李曉坤,李嫦英

(河北北方學(xué)院 外國語學(xué)院，河北 張家口 075000)

?

依托區(qū)位優(yōu)勢建設(shè)商務(wù)英語校內(nèi)實(shí)習(xí)基地探究

李曉坤,李嫦英

(河北北方學(xué)院 外國語學(xué)院，河北 張家口 075000)

摘要：商務(wù)英語是一門跨學(xué)科、重實(shí)踐和培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才的新興專業(yè)。其教學(xué)過程中的教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)方案中的重要組成部分，而校內(nèi)實(shí)習(xí)則是教學(xué)實(shí)習(xí)中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，建立相應(yīng)完善的實(shí)習(xí)基地以開展與本學(xué)科相關(guān)的各類實(shí)習(xí)活動就成為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的必然選擇。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要是依托一些專業(yè)軟件系統(tǒng)和實(shí)習(xí)室，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合來達(dá)到教學(xué)實(shí)習(xí)的目的。從商務(wù)英語學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系校內(nèi)實(shí)際和張家口市區(qū)位優(yōu)勢，提出了商務(wù)英語校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)的具體策略，即“走出去，搬進(jìn)來”，通過實(shí)踐教學(xué)平臺和專業(yè)實(shí)習(xí)平臺等實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐，建立國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)中心、商務(wù)辦公設(shè)備室和商務(wù)會議室等。

關(guān)鍵詞：區(qū)位優(yōu)勢；商務(wù)英語；實(shí)習(xí)基地

當(dāng)前中國在國際市場的活躍程度日益增加，合資或獨(dú)資企業(yè)對優(yōu)秀的復(fù)合型應(yīng)用人才的需求與日俱增[1]，國內(nèi)許多大專院校都開始著手大力建設(shè)商務(wù)英語實(shí)習(xí)基地。建設(shè)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，不僅能夠在一定程度上緩解相對稀缺的實(shí)踐教學(xué)資源和日益完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾，而且還能夠顯著提高地方院校的實(shí)踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)能力，并加快其教育體制改革的步伐。但目前多數(shù)地方性高校的校外實(shí)踐教學(xué)基地受到多方面客觀因素的制約，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地并沒有形成“資源共享”的開放式管理格局。因此，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就顯得尤為重要。此文旨在結(jié)合河北北方學(xué)院商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)際情況，對如何依托張家口區(qū)位優(yōu)勢建設(shè)好校內(nèi)實(shí)習(xí)基地作初步探究。

一、商務(wù)英語校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀及問題

作為新興專業(yè)，商務(wù)英語在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等方面都已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，但并沒有做到完全以市場和企業(yè)為導(dǎo)向，還不能滿足社會對商務(wù)人才的需要[2]。課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)等與市場發(fā)展不合拍，學(xué)生實(shí)踐能力差，就業(yè)情況不佳。對校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的忽視是造成以上狀況的原因之一。

(一)校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)狀

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地形式單一，與實(shí)踐脫鉤。商務(wù)活動實(shí)習(xí)需要從多方面入手進(jìn)行訓(xùn)練，而目前的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐并未實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。目前，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地存在的問題主要集中在以下幾個方面：實(shí)習(xí)教材少，教材開發(fā)相對滯后于專業(yè)建設(shè)；實(shí)習(xí)項(xiàng)目少，學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力不能全面提高；專業(yè)理論水平高且教育技能強(qiáng)的師資嚴(yán)重不足，教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)技能水平有待提高；教學(xué)主管部門對校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)重視程度不夠，缺乏專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)基地的相關(guān)管理和建設(shè)等[3]。

(二)校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地存在的問題

目前，很多高等院校都陸續(xù)建立了校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，總體來看，這些校內(nèi)實(shí)習(xí)基地在教學(xué)過程中起到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的作用。但是，由于起點(diǎn)不同且所處地區(qū)不同而導(dǎo)致了各種問題與欠缺，主要體現(xiàn)在以下3點(diǎn)：

