福建基礎教育研究2021年1期

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基于勞動素養(yǎng)培育的校本課程開發(fā)與實踐
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單元視角下高中生物學教學設計
——以“可遺傳的變異”單元教學設計為例

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基于發(fā)展性評價的課堂實踐探索
——以“影響化學反應速率的因素”教學設計為例