遼寧省營口蓋州市臥龍泉學校 孟 卓

經過一段時間對農村中學物理的教學，感觸頗多。農村中學教學設施相對落后，學生素質參差不齊，學生認知能力相比城市學生差很多，另外在知識面的廣度和課外知識的積累上確實和城市學生相差甚多。這些問題在教學過程中都會影響學生對教學知識的理解和應用。所以對于農村中學的物理教學，我覺得更多的需要結合學生的學習特點做出相應的教學改變，針對性，形象性，簡化性等多方面入手，讓學生能夠更好理解這一門科學知識，真正實現(xiàn)將物理做到從課堂走向生活，從生活感知物理的神奇，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力！

一、如何處理教學中的實驗課

物理學科本身就是一門自然科學，大部分的物理結論也都是從物理實驗中獲得的，所以教材的編寫者在書里編寫了很多簡單淺顯適合學生動手操作的物理實驗。因為山區(qū)農村中學的條件設施有限，有些實驗并不能全部讓學生親自動手操作，這在物理教學上就會出現(xiàn)學生理解困難的問題，還有一些實驗在老師演示過程中，實驗現(xiàn)象并不十分明顯，或者在演示過程中一部分同學只會看個“熱鬧”不能夠真正得動腦思考這些實驗現(xiàn)象背后的物理問題，這些問題在實驗教學中對于教師都是很大的考驗。我個人認為，在實驗教學中首要一點是教師對整個實驗過程要做到深刻理解，并且在上實驗課前，要充分提現(xiàn)出備課中最為關鍵的一個環(huán)節(jié)備學生，很多老師都覺得實驗課講講帶學生熟悉一下實驗過程就可以了，老師本身對實驗課不重視也是造成現(xiàn)在學生動手能力差的原因之一。教師自己一定要在上實驗課之前，充分考慮學生在實驗中能遇到的問題，因為學生本身并不能做到理論和實際的完美結合，按部就班是不現(xiàn)實的，并且那樣的實驗效果也不會好，在做實驗前一定要充分考慮學生自身的優(yōu)缺點，并且利用學生自身的優(yōu)勢把實驗做好，所以實驗分組的這個環(huán)節(jié)很大程度上決定了一節(jié)實驗的成敗。

比如說可以讓一些動手能力強的學生和一些心思細膩的學生在一組，做實驗的時候有動手能力強的完成實驗，而心思細膩的學生在處理實驗數(shù)據(jù)又具備優(yōu)勢，這樣每個同學都會在實驗過程中找到自身的價值，不至于在一堂實驗課之后很多學生感覺自己什么都沒有學到，白白浪費了一節(jié)課時間，最后把應該躍于紙面的實驗又按回了卷紙上。教師自身千萬不要為了應試而完成一節(jié)實驗課，一定要利用實驗課鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力，讓學生做到理論聯(lián)系實際，明白實踐的重要性明白實驗的成功對于物理學習的重要性。充分利用實驗情景再現(xiàn)的優(yōu)勢激發(fā)學生的學習熱情，不能讓學生認為實驗課就是游戲課，帶著看熱鬧的心理來學習物理實驗，一定要在實驗的過程積極引導學生開動腦筋，結合實驗現(xiàn)象說出自己的實驗結論，以小組討論的形式，讓學生充分在實驗課上感受到所學的物理知識是在自己的動手過程中發(fā)現(xiàn)的，這樣才能使實驗課的教學效果達到最大化。尤其在本書中編者從長度時間的測量開始就是在告訴學生，物理數(shù)據(jù)是通過實驗得來的，并且刻度尺是每個學生必備的學習用具，可以說手到擒來，天天使用，所以在測量物體長度過程也很快能夠掌握其步驟和注意事項，另外還可以延伸提問學生如何測量一張白紙的厚度，給他們時間思考討論，一些反應快的同學會想到測量十頁紙的厚度在除以十的好辦法，這個時候要積極鼓勵學生，并且總結出這種測量方法是累積法。在這本書每一個章節(jié)都有實驗，尤其是后面四五六章的實驗都是歷年中考的考點，所以在教學過程中一定要做到讓學生理解整個實驗原理和實驗過程。

例如第五章第三節(jié)凸透鏡的成像規(guī)律的探究實驗，是中考試卷中必考的實驗之一，也是中考物理動手實驗必考之一，其重要性不言而喻！這個實驗的實驗現(xiàn)象可以說是非常明顯，也是非常適合學生自己動手操作的，其實驗過程中需要學生理解為什么要使燭焰中心、凸透鏡中心三者在同一高度上，這樣做的目的是什么，如果不這么做將會出現(xiàn)什么樣的實驗現(xiàn)象。當然在做實驗前已經講解完生活中的透鏡，所以可以引導學生為什么都是經過凸透鏡成的像，但是所成像的特點卻不一樣，這個結果和什么因素有關。讓學生帶著問題去做實驗，更有目的性，同時也可以真正做到讓學生在做實驗過程中積極動腦。當然一些學生通過自己動手實驗現(xiàn)象并不明顯，要鼓勵學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題所在的原因，在下一次的實驗中盡量避免該問題的再次發(fā)生，幫助學生建立起做實驗的興趣，而不是因為一次失敗而選擇逃避，其實在失敗的實驗中也是一次挫折教育，有些時候比一次成功的實驗對學生的教育意義更大。

二、淺談物理教學中的知識拓展

現(xiàn)在越來越提倡素質教育，錢學深之問也是對每個教師的鞭策。身為老師有責任將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，所以初中物理除了要將課本上的知識傳授給學生，還要適當?shù)耐貙拰W生物理課外知識面，這一點對于農村學生尤為重要。結合農村學生自身的特點，老師在教學過程有機會可以多引入一些課外物理知識，比如在講解平面鏡成像這節(jié)課中可以問問學生汽車上的后視鏡是什么鏡子做的，成像特點是什么，為什么要選擇這樣的鏡子；在講光沿直線傳播過程中，可以問一下在霧霾天光線是是否可以沿直線傳播；在透鏡這一章講解過程中可以詢問學生現(xiàn)在流行的激光治療眼睛近視，是利用物理書上的什么知識，還有天文望遠鏡的物鏡為什么說直徑越大看得像越清晰？在講液體壓強的時候可以引出我國自行研制潛水器蛟龍?zhí)枺ぐl(fā)學生的愛國主義情懷；做到上述這些也是需要教師自己做足功課，提升學生的同時也是在提升自己，并且在這個過程中還可以增進學生對你的“崇拜”，以后更好地配合你完成教學過程，對于教師而言是有益而無害的，對于提升學生學習興趣而言也是一條捷徑。

綜上所述，我認為農村中學的物理教學主要還是以學生為教學主體，時刻考慮學生的接受能力和理解能力，不要夜郎自大，更不能覺得知識簡單就一帶而過，一定站在學生的角度思考問題，充分考慮到學生的學習能力和認知能力，不能以偏概全以點蓋面，希望在今后的教學過程中能有更多的感悟更好的教學方法帶給學生！