1.專業(yè)相關(guān)性較差

通過對近幾年該校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)狀況與商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)還有較大的差距。商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是畢業(yè)生具有高素質(zhì)、廣闊視野以及國際商務(wù)知識和技能，能勝任英語初級商務(wù)翻譯員、文秘和助理等工作。而在商務(wù)實(shí)踐活動中，許多商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際操作能力較差，因?yàn)椴皇煜ね赓Q(mào)流程和環(huán)節(jié)而不能很快進(jìn)入工作狀態(tài)，有些人干脆選擇了與自己專業(yè)不相關(guān)的工作；有些人即使選擇了商務(wù)英語相關(guān)的工作，在工作1～2年后，也因感覺工作吃力或不能適應(yīng)外貿(mào)工作的節(jié)奏和環(huán)境而最終選擇離職。究其原因，商務(wù)英語校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地的專業(yè)性訓(xùn)練匱乏應(yīng)首當(dāng)其沖。

2.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會較少

商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會較少等問題普遍存在。大部分教學(xué)內(nèi)容只體現(xiàn)在理論教學(xué)方面，培養(yǎng)方式以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識理論，而校內(nèi)實(shí)習(xí)基地又未提供多種實(shí)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生無法通過實(shí)踐真正運(yùn)用所學(xué)知識來提高自己的實(shí)踐能力。

3.對校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的忽視

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地作為實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，在許多高校并未受到相應(yīng)的重視[4]。有些校內(nèi)實(shí)習(xí)基地只具備框架，缺乏實(shí)習(xí)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)軟件[5]。

二、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地在商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)中的作用

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地具有鮮明的商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)，對于高校的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高都有著重要的作用。

(一)商務(wù)英語的專業(yè)特點(diǎn)

作為專門用途英語即ESP(English for specific purposes)的一個分支，商務(wù)英語從理論到實(shí)踐不斷發(fā)展，逐步形成了獨(dú)立的學(xué)科體系——EBP(English for business purpose)。作為一門新興的交叉學(xué)科，商務(wù)英語涉及應(yīng)用語言學(xué)、專門用途外語和跨文化交際學(xué)等學(xué)科理論，其研究對象是商務(wù)話語、商務(wù)活動和商務(wù)文化。商務(wù)英語專業(yè)具有明顯的復(fù)合型特點(diǎn)。因此，商務(wù)英語畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力；同時，商務(wù)英語畢業(yè)生還要具備相關(guān)的商務(wù)知識與技能，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，能較熟練地使用英語從事商務(wù)、外貿(mào)、管理和金融等相關(guān)工作。

(二)商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的作用

專業(yè)實(shí)習(xí)基地是學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際操作技能和接觸社會的途徑，也是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。建立商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，不僅關(guān)系到高校商務(wù)英語學(xué)科的發(fā)展，而且關(guān)系到商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生是否能夠把課堂所學(xué)的理論知識與工作實(shí)踐相結(jié)合。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)以市場為導(dǎo)向的復(fù)合型人才，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會的互動以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有不可替代的重要作用。

