四川省巴中市西華師大附中 李 偉

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的文化功能

（一）高中美術(shù)鑒賞課的意義和價(jià)值

第一，高中美術(shù)鑒賞課的意義和價(jià)值就是培養(yǎng)學(xué)生的審美眼睛促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中階段是學(xué)生人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)對他們的影響是多方面的，美術(shù)鑒賞課能激發(fā)人的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)審美能力，使高中生認(rèn)識和體會美。顯然，審美能力越好的學(xué)生，對生活的感知能力越強(qiáng)，愛好越廣泛，學(xué)習(xí)越好！

第二，高中美術(shù)鑒賞課的價(jià)值和意義還在于對學(xué)生進(jìn)行美育的教育，通過美術(shù)家和美術(shù)作品鑒賞使學(xué)生了解真、善、美，樹立正確人生觀和價(jià)值觀。

（二）美術(shù)鑒賞課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，也是高中美術(shù)鑒賞課的特有魅力。高中美術(shù)鑒賞課知識涵蓋面廣、內(nèi)容豐富，能激發(fā)學(xué)生興趣，主要從學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀出發(fā)，通過美術(shù)家和美術(shù)作品鑒賞感染學(xué)生，激發(fā)的創(chuàng)新思維和發(fā)現(xiàn)精神，在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好。

高中美術(shù)鑒賞課內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感受，鑒賞的趣味性和實(shí)用性讓學(xué)生知道到學(xué)習(xí)高中美術(shù)鑒賞課是有用的、有價(jià)值的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣。

（三）培養(yǎng)個性發(fā)展創(chuàng)新精神提高綜合素質(zhì)

第一，培養(yǎng)個性發(fā)展適應(yīng)高中學(xué)生提高綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求，美術(shù)鑒賞課可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展個性，也能提高綜合素質(zhì)的需要和全面發(fā)展。

第二，在學(xué)校教師面對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，實(shí)施分層次教學(xué)，在分層過程中根據(jù)學(xué)生愛好，堅(jiān)持尊重個性，師生磋商的原則，使教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)目標(biāo)得以明確化。如高中開設(shè)特長班，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的個性，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，取長補(bǔ)短，通過特長教育的開展，使一批藝術(shù)個性強(qiáng)，文化課差的學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的樂趣，并且體現(xiàn)了尊重學(xué)生個性創(chuàng)新和綜合發(fā)展的理念。

二、美術(shù)家和美術(shù)作品對中學(xué)生成長的影響

（一）美術(shù)家對中學(xué)生的影響和教育功能

第一，美術(shù)家有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和生活素養(yǎng)，具備獨(dú)特的審美感受能力和獨(dú)到的美術(shù)表現(xiàn)技巧和空間想象力，還具有積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，美術(shù)家能用適當(dāng)?shù)牟牧?，通過加工，以色彩、光影和造型等方法來表現(xiàn)出自己思想，創(chuàng)作美術(shù)作品，震撼世人、教育學(xué)生。

第二，美術(shù)家有超越常人的社會感知能力、創(chuàng)造能力和社會責(zé)任，美術(shù)家通過美術(shù)作品闡述自己的思想，從而影響人們的審美觀、價(jià)值觀以至于影響社會。如，畢加索的《格爾尼卡》和達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)預(yù)感》都反映了反對戰(zhàn)爭的思想。學(xué)生只有了解美術(shù)家的創(chuàng)作意圖，才能正確鑒賞美術(shù)作品寓意，提高自己的審美能力。

（二）美術(shù)作品鑒賞課對中學(xué)生的教育的功能和影響

第一，高中時(shí)期是學(xué)生求知欲與精力最為旺盛的時(shí)期，也是人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期美術(shù)學(xué)習(xí)對他們的影響是多方面的，美術(shù)激發(fā)人的創(chuàng)造沖動、審美直覺和想象。這種想象力的培養(yǎng)是靠美育，美育培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維，發(fā)掘人的大腦潛能。

