四川省簡陽市綜合實驗九義校 劉媛媛

古人淮南子中曾說：“同師而超群者，必其樂之者也”。偉大的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以興趣是讓學生愛上數(shù)學的重要因素。那如何在數(shù)學課上吸引學生眼球，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣呢？就要在數(shù)學教學中實施情感目標的教學，如何達成情感目標的教學策略，在這里我談談自己的一些看法。

一、合理的播撒幽默種子，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍

幽默是一種智慧和藝術，能讓枯燥的數(shù)學課充滿樂趣。一位優(yōu)秀的教師知道在課堂上運用“幽默”來調(diào)動學生的熱情，讓學生在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，覺得數(shù)學課非常有趣，數(shù)學知識非常有用.所以讓數(shù)學課插上“快樂”的翅膀，教師應學會幽默式教學。

（一）恰當使用幽默的語言

1.巧舉實例

數(shù)學知識是抽象復雜的，怎樣將復雜的知識傳遞到學生手中，便于學生理解數(shù)學知識，巧舉實例是常用的方法。比如在講“雞兔同籠”的問題時，“雞兔同籠”的知識應該說理解起來有一定難度，但如果采用幽默的語言，使之形象化，啟發(fā)了學生的思維，很快就能找到正確的解決方法。

2.適當借喻

幽默也體現(xiàn)在巧用比喻上，將枯燥乏味的數(shù)學知識進行形象幽默的轉化，變成我們感興趣的東西，吸引學生眼球，便于學生理解。

比如我在講授“方程的根與函數(shù)的零點”這一節(jié)時，我把方程 有實數(shù)根，零點與函數(shù) 的圖像與X軸有交點比喻成一家人，這樣既能達到學生認真聽講的效果又能清楚明白的讓學生收獲本堂課的新知識。

3.故弄玄虛

在講授新課知識時，有時可以先吊一下學生的胃口，適當?shù)馁u個關子，在進行講解，可以激發(fā)學生對學習本節(jié)課堂內(nèi)容的欲望，引發(fā)興趣。

如在講授五年級上冊《分數(shù)的基本性質(zhì)》這一節(jié)時，如果把課題改為《尋找分數(shù)的秘密》，一下子便吸引了全體學生的注意，這樣的導入，故弄玄虛，大家會好奇地猜想分數(shù)里到底有什么秘密，渴望知道分數(shù)的秘密，學生探究欲望自然高漲，這樣的“故弄玄虛”，使課堂倍顯生機，讓學生印象深刻。

（二）適當運用幽默的體態(tài)

肢體語言是教師的一種教學媒體，幽默的肢體語言可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，促進對抽象知識的理解。

數(shù)學課堂有時老師講的越多，學生越迷糊，聽得越疲倦，而幽默的肢體動作吸引學生注意，讓學生有效的理解，輕松的學習。但是需采用適當?shù)闹w動作，過多過繁雜的動作會使學生眼花繚亂，分散學生的注意，最后會適得其反。

（三）合理采用幽默的表情

教師相當于演員，教師在課堂上講課如同演員在舞臺上表演，只有使用生動的表情才能吸引學生的注意，引發(fā)學生共鳴.數(shù)學雖然是嚴謹?shù)目颇?，但也可以注重情感教育，教師的表情包括一個眼神，一個微笑，一個凝視的目光等都會影響教學效果。

二、合理的融入人文色彩，激發(fā)學生奇妙的靈感

眾所周知，數(shù)學學習經(jīng)常與單調(diào)的阿拉伯數(shù)字、繁瑣的計算打交道，讓學生感覺單一枯燥，但是語文課因為是語言類科目似乎一下激發(fā)了學生的靈感，把學生帶進了一個豐富多彩的世界，讓學生樂享其中。那我們數(shù)學課可以借鑒語文課，給數(shù)學課插上“文學”的翅膀.在新課改中，提倡創(chuàng)設情境，引入課題。

1.比喻式教學

要想使數(shù)學課堂輕松高效，便離不開恰當?shù)谋扔?，如在學零點這一知識時，很多學生容易想當然的認為零點就是一個點，為了便于學生理解和記憶，可把零點比喻成火鍋，我們在吃火鍋時吃的是鍋還是菜呢？所以零點并不是一個點而是一個實數(shù)。借用比喻，讓學生結合實際，貼近了生活，便能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，便于理解數(shù)學知識。

2.常開故事會

縱觀數(shù)學的發(fā)展，絕非僅僅是某個定理，公式，單調(diào)的符號，其實還蘊涵著人文氣息。香港著名數(shù)學大師丘成桐說過：“數(shù)學并不枯燥，而是我們把它教枯燥了?！蓖ㄟ^生動的故事，引人入勝，流連忘返。用講故事的方法導入新課，用直觀形象的方法便于學生對新課的理解和把握。

三、合理的展現(xiàn)美學魅力，拓展學生想象的空間

心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視覺聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率，并且圖片的刺激能抓住學生的眼球，讓學生更容易接受新知識。因此新課標提倡使用多媒體，讓枯燥的數(shù)學課趣味化，靜止的數(shù)學知識動態(tài)化。

1.運用幾何畫板，領略數(shù)學的奇妙

通過動態(tài)的表演，刺激學生的感官，讓學生清楚的知道數(shù)學的概念。在學習指數(shù)函數(shù)時，可以通過展示細胞分裂的動畫形象生動地讓學生知道指數(shù)函數(shù)的增長速度是如此驚人。

2.豐富多彩的視頻，盡展數(shù)學的神秘

數(shù)學來源于生活，又服務于生活，利用生活中的素材，通過播放視頻，形象直觀地展示數(shù)學知識，讓嚴肅沉悶、枯燥無味的數(shù)學課堂充滿朝氣，充滿活力。

四、合理的組織實踐活動，鍛煉學生動手的能力

有一種愛叫做放手，教師應該真正學會放開我們對學生的呵護之手，讓學生學會自己在數(shù)學的殿堂中探索其中的奧妙。

1.小組活動，迸發(fā)頭腦風暴

數(shù)學知識本來就是抽象難懂的，如果借助學具操作，將抽象的數(shù)學概念形象化，化難為易，那學生就會覺得學習數(shù)學并不是一件難事。

比如我們在小學時第一次學數(shù)及數(shù)的加減，老師通常都會讓學生借用小棒，手指，或者數(shù)位順序表的珠子等大量的學具，在具體的動手操作過程中抽象出數(shù)的概念。

2.課堂游戲，激發(fā)學生興趣

在課堂中，將游戲融入知識，讓學生經(jīng)歷“知識—游戲”再由“游戲—知識”的過程，既能吸引學生的興趣，又能使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。

最后，我想說的是，著名的教育家夏丐尊說過：“教育若沒有情感，如同池塘沒有水一樣?！睌?shù)學本身是一門科學嚴謹?shù)致燥@枯燥的科目，如果數(shù)學課堂中缺少了情感教育，那學生就會缺少對數(shù)學學習的熱愛及對數(shù)學真理的追求，因此我們應該學會在數(shù)學課堂中重視情感教育。通過實施情感目標的教育，讓情感教育成為數(shù)學教育的催化劑，撥動學生情感的琴弦，讓乏味的數(shù)學課堂充滿樂趣。