商務(wù)英語專業(yè)的很多課程不僅要掌握書本上的理論知識，還要有工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程為例，該課程主要研究國際間貨物交換的具體過程和商務(wù)運(yùn)作規(guī)范，是具有涉外商務(wù)活動特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有以下4個特點(diǎn)：規(guī)范性強(qiáng)，合同商定和履行的各環(huán)節(jié)多與有關(guān)法律和慣例相關(guān)，索賠和糾紛等問題經(jīng)常涉及法律規(guī)定；實(shí)踐性強(qiáng)，授課內(nèi)容全部圍繞進(jìn)出口過程中的具體業(yè)務(wù)；相關(guān)性強(qiáng)，各章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系密切且相互影響，學(xué)習(xí)中需要融會貫通；利益性強(qiáng)，貿(mào)易術(shù)語、貨物裝運(yùn)和貨款支付等各環(huán)節(jié)均涉及雙方的利益、風(fēng)險以及相關(guān)的法律責(zé)任。由于國際貿(mào)易的交易距離遙遠(yuǎn)，交易環(huán)節(jié)繁多，交易過程復(fù)雜，不可控因素較多，并且國際貿(mào)易是跨國交易，其市場環(huán)境、交易對象、交易條件和貿(mào)易做法以及涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、法律和文化背景等，都有別于國內(nèi)貿(mào)易，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)都把此課程作為專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。課程的主要目的是介紹國際貨物貿(mào)易的特點(diǎn)和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程體系，學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解國際貨物貿(mào)易概況、國際貨物貿(mào)易的一般程序以及基本概念，它既包括訂立合同的過程，又包括履行合同的過程。履約過程中的主要環(huán)節(jié)和程序涉及諸如合同成立、商品名稱、質(zhì)量、數(shù)量、包裝、貨物裝運(yùn)、保險、貨款支付和貿(mào)易爭議的處理等多方面。因此，掌握各種業(yè)務(wù)程序，學(xué)習(xí)處理國際貿(mào)易實(shí)際問題，是該課程的根本目的和任務(wù)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是理論的傳授，學(xué)生對于具體操作環(huán)節(jié)一知半解。一方面，對于知識的理解和掌握不夠全面；另一方面，走上工作崗位后無法盡快適應(yīng)和熟悉工作環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致教學(xué)與就業(yè)的脫節(jié)。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可充分運(yùn)用由業(yè)務(wù)操作、單證練習(xí)和交流中心等幾方面組成的國際貿(mào)易教學(xué)軟件。通過真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境和具體的業(yè)務(wù)操作，學(xué)生可以盡快掌握實(shí)際業(yè)務(wù)操作的技能和經(jīng)驗(yàn)。整個實(shí)際業(yè)務(wù)模擬操作過程可以設(shè)計(jì)若干個崗位，分別為出口商、進(jìn)口商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行和單證員等，學(xué)生能夠在獨(dú)立的崗位平臺上進(jìn)行具體操作。在虛擬環(huán)境中發(fā)揮自己的才能。經(jīng)過不斷實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并領(lǐng)會到現(xiàn)實(shí)中才能學(xué)到的工作經(jīng)驗(yàn)。

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)中的重要一環(huán)。一方面，可以與校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行對接，彌補(bǔ)目前校外實(shí)習(xí)的不足；另一方面，可以為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深入透徹的了解。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效延伸，也是商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)的有力保障。

三、依托張家口區(qū)位優(yōu)勢確定校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的具體策略、實(shí)習(xí)項(xiàng)目及建設(shè)模式

制定具有可操作性的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地模式，必須依托張家口的區(qū)位優(yōu)勢并結(jié)合該校實(shí)際情況。以校內(nèi)實(shí)習(xí)基地為平臺，組織學(xué)生進(jìn)行各門商務(wù)英語課程的學(xué)習(xí)，可全面提升學(xué)生的綜合能力。

(一)張家口區(qū)位優(yōu)勢

張家口市地處北京、山西、河北和內(nèi)蒙古的交界處，位于京津冀經(jīng)濟(jì)圈和冀晉蒙經(jīng)濟(jì)圈的交匯點(diǎn)，是連接西北和華北地區(qū)的樞紐城市，也是北方現(xiàn)代物流鏈中的重要結(jié)點(diǎn)。境內(nèi)高速公路和鐵路四通八達(dá)，使之成為“東出西聯(lián)”的重要通道，區(qū)位優(yōu)勢明顯。張曹(張家口—唐山曹妃甸港)鐵路的建設(shè)拉近了內(nèi)陸與港口的距離，這對于現(xiàn)代物流及商業(yè)格局的形成起著至關(guān)重要的作用。又因其緊鄰北京，京張兩地資源互補(bǔ)性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系極為密切。2015年，國際奧委會宣布北京和張家口聯(lián)合舉辦2022年冬奧會。目前，張家口正面臨著與北京聯(lián)合舉辦冬奧會和京津冀一體化協(xié)同發(fā)展的重大歷史機(jī)遇。以上優(yōu)勢為河北北方學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供了大量的機(jī)會和廣闊的發(fā)展空間。

