山東省菏澤市單縣東城初級中學(xué) 李 洪

新課程的改革提倡學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不再是過去被動的接受知識，新課程使教學(xué)充滿了活力，更加的具有趣味性，在初三歷史教學(xué)中，老師要本著以學(xué)生的長遠發(fā)展為主，提高教師的自身專業(yè)素質(zhì)，從而全面的培育學(xué)生的歷史知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

一、采用多種教學(xué)形式，促進學(xué)生參與教學(xué)

新課程教學(xué)的理念就是提倡學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生能夠成為課堂上的主人。初三面臨著中考的壓力，學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，因此歷史老師在教學(xué)中，可以采取一些趣味活動、講故事和加入一些情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動的參與到課堂活動中，促進學(xué)生對歷史知識的加深和鞏固。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷地進步，越來越多的信息技術(shù)被教師所采用，在初三歷史教學(xué)中借助一些多媒體和信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，把一些枯燥乏味的歷史知識轉(zhuǎn)化為形象生動的動畫和豐富多彩的畫面，引起學(xué)生的注意力，更加直觀和生動的展示給學(xué)生，增加學(xué)生對知識的印象。

例如在講解《拿破侖的文韜武略》一課中，學(xué)生可能對拿破侖不太了解，我們可以讓學(xué)生搜集關(guān)于他的資料，借助多媒體的方式將拿破侖的簡介以及當時的歷史背景播放給大家，使學(xué)生了解拿破侖對外戰(zhàn)爭威脅歐洲所有國家的主權(quán)，侵犯了人民的利益，從成功走向了失敗的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生展開小組討論，拿破侖失敗的原因是什么？如何評價拿破侖的戰(zhàn)爭？盡可能給學(xué)生討論問題的時間，使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相進步。讓學(xué)生設(shè)想一下當時的情景，有的人說拿破侖是一個英雄，有的人說他是瘋子，談?wù)剬W(xué)生對拿破侖的評價。通過多方面的角度去考慮問題，從真正意義上使學(xué)生學(xué)到知識。學(xué)生在寬松和諧的課堂氛圍下掌握了一定的歷史知識，發(fā)揮了自主討論知識的能力，從而能夠快速的去理解知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)新式教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

新課程主張的是創(chuàng)新教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，以往的教學(xué)觀念就是教師把知識傳授給學(xué)生，部分教師在一味地追求升學(xué)率的情況下，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生是否能夠?qū)W以致用，認識不到歷史對學(xué)生的重要性，因此我們歷史老師在對初三學(xué)生進行教學(xué)中，要強化教學(xué)方法，不要過分的要求學(xué)生死記硬背知識點，要靈活的掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，對于一些歷史事件和時間上的區(qū)分教師要使用正確的指導(dǎo)方法，做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，搭配文字和表格的對比，發(fā)現(xiàn)自己的難以理解的知識和重點，從而更加有效的去學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)占據(jù)了初三歷史的很大一部分，面臨中考，大量的知識點讓學(xué)生在進行記憶的時候會比較困難，教師要引導(dǎo)學(xué)生要進行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)找出答案，提高課堂效率。也可以通過講故事引導(dǎo)出于課本相關(guān)的內(nèi)容，來吸引學(xué)生的注意力和興趣，把學(xué)生帶進課堂教學(xué)中。初中生對一些流行音樂和電影都特別的追捧，在初三歷史教學(xué)中有效的插入一些歌曲，可以陶冶學(xué)生的情操，使課堂氛圍變得更加的快樂，讓學(xué)生在享受美妙音樂的過程中學(xué)到了知識。例如在講解《現(xiàn)代音樂和電影》一課中，把一些學(xué)生比較喜愛的歌曲作為課前開始，使課堂更加的充滿趣味性。推薦學(xué)生看一些與歷史課本相結(jié)合的電影，豐富學(xué)生的歷史知識。

三、注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在指導(dǎo)初三學(xué)生歷史教學(xué)中，教師的指導(dǎo)方法是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，教師要注重學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能夠很好的相結(jié)合，根據(jù)老師的教學(xué)思路來進行解題的方法。在初三歷史教學(xué)中教師要注重學(xué)生的理解和分析能力，能夠總結(jié)和歸納知識點，有效的找出問題的中心內(nèi)容，使用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法。在歷史課堂上正確的采用合作自主學(xué)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)效率的方法之一。初中歷史由于容量大，強調(diào)學(xué)生的理解能力和思維的運用，因此更需要采用合作自主探究學(xué)習(xí)方法，教師合理的進行小組劃分，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，吸取對方的優(yōu)點，找出自己的不足，靈活分析歷史知識信息，為學(xué)生營造一個開放、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠真正的體會到歷史的趣味性和所蘊含的魅力所在，讓歷史課堂充滿活力。

初三歷史教學(xué)是整個初中教學(xué)中的重點和難點，在學(xué)習(xí)歷史課程中不僅僅是為了中考而學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)我們學(xué)生對歷史的認知程度和人生觀價值，使學(xué)生能夠更加有條理的去分析和理解歷史事件，對所學(xué)的知識合理的運用和練習(xí)，新課程下的歷史教學(xué)需要我們教師不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)，善于尋找新的教學(xué)方法，將它合理的運用到學(xué)生的課堂教學(xué)中，實現(xiàn)歷史教學(xué)的有效性，達到我們教學(xué)的目的。