fā)展提供動力支持。

大課堂活動的開展，促使學(xué)生走出校園、走向社會、走進(jìn)自然、親近自然，既開闊了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生獲得了更多親身參與實踐的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生與生活、與社會的聯(lián)系，學(xué)得更多，看的更遠(yuǎn)，收益匪淺。社會大課堂是一個巨大而豐富、潛能無盡的礦藏，有取之不盡，用之不竭的題材。

我們堅信：社會大課堂，是師生共同成長的大舞臺。正如學(xué)生總結(jié)時說的：“社會大課堂往往能給予我們許多的感悟，而它注定會影響我們的一生?！蔽覀儠^續(xù)努力，深入挖掘其教育價值，為學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。