(二)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)策略、規(guī)模及實(shí)習(xí)項(xiàng)目

借鑒國外實(shí)習(xí)模式特點(diǎn)，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地應(yīng)注重教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，“以學(xué)生為本，加大實(shí)踐教學(xué)力度”。做到專業(yè)理論與實(shí)踐的具體結(jié)合，充分利用周邊企業(yè)商業(yè)資源，發(fā)揮企業(yè)的商業(yè)示范作用，通過“走出去，搬進(jìn)來”建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。“走出去”即深入本地商業(yè)或企業(yè)調(diào)研觀摩或體驗(yàn)學(xué)習(xí)，“搬進(jìn)來”即把在外了解到的相關(guān)案例經(jīng)驗(yàn)等放到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際操作。因此，要建設(shè)好校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，必須充分利用各種校外實(shí)踐資源并緊密依托本地的區(qū)位優(yōu)勢。

1.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)策略

課題組通過到企業(yè)調(diào)研以及對以往畢業(yè)生的調(diào)查，認(rèn)為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)可以從以下6方面來制定策略：

(1)教學(xué)大綱

教學(xué)大綱是教學(xué)實(shí)踐的指揮棒。教學(xué)中的每一門課程和每一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都必須按照教學(xué)大綱來安排。因此，制定實(shí)習(xí)教學(xué)的具體要求并將其體現(xiàn)在教學(xué)大綱中，是制定教學(xué)大綱時的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。反之，教學(xué)大綱也是進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要依據(jù)，可使課程設(shè)置更為合理。當(dāng)今的商貿(mào)企業(yè)所亟需的人才應(yīng)該是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、能靈活運(yùn)用知識和技能的高素質(zhì)商務(wù)人才。高等院校應(yīng)從企業(yè)人才需求角度出發(fā)，不僅對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講授，還應(yīng)注重專業(yè)技能的訓(xùn)練。在掌握各個單項(xiàng)技能的基礎(chǔ)上，通過教師指導(dǎo)下的校內(nèi)綜合實(shí)習(xí)進(jìn)行鞏固提高。因此，商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)大綱應(yīng)該充分順應(yīng)市場需要，并開設(shè)商務(wù)英語、市場營銷、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)談判和外貿(mào)函電等相關(guān)課程，在理論基礎(chǔ)上進(jìn)行國際貿(mào)易流程的綜合實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)際工作技能。

(2)教材

教材既是開展實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性文件，也是具體實(shí)習(xí)內(nèi)容的操作手冊。可以選擇目前在售的且可操作性強(qiáng)的教材，也可結(jié)合該校實(shí)際由任課教師進(jìn)行編撰。無論使用哪種教材，教材本身都應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求，規(guī)范實(shí)習(xí)的目的、地點(diǎn)、具體內(nèi)容以及課程進(jìn)度，包括實(shí)習(xí)所需的儀器設(shè)備、操作程序、相關(guān)單據(jù)和注意事項(xiàng)，規(guī)定每次實(shí)習(xí)課程結(jié)束之后應(yīng)提交的實(shí)習(xí)成果、實(shí)習(xí)報告及本課程成績考核內(nèi)容等，使學(xué)生的實(shí)習(xí)行為更加規(guī)范化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化。

(3)教師

帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)的專業(yè)教師既要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師應(yīng)對實(shí)習(xí)基地的情況比較熟悉，師資隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要，這是進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)的有力保障。師資隊(duì)伍建設(shè)可以從推行實(shí)習(xí)教師上崗合格證制度開始。一方面，高?？梢耘蓪?shí)習(xí)教師提前到企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修，既可以提高教師的實(shí)踐能力，又能夠豐富教師閱歷，從而使商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生掌握企業(yè)管理的最新理念和技術(shù)，畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)對人才的需要[6]；另一方面，高校還可以邀請企業(yè)有關(guān)人員到學(xué)校開辦講座，請其參與相關(guān)課程教學(xué)大綱及培養(yǎng)目標(biāo)的制定，并提出修改意見。

