云南省普洱市景東縣太忠鎮(zhèn)中心校 羅正菊

語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于小學(xué)低年級寫話教學(xué)的具體目標(biāo)有三個。一是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；二是在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；三是根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。由于農(nóng)村文化環(huán)境較落后，家長文化水平普遍偏低，學(xué)生接受各種教育的途徑少，家長適時引導(dǎo)教育孩子的意識較差。因此，與城市學(xué)生相比，口頭表達(dá)和寫作的能力較差。我認(rèn)為要提高寫作能力，必須從低年級的寫話抓起。如何落實(shí)新課標(biāo)的精神，真正使學(xué)生對寫話有興趣，會寫話，在教學(xué)過程中，我總結(jié)出了幾條經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫話興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。小學(xué)生的學(xué)習(xí)更多地受興趣的影響，因而在教學(xué)中，教師要能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用寫話本身的魅力，調(diào)動學(xué)生的積極性，并想方設(shè)法滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體會到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。

1.抓住機(jī)會，激發(fā)寫話興趣

逢遇到節(jié)日，學(xué)生們經(jīng)常把他們的畫送給我，并會說上一兩句話，如“老師，祝您節(jié)日快樂！身體健康，工作順利！”等。學(xué)生送的畫多了，我突發(fā)奇想，為何不讓他們把想說的話寫在畫上？于是，我就經(jīng)常讓他們畫畫，但是必須在畫上寫“一句話”。學(xué)生們非常喜歡，都想把自己美麗的圖畫送給老師，畫中的“一句話”也越來越豐富，如“老師，您比我媽媽還關(guān)心我”等。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫話興趣

人的情感總是在情境中產(chǎn)生的，情境中的各種因素對情感的產(chǎn)生具有綜合作用。我嘗試采用多種生動活潑的教學(xué)方法，利用直觀教具、簡筆畫、講故事、表演等，創(chuàng)設(shè)輕松愉快與形象逼真的教學(xué)情境，在愉快的氣氛中看、說、議、寫，激發(fā)學(xué)生感受美、品味美、再現(xiàn)美的欲望，變“要我寫”為“我要寫”。

二、重視說話訓(xùn)練，打好寫話基礎(chǔ)

說話是寫話的先導(dǎo)，只有先注重了說話能力的培養(yǎng)，才能為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對低年級學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師要調(diào)動學(xué)生愛說愛講的積極性，放手讓學(xué)生說，說自己的話，哪怕是三言兩語也好，使他們情不自禁地想說，爭著說，搶著說。但我們也要注意，低年級的孩子說話沒有條理，想到哪就說到哪，思維跳躍性很大，要培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，首先應(yīng)抓住學(xué)生說話的層次性?？梢栽谡n堂上進(jìn)行一些最基本的說話層次訓(xùn)練，使學(xué)生弄明白先說什么，再說什么，最后說什么。對于學(xué)生的發(fā)言，給予一定的句式加以引導(dǎo)，使他們說得更清晰，更有條理。久而久之，他們會自覺地按一定的句式說話。教師除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，還要利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先進(jìn)行小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個學(xué)生在班上講。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們的閃光點(diǎn)。

三、充分利用教材，發(fā)展寫話能力

語文實(shí)驗(yàn)教科書中所選課文富有鮮明的時代氣息，蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和情感因素，貼近兒童的生活，是我們引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫話的好材料。在教學(xué)中，我注重挖掘教材，將閱讀與寫話有機(jī)地結(jié)合起來。

1.結(jié)合例文，模仿寫話

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的初始階段可進(jìn)行“機(jī)械模仿”。如閱讀《秋天》讓學(xué)生照“燕子一邊飛一邊叫”樣仿造如“我一邊唱一邊跳”“媽媽一邊看電視，一邊織毛衣”。學(xué)生很有興趣，馬上動起筆來，很快就完成了。我要求學(xué)生每天寫一句話，并交給老師批改，寫得不好的加以指導(dǎo)，寫得好的給予表揚(yáng)，給大家借鑒。

2.利用插圖，想象寫話

利用書上插圖，進(jìn)行想象寫話訓(xùn)練。教材圖文并茂，色彩斑斕，我充分利用插圖讓學(xué)生展開想象的翅膀暢所欲言；通過語文實(shí)踐活動，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。二年級上冊“口語交際”中“學(xué)會祝賀”的內(nèi)容是給老師寫祝賀的話。我讓學(xué)生先動手做賀卡，再把做賀卡的經(jīng)過寫下來。學(xué)生興趣高漲，紛紛自己動手做賀年卡，同學(xué)們有了興趣，就會寫出精彩的語言。有了活動的經(jīng)驗(yàn)，他們就不愁沒話可寫，而是有好多內(nèi)容可寫。

四、重視閱讀，積累詞句

從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。

通過寫日記來積累素材，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，可以鍛煉寫作能力。由于日記的內(nèi)容很廣，我要求學(xué)生把自己一天的所說、所見、所聞、所感、所為之中最有意義的記錄下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生一次課外活動，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。

綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)從低年級抓起，重點(diǎn)應(yīng)抓好寫話訓(xùn)練。寫話的“內(nèi)容”來自于生活，把話寫完整，把話寫連貫。作為一名從事低年級語文教學(xué)工作的教師，我們應(yīng)把寫話教學(xué)當(dāng)作一個學(xué)生展示生命色彩的心靈家園，讓學(xué)生在這里無牽無掛、發(fā)自內(nèi)心地將自己的思想火花、情感波瀾、個性色彩都單純質(zhì)樸地用語言表達(dá)出來。