廣東省普寧市流沙第一小學 陳桂紅

一個背影，朱自清感動了一代又一代的讀者；一句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！绷雷寧锥嗳藘簽橹畡尤?！信手翻開這些經(jīng)典著作，諸如此類的細節(jié)描寫隨處可見。經(jīng)典著作中的情深意濃處，都在于細節(jié)描寫之間。那么，在小學作文教學中，我們該怎樣引領(lǐng)學生們踏著這些作家們的腳步，也將動人的細節(jié)描寫融入文章中，使文章不致于空洞無物，干癟乏味呢？

一、仔細觀察，捕捉瞬間

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！弊髌穪碓从谪S富的日常生活，優(yōu)秀的細節(jié)描寫，都是真實生活的再現(xiàn)。寫作，要能讓自己筆下生輝，靈感泉涌，首先必須具備觀察生活，捕捉瞬間的能力。羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！崩仙嵋仓v“要學習作文，必須注意觀察生活。”如在繁榮的菜市場上，一些同學看到的是熱熱鬧鬧的場面，聽到的是此起彼伏的叫賣聲；而有些同學卻能看到攤主們有的臉上堆滿著的笑容，額頭上的皺褶顯得深了，點頭哈腰地招攬著顧客；有的帶著刻板的臉孔、呆滯的眼神看著來來往往的人潮；有的正在利索地忙活著，吆喝、稱重、找錢……由此可見，能否仔細觀察，捕捉瞬間是學生們寫出好作品的前提條件。

觀察，是一種能力，是可以通過培養(yǎng)而拾得的一種能力。在培養(yǎng)觀察能力時，要注意循序漸進。首先，要能做到有目的，這樣才能捕捉到精彩的東西；其次，要培養(yǎng)觀察的層次性。如要觀察一位努力學習的同學，首先要注意該同學學習時的神態(tài)、動作等，能清楚該同學學習時的樣子，這便是觀察的目的性。接著要注意觀察到是什么使得這位同學能如此勤奮地學習，通過了解、交流，原來是理想支持他奮發(fā)前進。這便是觀察的層次性。觀察到這些內(nèi)容，再來動筆描寫該同學，還會怕寫出來的文章內(nèi)容空洞無物嗎？學生如果能長期堅持這樣的觀察訓(xùn)練，獲得一雙慧眼，具備一顆慧心了。

二、找準典型，真情再現(xiàn)

在中國，婦孺皆知李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊x過《儒林外史》的人，不會忘記嚴監(jiān)生臨死前的兩根手指頭的情景，而巴爾扎克更是把歐也妮葛朗臺的形象深深地烙印在每一個讀者心上。究其原因，無一不是細節(jié)描寫的功勞。細節(jié)描寫，是每一部作品的生命，它等同于攝影里的特寫鏡頭，正如列夫托爾斯泰所說：“藝術(shù)起于至微”。在成功的細節(jié)描寫中，作家總是抓住典型的細節(jié)描寫來凸現(xiàn)作品的主題，使人物呼之欲出，景物栩栩如生。他們往往能通過人物的一舉手，一投足，一句話，一個眼神等描寫瞬間傳神，收到點滴傳神的藝術(shù)效果，有如郁達夫所提的“一粒沙中看世界，半瓣花上說人情”。

抓典型，首先就是要抓典型事件。如表現(xiàn)母愛的文章，很多學生總是選擇生病時母親如何熬夜照顧自己，大風大雨中如何將雨傘往自己身邊斜，而母親自己卻淋濕了等這些事情，這些事情不僅顯得俗了，還未能真正把母愛的細微之處表達出來。在生活中，母愛的浸透在諸多事情之中，如寒夜學習之中，母親遞過來一杯熱騰騰的白開水，言談中輕輕地撫摸肩膀等，這些最為平實最為普通俯首可拾仰頭便見的生活事件，反而是最為典型的事例了。其次是要抓住事例中的典型之處。人物典型化的語言、動作、心理、肖像、情態(tài)、服飾以及與之相關(guān)的場景等這些都是構(gòu)成細節(jié)描寫的要素。如上面的例子中，有些同學就透過了那水杯上冒著的熱氣來刻畫出濃濃的母愛：冷的空氣里，母親的笑，漾在那輕飄飄的煙霧中，上升，擴散，彌漫在我的四周……這樣的描寫，不需雕琢，不需修飾，只是作者捕捉到的細微之處的再現(xiàn)。讀著這樣的句子，濃濃的母愛之情便在心中油然生起，一個關(guān)愛孩子的母親形象也躍然紙上。由此可見，典型細節(jié)就是要能以小見大，要為刻畫人物形象和深化主題服務(wù)。寫作時抓住這些有價值的細節(jié)，將它們在筆下再現(xiàn)，文章的濃情也在讀者眼前鋪展開來了。

三、巧用語言，描出神韻

顯微鏡的微妙之處，就是能折射出點滴中的大千世界。細節(jié)描寫也應(yīng)是如此。寥寥數(shù)筆，卻把人物形象、思想感情等表達的淋漓盡致；片言只語，卻能推動情節(jié)的發(fā)展。細節(jié)描寫宜少而精，以少勝多，要善于運用簡筆，惜墨如金，巧用語言，從而達到生動傳神的效果。

同一個細節(jié)，卻可以有多種不同的表達方法，寫作時，要認真揣摩敘述的角度，詞語的選擇，修辭的運用等，千萬不能以為只要“寫細”就可以了。如《少年閏土》一文中對閏土的描寫：“下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”這里簡短的一個動作細節(jié)描寫，選用了“掃、支、撒、罩”這幾個詞，就把一個生活經(jīng)驗豐富的閏土形象呈現(xiàn)在讀者眼前，令讀者過目難忘了。在巴爾扎克的《守財奴》中，老葛朗臺彌留之際“想把十字架抓在手里”的駭人姿勢就震懾了每一位讀者的心，一個極端吝嗇的形象清晰地浮現(xiàn)在讀者眼前。因此，在寫作時，首先要錘煉詞語，慎用語言，要選用精確的詞語來進行表達，也可以運用修辭手法進行輔助表現(xiàn)。如描寫樹葉飄落下來，有學生這樣進行表達：“一片黃的葉，打著旋，輕輕揚揚，回到了大地的懷抱中。”一個“打”字，描出了動作，一個“回”字，運用擬人，傳神地將葉子的閑適、眷戀表露無遺，這樣的描寫，深化了主題，升華了文章的感情。其次要選準角度，選對敘述方式，才能多角度多方位地刻畫人物，表達感情。讀過《楊子榮借題發(fā)揮》一文的學生，肯定忘不了這一個細節(jié)描寫：“怎么？二零三首長真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結(jié)果是不堪設(shè)想的！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？”作者選用了心理描寫，運用了一連串問句的方法進行表達，就把當時的緊急氣氛渲染出來了，更生動地刻畫了楊子榮的遇事冷靜的性格特點。由此可見，細節(jié)描寫不等于細寫，而是要抓住最傳神的點去描寫，巧用語言，精煉、簡約地進行勾勒，方為上乘之作。

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。細節(jié)的魔力的確令人嘆服，它是空洞的勁敵，是使文章生動精彩的法寶。那么，在寫作這條道上，我們就學會做一個生活的有心人，備一顆細心，具一雙慧眼，執(zhí)一支妙筆，讓細節(jié)描寫真正做到：“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”吧！