(4)教學(xué)方法

教學(xué)方法應(yīng)逐步改變過去單一的授課方式，除了更多地使用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備之外，還可以廣泛采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。理論教學(xué)多以教師講授為主，鼓勵學(xué)生參與其中，而實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔，鼓勵學(xué)生自己解決問題，不斷提高實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。

(5)考核辦法

實(shí)習(xí)考核應(yīng)全面檢查和評價學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以及評估學(xué)生分析和解決問題的實(shí)踐水平，以此來督促學(xué)生重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)[6]。實(shí)習(xí)教師通過考核結(jié)果可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作[7]。實(shí)習(xí)考核辦法和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)力求客觀公正、接近實(shí)際、全面準(zhǔn)確、可操作性強(qiáng)和簡單易行。

(6)設(shè)備

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的設(shè)備、布局以及規(guī)模是實(shí)踐教學(xué)過程的硬件保證。既要量力而行，又要滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的需要。設(shè)備的采購要以實(shí)際工作環(huán)境中常見的辦公設(shè)備為主，要狀態(tài)良好且種類齊全，使之能夠滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要求[8]。

2.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

參考其他院校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的模式，結(jié)合該校實(shí)際情況，課題組認(rèn)為河北北方學(xué)院校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式可以從以下兩方面考慮：

(1)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)規(guī)模應(yīng)該大而全，即實(shí)習(xí)軟件齊全，實(shí)習(xí)室覆蓋能力廣。除了涵蓋相關(guān)專業(yè)理論知識以外，還要提供能夠進(jìn)行各種商務(wù)活動的實(shí)踐條件和機(jī)會，而只有緊緊依托張家口區(qū)位優(yōu)勢才可達(dá)到此目標(biāo)。鑒于目前河北北方學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)實(shí)際在校生人數(shù)在200人左右的實(shí)際情況，為滿足實(shí)際教學(xué)要求，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地應(yīng)由專人負(fù)責(zé)，其規(guī)模應(yīng)能夠同時容納40人左右上實(shí)習(xí)課。

(2)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)模式應(yīng)該以開放式及學(xué)生參與式為主，即走出去了解各式各樣的商務(wù)活動，再將所了解的內(nèi)容搬回校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行模擬訓(xùn)練[5]。

3.校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)項(xiàng)目

結(jié)合河北北方學(xué)院實(shí)際情況，課題組認(rèn)為校內(nèi)實(shí)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)包括：(1)實(shí)踐教學(xué)平臺。通過開放各類實(shí)習(xí)室指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)室建設(shè)并和教師共同承擔(dān)科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科研能力；(2)專業(yè)實(shí)習(xí)平臺，根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，鼓勵教師和學(xué)生共同參與校內(nèi)實(shí)習(xí)的操作過程，師生共建的實(shí)習(xí)基地既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科實(shí)踐能力，又便于學(xué)院的統(tǒng)籌管理。

綜上所述，以河北北方學(xué)院為例，結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)，參考相關(guān)院校成功經(jīng)驗(yàn)，依托張家口區(qū)位優(yōu)勢，該校可以建立以下實(shí)習(xí)室：

(1)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)中心：用于實(shí)踐國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的整個流程及具體操作的各個環(huán)節(jié)，諸如：填寫和修改各類相關(guān)進(jìn)出口單據(jù)、撰寫進(jìn)出口業(yè)務(wù)函電等。

(2)商務(wù)辦公設(shè)備室：用于練習(xí)使用實(shí)際業(yè)務(wù)中的各類辦公設(shè)備，例如復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)和掃描儀等，以及常用的各類辦公軟件，例如Word和Excel等。

(3)商務(wù)會議室：用于進(jìn)行客戶接洽、商務(wù)談判、產(chǎn)品或服務(wù)介紹、求職面試、工作匯報以及召開商務(wù)會議等。

以上均屬于商務(wù)背景下的英語專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，基地建設(shè)除了配備相應(yīng)的教室和多媒體設(shè)備等硬件，還需要在電腦里安裝專業(yè)實(shí)習(xí)軟件，如單證教學(xué)軟件、辦公自動化軟件和國際貨運(yùn)代理模擬實(shí)習(xí)系統(tǒng)等，同時還應(yīng)配備負(fù)責(zé)維護(hù)硬件和軟件的管理人員。