第二，高中生進(jìn)行美術(shù)鑒賞課的教育功能意義在于，美術(shù)是社會存在的產(chǎn)物擔(dān)負(fù)著社會功能的角色，美術(shù)的這種功能主要體現(xiàn)在這三個方面：“認(rèn)知功能、教育功能和審美功能?！?/p>

1.認(rèn)知功能

就是通過美術(shù)作品鑒賞讓高中生了解不同時(shí)代、不同社會制度和不同文化下人類創(chuàng)造出來的不同的藝術(shù)作品和不同的藝術(shù)觀念，高中生通過鑒賞美術(shù)作品這面鏡子從中吸取和抽象出藝術(shù)作品的內(nèi)涵，從而提高自己對美術(shù)作品鑒賞的美甄別能力，以至于實(shí)現(xiàn)自己未來的夢想。

2.教育功能

主要指美術(shù)作品的內(nèi)容反應(yīng)作品創(chuàng)作的時(shí)代和美術(shù)家的思想精神，這些思想觀點(diǎn)影響和感染觀眾，以培養(yǎng)高中生從高中開始就對自然、社會和對自己的判斷與熱情，這種熱情主要體現(xiàn)在熱愛祖國、熱愛生活、和高中生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀上。

3.審美功能

就是通過高中美術(shù)鑒賞培養(yǎng)高中生對美的事物、美的形式的甄別能力和對美的感受能力。培養(yǎng)高中生審美的能力有助于提高高中生的創(chuàng)新思維，學(xué)生經(jīng)過不斷的審美鑒賞，審美眼光就會提高。

三、培養(yǎng)審美的眼睛和培養(yǎng)審美眼睛的作用

（一）培養(yǎng)審美眼睛

第一，審美的眼睛不僅僅是一個視覺感受器，它是通過多次美術(shù)鑒賞所產(chǎn)生的審美經(jīng)驗(yàn)的積累。

第二，在生活中美的存在形式有：“社會美、自然美、形式美、藝術(shù)美?！睂徝赖倪^程應(yīng)該是一種主動地行為，因?yàn)椤吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有不斷地發(fā)現(xiàn)美，才能具備了一雙審美的眼睛。

第三，教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生主動對一些有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞、深思，學(xué)會高中美術(shù)鑒賞的基本知識，掌握高中美術(shù)鑒賞課的鑒賞方法。通過反復(fù)的美術(shù)鑒賞，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義，培養(yǎng)審美的眼睛。

（二）審美眼睛的作用

第一，審美眼睛的作用在于讓學(xué)生對美術(shù)作品有自己審美和甄別的能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，知道美與丑、善與惡。

第二，美術(shù)家的創(chuàng)作靈感來源于生活，是現(xiàn)實(shí)社會與藝術(shù)家本人素養(yǎng)共同的結(jié)果的產(chǎn)物，這些現(xiàn)實(shí)和素養(yǎng)就如同美術(shù)作品的每一塊顏色和筆觸，到處都滲透著社會的情況和美術(shù)家的思想，美術(shù)作品是社會的一面鏡子。所以，審美的眼睛是了解社會的一把鑰匙。

第三，培養(yǎng)審美的眼睛作用在于提高人生活品質(zhì)。“展現(xiàn)在我們面前的美術(shù)作品，不僅是由物質(zhì)材料構(gòu)成的可視形象的藝術(shù)世界，而且還是人類文化的載體，是時(shí)代精神文化的結(jié)晶，對美術(shù)作品的鑒賞關(guān)系到人生活品質(zhì)的提高?！?高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞，使學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中就形成了自己的審美觀。培養(yǎng)高中生審美的眼睛，有利于高中生全面發(fā)展。

總之，高中美術(shù)鑒賞課的教育的文化功能無處不在，時(shí)時(shí)刻刻影響著高中生審美能力和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)高中美術(shù)鑒賞知識是培養(yǎng)學(xué)生審美眼睛培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)的前提。