云南省昭通市綏江縣農(nóng)業(yè)小學(xué) 凌育輝

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，要想讓學(xué)生在三年級(jí)正式寫書面作文能得心應(yīng)手，就應(yīng)該從學(xué)生學(xué)詞學(xué)句開始進(jìn)行有目的、有步驟的訓(xùn)練，這是寫好作文的首要條件。根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一年級(jí)學(xué)生要“能用部分詞語寫完整、通順的句子”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一年級(jí)上期我就著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練。

一、打好基礎(chǔ)——說出完整通順的句子

說話是寫話的基礎(chǔ)，一年級(jí)孩子說話是往往存在不完整，不連貫，不能準(zhǔn)確表達(dá)意思的毛病。因此，訓(xùn)練學(xué)生說完整的話應(yīng)該從新生一入學(xué)就貫穿于教學(xué)工作的始終。要讓學(xué)生說完整的話，就要讓學(xué)生明白什么樣的話才是完整的。了解前一部分要說清楚“誰”或“什么”，后一部分要說清楚“干什么”或“怎么樣”，這才是一個(gè)完整的句子。如讓學(xué)生用“美麗”說一句話。有的學(xué)生說：“美麗的學(xué)校”。這時(shí)，其他學(xué)生紛紛舉手，有的說：“這句話不完整，‘美麗的學(xué)?！桓嬖V了‘我們什么’，沒有說‘美麗的學(xué)?！趺礃??！庇械恼f“要是把詞換個(gè)位置說成‘學(xué)校真美麗’句子就完整了”。正是這樣主動(dòng)認(rèn)真地練說句子，同學(xué)們說話都比較完整了，這就為寫好句子打下了基礎(chǔ)。

二、孰能生巧——經(jīng)常練寫句子

給學(xué)生打好了說完整話的基礎(chǔ)后，我就著手進(jìn)行下一步——寫句子的訓(xùn)練。訓(xùn)練的形式很多，如書面造句、補(bǔ)充句子、聽寫課文或課外讀物上的句子，也可以用新詞組成句子，告訴學(xué)生，不會(huì)寫的字用拼音代替。這樣，不但鞏固的漢語拼音，而且學(xué)過的詞語也能在具體的運(yùn)用中加以鞏固，加深理解。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，很多學(xué)生都能寫出連貫通順的如“我們班的小朋友特別團(tuán)結(jié)友愛，在學(xué)習(xí)上總愛互相幫助?！薄敖裉?，我們?nèi)ゴ河?，一路上看見柳枝已?jīng)發(fā)芽，鮮花已經(jīng)盛開，春天真美?。　?/p>

三、學(xué)以致用——依照文中句式寫話

當(dāng)孩子們的詞匯量增加到一定程度后，我就開始進(jìn)行第三步訓(xùn)練——讓學(xué)生進(jìn)行仿照課文句式的寫話練習(xí)。如學(xué)了《蔬菜》一課后，讓學(xué)生用“有的……有的……”寫話學(xué)生寫到：“公園里的花開了，有的是紅色，有的是紫色，還有的是黃色，這些花兒多美啊！”通過仿寫句子的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的作文中就能得心應(yīng)手地使用文中的典型句子。

四、積少成多——積累優(yōu)秀的句子

知識(shí)在于積累。有的學(xué)生認(rèn)為作文難，最大的原因就是因?yàn)樗麄冃闹袥]有積累足夠的可選用的文章和詞句。我認(rèn)為讓學(xué)生從小開始，從啟蒙學(xué)習(xí)開始多積累詞匯，做到積少成多，他們自然就會(huì)寫出好的文章。我在批改學(xué)生寫的句子時(shí)，發(fā)現(xiàn)有優(yōu)秀的句子就在全班讀給大家聽，進(jìn)行評(píng)議表揚(yáng)，學(xué)生的興趣特別高，然后把這些句子記在班級(jí)的“好句子，大家記”的本子上，供學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。

另外，根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓學(xué)生在寫話過程中學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，在平時(shí)說話和讀書中的句子訓(xùn)練，效果較好，通過測試，一年級(jí)末，多數(shù)學(xué)生能寫一、二百字的小片段，而且句子基本通順，標(biāo)點(diǎn)、行款也比較正確，這為以后三年級(jí)的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。