在教學(xué)過程中依托實(shí)習(xí)室這個平臺，以教師為主導(dǎo)，以真實(shí)的工作任務(wù)和工作過程為載體，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，根據(jù)不同課程教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)及過程，學(xué)生結(jié)合該課程所要求的理論知識與實(shí)際操作能力，獨(dú)立完成全部教學(xué)任務(wù)的組織和實(shí)施。通過感受理論教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)融為一體的真實(shí)職業(yè)氛圍，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)商務(wù)知識及掌握實(shí)務(wù)的操作規(guī)程，進(jìn)而提高處理實(shí)際商務(wù)工作的效率，學(xué)生的綜合能力、實(shí)際操作能力及崗位適應(yīng)能力將會得到大幅提高，為其將來從事一般性商務(wù)工作打下牢固的語言、理論與業(yè)務(wù)實(shí)踐基礎(chǔ)。

總之，商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是涉及面廣且耗資大的系統(tǒng)工程，只有充分依托張家口的區(qū)位優(yōu)勢，并調(diào)動各方力量才能培養(yǎng)出更多合格的商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興孫，陳潔.對商務(wù)英語課程體系設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].國際商務(wù)研究，2001，(5):1-4.

[2]曾紀(jì)偉.高職院校商務(wù)英語的課程設(shè)置及要求[J].高教論壇,2005，(4):142-144.

[3]宋梅梅.高職商務(wù)英語專業(yè)的改革與建設(shè)[J].番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，(4):52-54.

[4]苑迅，郭輝，秦昌明.地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28(8)：1-4,19．

[5]黃維躍.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的文獻(xiàn)綜述[J].科技信息，2007，(34):49-50.

[6]吳能表，田紅，黃麟，等.加強(qiáng)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005，24(11)：74-75,113.

[7]陽太林.以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為中心改革高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22(10)：34-38.

[8]譚澤晶.構(gòu)建“校企”合作機(jī)制，促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)的基地建設(shè)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2010，9(5):90-92.

[9]畢建杰，鐘杰，葉寶興，等.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提高大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009，(6):170-172.

[10]李文勝，丁宇，李梅.高校林學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].經(jīng)濟(jì)師，2014，(1):254-252.

[11]楊軍,陳志華.大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010，(1):82-83.

[12]顧旭娥.新形勢下大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地調(diào)查與研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，(6):92-93.

(責(zé)任編輯治丹丹)

A Research on the Construction of on-Campus Practice Base of Business English Relying on the Unique Regional Advantages of Zhangjiakou City

LI Xiao-kun,LI Chang-ying

(School of Foreign Languages,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:Business English is an interdisciplinary and practice-oriented major.In order to cultivate the qualified practical talents,it is crucial to build a teaching practice base on campus.A teaching practice base on campus depends mainly on some teaching training rooms which aim for the advanced training and the outward service by combining theory with practice.In the teaching process of business English,the teaching practice base on campus is a major part of the cultivation project.From the perspective of the major’s features,with the practical situations and the unique geographical advantages of Zhangjiakou City,the article puts forward the strategy that combines the practices inside and outside the university,suggests the programs by establishing the platforms of teaching and practice,and explores the foundation modes of the on-campus practice base of business English,such as the practical training centers of international trade practice,office equipments and meeting room.

Key words:regional advantage;business English;on-campus practice base

中圖分類號：G 42

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-462X(2016)01-0104-05

作者簡介：李曉坤(1981-)，女，河北張家口人，河北北方學(xué)院外國語學(xué)院講師，英語文學(xué)學(xué)士，主要研究方向?yàn)樯虅?wù)英語教學(xué)。

基金項(xiàng)目：河北省張家口市科學(xué)技術(shù)與地震局研究項(xiàng)目(1411058I-18)

收稿日期：20150624

網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20160106.1532.046.html

網(wǎng)絡(luò)出版時間：2016-01-06 15:32