廣西桂平市潯州高級(jí)中學(xué) 唐向榮

我們處在一個(gè)充滿信息的世界里，信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、獲取、分析和處理信息，普及計(jì)算機(jī)知識(shí)和提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。如今，信息技術(shù)已成為高中學(xué)生的必修課，這門新型的基礎(chǔ)性的科目不同于數(shù)理化等，信息技術(shù)知識(shí)不但應(yīng)用性強(qiáng)，而且知識(shí)更新也比較快，技術(shù)含量高，再加上高中信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)間短，學(xué)業(yè)水平考試任務(wù)重。那么如何上好高中信息課，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握這些基礎(chǔ)性的知識(shí)呢？經(jīng)過(guò)多年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，跟大家一起交流。

一、吃透教材，不斷創(chuàng)新，充分備好每一節(jié)課

在互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)的變化更是日新月異，為了更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好高中信息這門課，跟上時(shí)代步伐，成為頂尖人才，要求我們信息老師持續(xù)學(xué)習(xí)，求新求變。廣西從2013年開(kāi)始實(shí)行新的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，有了新課改，信息技術(shù)老師的備課相應(yīng)有新的改變。要求我們依據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)，不但要“備課”，還要“備學(xué)生”。一堂好的信息課，應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，從教學(xué)所能達(dá)到預(yù)期效果，教師都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備及評(píng)估，大膽創(chuàng)新，不斷探索，努力尋找適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)

1.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體演示，激發(fā)學(xué)生熱情

在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件，能有效解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給學(xué)生帶來(lái)的不良影響。課本有些理論知識(shí)較枯燥，有些概念較抽象，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)引入小游戲、經(jīng)典故事、熱點(diǎn)新聞、各種動(dòng)畫等來(lái)引起學(xué)生興趣，讓原本枯燥的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。例如在講“計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程”的內(nèi)容時(shí)，我引入“韓信點(diǎn)兵問(wèn)題”故事來(lái)講解，學(xué)生們就很感興趣去思考和回答問(wèn)題。

2.提出“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)課確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，這個(gè)原則突出“在做中學(xué)”的思想。在教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”學(xué)習(xí)，努力完成在本堂課里教師預(yù)定的任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)。例如在講“表格的數(shù)據(jù)處理”的內(nèi)容時(shí)，先布置“制作一個(gè)表格”的任務(wù)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”學(xué)生，最后給時(shí)間學(xué)生自己完成任務(wù)。

3.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)各不相同，對(duì)基礎(chǔ)稍差一些的學(xué)生，讓他們充分的學(xué)好教材和考綱范疇內(nèi)的要點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生布置的任務(wù)要相對(duì)難一點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，利用學(xué)生的上機(jī)活動(dòng)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師是課堂駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和支配者，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不同程度學(xué)生的不同需求。例如，在“字處理軟件word”學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生鍵盤都不熟悉，而有的是從小學(xué)都開(kāi)始打字。根據(jù)他們的實(shí)際情況分了五大組且五個(gè)不同的任務(wù)給他們來(lái)完成。

4.巧設(shè)懸念，給學(xué)生留有思考空間

新課標(biāo)提出了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間的理念。這就要求我們老師在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題，有意識(shí)地留下伏筆和制造一定的懸念，給一定的時(shí)間給學(xué)生去思考和學(xué)習(xí)。例如在講授“程序的基本結(jié)構(gòu)”中循環(huán)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時(shí)，例題是講書本上的“希望工程儲(chǔ)蓄”，而留時(shí)間給他們操作的時(shí)，就用了學(xué)考的程序題目給學(xué)生操作，讓學(xué)生們帶著懸念，去挖掘他們的未知領(lǐng)域。

三、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好的個(gè)人關(guān)系

師生關(guān)系，是成功教學(xué)不可分割的一部分，教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)查找，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的需求，掌握他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)操作，使學(xué)生與教師之間及時(shí)交流，更好地促進(jìn)課堂效果，優(yōu)化課堂。讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這樣可以使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。多激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予厚望，可以提升他們的信心，激發(fā)他們的潛能。好的老師不僅能提升學(xué)生的知識(shí)水平，更能扮演人生導(dǎo)師的角色，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，完善人格，確定目標(biāo)，建立自信。信息技術(shù)老師盡管跟學(xué)生接觸不是非常非常多，但是只要能對(duì)學(xué)生關(guān)心、用心、上心，也能有意想不到的收獲。

我們正走在信息高速公路上，教育學(xué)生應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的鉆研能力，上好信息技術(shù)課是當(dāng)今基礎(chǔ)教育重中之重，通過(guò)這門課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，培育創(chuàng)新人才，也能帶動(dòng)其他學(xué)課學(xué)習(xí)，讓我們?yōu)樯虾眠@門課繼續(xù)努力吧！