貴州省湄潭縣永興鎮(zhèn)共和完小 安厚梅

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認(rèn)識世界和改造世界的工具之一，從小打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的。然而在小學(xué)階段又是學(xué)生們獲取信息的重要階段，只有在小學(xué)打好扎實是數(shù)學(xué)根基，才能為他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中加以很好的鞏固和運(yùn)用。

1.根據(jù)實際情況，采取相應(yīng)的評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價，要注意考查學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同學(xué)們合伙解決問題；能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果；是否養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生提出問題的數(shù)量和質(zhì)量，給予定性評價。評價的手段和形式應(yīng)是多樣化的，應(yīng)以過程評價為主，即可以采取書面考試、口試、活動報告等方式，也可以用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長記錄袋等方式。同時，教師在評價學(xué)生時，既可以讓學(xué)生開展自評和互評，也可以讓家長和社會有關(guān)人員參與評價過程。

2.采用合作探究的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種價值觀

所謂“合作探究”，就是讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)自悟質(zhì)疑情況，提出問題，發(fā)揮小組同學(xué)的智慧，探究性學(xué)習(xí)，以求解決個體存在的問題。事實上，不是所有的課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過“自悟質(zhì)疑、合作探究”都能解決，仍有相當(dāng)部分是學(xué)生無法解決的，它需要教師是指導(dǎo)、引導(dǎo)。因此，“合作探究”過程也不純屬于解決學(xué)生個體提出的問題的過程，更重要的是解決小組團(tuán)體能提出些什么問題，提出的問題是否有價值、價值有多大。如果在此過程中引入“比一比”的競爭激勵機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識，競爭意識、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所謂“展示研究成果”，就是全班學(xué)生在教師的組織下，將各小組在“合作探究”過程中的質(zhì)疑展示出來，讓全班同學(xué)共同探究的過程。顯然，不同的小組“合作探究”的質(zhì)疑不盡相同，有的比較簡單，有的比較復(fù)雜。對于簡單的，我讓同學(xué)們獨立解決；對于復(fù)雜的學(xué)生難于理解的，我采用不同的教育教學(xué)手段，提供理論依據(jù)，再讓學(xué)生獨立解答，然后再探究。這樣一步步趨于問題的解決，直至完全解決問題。在此環(huán)節(jié)中，教師注重了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法和過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，找到自身價值的體現(xiàn)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而且培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

3.教學(xué)生學(xué)會把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去

教育有責(zé)任讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗去解決現(xiàn)實生活中的問題。體驗數(shù)學(xué)知識給自己的樂趣。

比如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一課時，我讓學(xué)生自備月餅食物，以小組為單位，讓學(xué)生動手分一分，直觀認(rèn)識幾分之一，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，順應(yīng)學(xué)生思維，回味并理解二分之一的意思，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由具體的月餅的二分之一的認(rèn)知過渡到對圖形二分之一的認(rèn)知。促進(jìn)學(xué)生提高主動參與、互相合作的學(xué)習(xí)意識，感受學(xué)習(xí)中的樂趣。從而使孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決問題，這不僅能克服對數(shù)學(xué)的厭學(xué)、怕學(xué)現(xiàn)象，而且能激發(fā)孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)部動機(jī)。我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在實處，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力在各自的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，這是我們教育工作者的職責(zé)和長期任務(wù)。

總而言之，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)更離不開生活。教師要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識周圍的事物，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。