四川省自貢市富順縣代寺鎮(zhèn)李子鋪九年制學(xué)校 王 英

在我們的日常教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到老師們抱怨：一道題，我講了無(wú)數(shù)十遍，還是有人做不來(lái)；一個(gè)問(wèn)題，我提示了好多遍，學(xué)生還是答不上來(lái)；一課的生字，寫(xiě)了好多回，還是過(guò)不了關(guān)……如此種種，不絕于耳，弄得老師是怨聲載道。原來(lái)這些，都是學(xué)生注意力不集中惹的禍。所謂的小學(xué)生課堂注意力是指小學(xué)生在課堂上一定時(shí)間內(nèi)集中地關(guān)注、反映某事物的能力，也是小學(xué)生在課堂上有目的、有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要條件保障。

在課堂上，這樣的現(xiàn)象我們會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)：許多學(xué)生成了“大忙人”，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒削鉛筆，一會(huì)兒看看窗外的小鳥(niǎo)和天空，要不就去招惹周?chē)耐瑢W(xué)，一刻也不清閑。課堂上稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就很容易分神，一會(huì)兒看看那里、看看這里，一會(huì)兒拉拉衣服，一會(huì)兒玩筆等，注意力集中時(shí)間很短。有的孩子即使坐住了，也是心不在焉。所以，造成了老師的“事倍功半”的現(xiàn)象。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂的注意力就顯得至關(guān)重要。下面，就我二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些做法。

首先，要重視課前兩分鐘，喚起學(xué)生的注意力。

良好的開(kāi)端是成功的一半。在一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。例如，在課前的兩分鐘可以讓學(xué)生唱一些有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣或增強(qiáng)自信的兒歌。

其次，要運(yùn)用多種手段，課的開(kāi)始就抓住學(xué)生的心。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是所學(xué)教材的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍，最強(qiáng)烈的心理因素。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他們的注意力才會(huì)高度集中，只有注意力高度集中，感知教材時(shí)，才能有所發(fā)現(xiàn)，通過(guò)認(rèn)知教材，才會(huì)有所領(lǐng)悟。

例如，在學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一文時(shí)，我們教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)頭：孩子們，我們這節(jié)課先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（幻燈出示翠鳥(niǎo)圖片），你們能叫出它的名字嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答，順勢(shì)板書(shū)課題：翠鳥(niǎo)（此時(shí)，要求學(xué)生跟老師一起書(shū)空，并強(qiáng)調(diào)上邊的羽字頭不能寫(xiě)帶鉤），再齊讀課題后置疑：你能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的樣子嗎？學(xué)生可能描述的非常不具體，那我們來(lái)看看課文里是怎樣描寫(xiě)的？這就大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)那就是水到渠成的事。

然后，教師的教學(xué)形式也應(yīng)多樣化。

多樣化的活動(dòng)有利于吸引學(xué)生的無(wú)意注意，保持對(duì)教學(xué)活動(dòng)的注意穩(wěn)定性。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常采用角色扮演、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、集體討論、游戲活動(dòng)、賽讀等多種形式來(lái)引起學(xué)生的無(wú)意注意。

例如，在小學(xué)低段的語(yǔ)文教學(xué)中，以識(shí)字教學(xué)為主。就其如何增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性，我談?wù)勔恍┱J(rèn)識(shí)。

1.編順口溜識(shí)字法

“編順口溜”是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，分析部件或筆畫(huà)的特點(diǎn)，編成順口溜幫助學(xué)生記憶的一種識(shí)記漢字方法。它以其風(fēng)趣幽默，瑯瑯上口，深受學(xué)生的喜愛(ài)。如在教學(xué)“翻”字時(shí)，由于該字筆畫(huà)多，為了便于學(xué)生識(shí)記，我編出這樣一則順口溜：小米粒，戴歪帽，坐在田里玩羽毛。短短一句順口溜將這個(gè)字的構(gòu)成敘述得清清楚楚。又如在教學(xué)“球”字時(shí)，為了使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)，我編出這樣的順口溜：王字旁，橫豎鉤，點(diǎn)提撇捺扛著球。學(xué)生通過(guò)讀背順口溜順利地突破了該字的教學(xué)難點(diǎn)。

2.猜謎語(yǔ)識(shí)字法

在識(shí)字教學(xué)中，根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)或意思編成謎語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)記憶字形能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)起他們識(shí)記漢字的濃厚興趣。例如在教學(xué)“告”字時(shí)，我讓學(xué)生猜這樣一條字謎：“一口咬掉牛尾巴”。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)跁?huì)心地一笑間牢牢地記住了字形。

3.讀兒歌識(shí)字

二年級(jí)是識(shí)字量最多的年級(jí)段，其中形聲字較多，形聲字字形、結(jié)構(gòu)相似但字義差異大，學(xué)生難以分辨清楚。在教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌，使他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中既識(shí)記了字形，又理解了字義。如在教學(xué)“青、清、晴、睛、情、蜻、請(qǐng)、精”幾個(gè)字時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)他們誦讀這樣一首兒歌：牛羊肥壯草兒青，加上“三點(diǎn)”河水清，“日”頭出來(lái)天氣晴，有“目”有珠大眼睛，“心”里著急有事情，水邊飛“蟲(chóng)”叫蜻蜓，換上“言”字說(shuō)聲請(qǐng)，再換“米”字多精彩。

另外，還有“加一加”“減一減”“換一換”等識(shí)字法，這里不再一一敘述。采取這么多方法的目的只有一個(gè)，即：增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字。

當(dāng)然，在識(shí)字教學(xué)后的學(xué)文中，也可增加學(xué)一學(xué)、演一演。例如，識(shí)字教學(xué)《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》一課時(shí)，在學(xué)生明白保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵是指青蛙后，讓孩子們學(xué)學(xué)青蛙叫、跳的動(dòng)作，再讓兩三個(gè)同學(xué)扮演小記者，問(wèn)青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有何要求？通過(guò)一問(wèn)一答，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在表演中明白了要保護(hù)青蛙的道理，這樣就避免了單一學(xué)習(xí)識(shí)字的枯燥性。

最后，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心。

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。在教學(xué)過(guò)程中，不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生上課集中注意力的信心。要讓學(xué)生懂得，只有上課集中注意力，才能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，完成作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)上才能取得成功。例如，在學(xué)生高度集中注意力聽(tīng)課后，設(shè)計(jì)一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)的作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到這是他們自己集中注意力的結(jié)果。對(duì)于那些做作業(yè)或單元測(cè)驗(yàn)有進(jìn)步的學(xué)生，老師可以給予鼓勵(lì)，可以用口頭表?yè)P(yáng)或作業(yè)批語(yǔ)的形式進(jìn)行，例如，“你的作業(yè)寫(xiě)得真工整，這是你集中注意力做作業(yè)的結(jié)果，加油！你會(huì)寫(xiě)得更好的?！薄斑@次作業(yè)全對(duì)，真棒！你知道嗎？這是你今天上課集中注意力聽(tīng)講的結(jié)果，加油！你會(huì)學(xué)得很出色的?！辈⑶颐吭乱陨险n的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的數(shù)量，開(kāi)展“認(rèn)真上課星”“進(jìn)步星”的評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、他評(píng)看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提高課堂教學(xué)效果。