山西省平遙縣段村中心小學 閆鈞鋒

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蔽覈Z言大師呂叔湘先生曾經(jīng)強調，學習語文需要大量閱讀。通過持續(xù)而廣泛的閱讀，學生的語言文化知識的積累就會越來越濃厚，寫作能力就會得到發(fā)展提高，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

書籍是孩子成長的源泉，任何年齡階段，愛讀書的孩子在智力水平和思想發(fā)展上，以及在現(xiàn)代社會中的適應水平和承受能力等方面，都顯著優(yōu)于不愛閱讀的孩子。書籍能擴大孩子的詞匯量和視野，拓展他們的想象力，這些對于他們的成長極為重要。學生的學習越困難，他在學習中遇到的障礙越多，他就越應當閱讀。其實，無論是基礎知識、閱讀、還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。因此，閱讀習慣越早培養(yǎng)越好，一個不閱讀的學生就是潛在的差生。課標中也指出：要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

那么小學生的閱讀習慣該如何培養(yǎng)呢？我認為可從以下幾方面來進行。

一、先培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是人特有的心理傾向，是一種內在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書習慣，必先激發(fā)學生的讀書興趣，因為興趣是最好的老師。小學一二年級是培養(yǎng)學生閱讀興趣的最佳時機，這個時期要緊緊承接在幼兒時期每天讀繪本的習慣，讓學生以閱讀故事為主，可以是童話故事，也可以是國學中的故事，總之要選擇適合這個年齡段的孩子的讀物。培養(yǎng)學生的閱讀興趣不單單是老師的任務，更主要的是家長的陪伴。家長每天陪孩子讀書，為孩子做讀書的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個良好的、濃郁的書香氛圍。孩子長期生活在一個充滿書香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會感知到讀書的樂趣，認識到讀書的價值意義，從而喜好讀書。當學生嘗到讀書的甜頭，他們就會自覺主動地尋書而讀，久而久之，他們就酷愛讀書、手不釋卷的良好閱讀習慣會逐漸養(yǎng)成。

二、讀書指導不可或缺

學生慢慢長大到三四年級時，就不能光是去讀了，這個時期作為家長或老師要對學生予以讀書指導。常言道：“沒有規(guī)矩難成方圓?！彼晕覀儾坏驅W生推薦適合他們讀的書籍，還要教給他們讀書的方法，讓他們成為一個會讀書學習的人。我們可以指導他們如何邊讀邊記、誦讀相宜，引導他們如何讀寫并存、讀悟結合，從而養(yǎng)成讀書動筆、讀書思考的習慣。徐特立說過：“不動筆墨不讀書”，閱讀時勤動筆勤思考，可以抓住重點，深入理解；做好摘錄、記好筆記，并及時寫下心得體會。從本質意義上講，閱讀的過程實際就是思維的過程。這樣一來，學生讀書積累就有目的，寫作實踐就會得到歷練，思維感悟就能得到提升。指導學生積極思維和逆向思維——讀書時多問幾個“為什么”或“為何不”，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。因為在小學高段會有一個和初中銜接的過程，在這個時候思維的訓練就顯得尤為重要，因此在培養(yǎng)學生閱讀習慣的同時，還要注重學生思維的發(fā)展，而這一點正是讀書指導的目的所在。

三、激勵評價的重要性

培養(yǎng)學生的閱讀習慣是一個長期的過程，在這個過程當中學生能夠“堅持”就顯得尤為重要，這其中離不開老師或家長對學生的激勵評價。人們常說：“好孩子是夸出來的?！边@話不假，因為孩子的心理意愿希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。我們多賞識激勵學生，他們就會燃起自信的力量，心中產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，像是沐浴在春風之中，感到無比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進的信念。家長對孩子身上某個閃光點的賞識，實際就是對孩子的評價與肯定?！傲_森塔爾效應”告知我們真摯的愛與熱情的期望，可以使一個人獲得新的生命和動力。教師對學生的賞識其實就包含對學生的關愛與期望。他們在獲得贊許之后，心懷一種成就感，故而讀書學習的欲望會更高，這樣更加激起他們在某一方面向縱深發(fā)展，使其個性得以發(fā)展，潛力得到挖掘。所以說，在學生閱讀習慣的養(yǎng)成過程當中，激勵評價功不可沒！

“閱讀對個體的精神成長至關重要。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。”朱永新說，“精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀。因為人類最偉大的智慧、最偉大的思想沒有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深藏在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中?！遍喿x無論從學生學習能力的提高還是精神的成長都是如此重要，所以，讓我們注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣吧。